新課程背景下初中語文課堂教學策略

樂蕊

摘 要：新課程背景下的初中語文課堂教學要求老師提高課堂教學質量，優化課堂教學結構，探究更符合當下中學生發展的教學方法，在以學生為主體的基礎上，利用新型教學模式，全面提高初中學生的語文綜合素養。就新課程改革背景下初中語文課堂效率的提高進行了以下相關分析。

關鍵詞：新課程；初中語文；教學策略

一、新課程改革為初中語文課堂帶來了新氣息

新課程改革為初中語文課堂帶來了新氣息，為教師與學生之間知識的傳授注入了一股新鮮的血液。主要有以下兩個方面的

變化：

（1）對教師：教師的教學觀念發生了直接的轉變，將教學的主體轉移到學生，注重培養學生的自主創新意識，在教學過程中，不單單依靠教材，而是結合學生的自身特點，制訂有效的教學計劃。

（2）對學生：對學生的影響就是直接改變了學生的學習方式，學生不再只是課堂知識的“接受者”，開始積極參與課堂活動，自主探究意識和創新合作精神明顯增強，在課堂上踴躍發言，課堂氛圍也朝積極、活躍的方向發展。

二、初中語文課堂的現狀分析

（1）教師對教學的倦怠。教師在教學過程中都是運用幾乎一成不變的教材，面對教學對象的不斷更新，教師對教學工作難免產生倦怠心理。

（2）學生對學習產生厭煩心理。落后、單調的教學手段大大降低了學生的學習積極性，陳舊的教學內容遠遠趕不上時代進步中的中學生對知識的需求。

（3）師生之間有很大的距離感。在課堂中，教師與學生之間缺乏必要的溝通與交流，由于意見上的分歧，甚至還出現教師與學生之間相互敵視的現象。

（4）教學質量鮮有成效。以上三個現狀直接導致教學效果不理想，使整個教學過程形成惡性循環。

三、新課程背景下提高初中課堂教學效率的有效策略

1.教師做好充分的課前準備工作

“凡事預則立，不預則廢。”初中教師在教學過程中一定有自己的一套教學系統，首先是備課，只有備好了課，才知道在課堂上要講什么，而不至于語無倫次，不知所云，才能讓學生跟著你的思路走，有興趣聽下去。備課也有很多要求，教師必須精心研究教材，明確授課內容，分好重點與難點，使課堂教學層次化。在講授詩歌時，教師不能只單純地在課堂上翻譯詩句，如，在講授《杜甫詩三首》時，教師在備課的時候，充分掌握杜甫的生平逸事，使學生在聽課的時候能夠充分理解詩人的思想感情，也可以做一個關于李白與杜甫詩歌風格比較的備課日志，讓學生對唐代詩歌有個整體的掌握，進而擴大其知識面，提高課堂教學質量。同時教師應廣泛閱讀課外資料，積累相關語文知識，對課堂教學進行擴展與補充，開闊學生的視野。

2.營造健康良好的課堂氛圍

想要更大程度上提高初中語文教學效率，教師應從課堂氛圍入手。課堂是教師講授知識和學生學習知識的重要場地，氛圍的營造直接影響教學活動的成果。教師在課堂上要樹立服務意識，增強學生的主體感與被重視感，制造與學生之間的情感共鳴，師生間良好關系的建立是學生提高學習積極性的重要前提。比如，我在講授《親愛的爸爸媽媽》一課時，可以讓學生分角色朗讀，分別扮演獨白者、莫馬、“我”，還有一位女同學扮演“女演員”，朗讀文中提到的女詩人迪桑卡的詩，最后安排幾名同學分別用帶有角色口吻的語氣誦讀小學生、工人、牧師、生還的工人等在臨死前的心愿，這樣不僅能使課堂氛圍變得活躍，還有助于學生深刻理解文章內涵，引發學生對和平的思考。

3.提倡合作性與競爭性學習

在新型的課堂教學中，小組合作的學習方法將成為教師授課的常用方法，這種學習模式可以使學生主動參與到課堂活動中來。我在講說明文《大自然的語言》時，根據課后的四個問題將學生分成四個小組，分別探討：“什么是物候和物候學？”“物候觀測對農業有什么重要意義？”“決定物候現象來臨的因素有哪些？”以及“研究物候學有什么意義？”這樣可以使學生更加專注于課文朗讀，組內之間進行交流與合作，共同探討完成本組問題，組與組之間進行演講比賽，將自己組的答案讀給大家聽，然后評選出回答最全面、最簡潔的那一組分發小獎品，這種合作與競爭的教學形式，提高了學生主動學習的意識，提高了教師的教學效率。

4.利用多媒體教學的優勢

多媒體教學形式集合了圖片、聲音、音像等多重優勢，可以很大程度上刺激學生的感官，將抽象的知識具體化，使枯燥的知識生動化，激發學生學習語文的興趣。如，筆者在講授《蘇州園林》一課時，學生大都沒有去過蘇州園林，對課文的描述也比較模糊，我在網上收集了一些蘇州園林的照片，并將我去過的幾個園林拍下的照片一起做成PPT在課堂上放映給學生看，吸引了他們的注意力，提高了學生的參與性與積極性。

總之，初中語文課堂教學質量的提高是每一位初中教師都應該為之努力的重要目標，它需要教師及時更新教學觀念，努力探索并完善教學方法，利用好現代信息教學的優勢，為實現新課改背景下初中語文教學效率的提高而不懈努力。

參考文獻：

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？誗編輯 李琴芳