淺談如何在初中英語教學中貫徹核心素養理念

葉紅軍

摘 要：世界經濟共同體的不斷組建為我國經濟水平的提高注入了更大的發展動力，我國和世界之間的距離越來越小，與世界各國溝通的頻率也越來越高，英語在國家經濟和世界繁榮中發揮的作用也越來越顯著。我國教育體系中，初中是一個重要的時期，位于小學的啟蒙階段同高中的提高階段之間，正好是一個打基礎的時期。所以在此階段提高學生的英語學習效果，提升學生的核心素養水平，促進學生知識、能力、思維、情感、態度的全面發展對學生來說意義重大。

關鍵詞：初中；英語教學；核心素養理念

自從2014年教育部發布關于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務的意見之后，核心素養被廣泛提及，也成為深化新課程改革、推進素質教育工程不斷進步的關鍵節點。在初中英語學科教學中培養學生的核心素養主要是指在教學中培養學生良好的適應個人可持續發展的能力，培養學生適應社會發展的能

力，保證學生能夠在日后的學習、生活、工作中不斷成長、不斷提高，能夠發展成為一名對國家有用、對人民有益的合格人才，保證學生能夠在今后取得更驕人的成績、擁有更廣闊的發展天地。因此，作為一名初中英語教師，應當在教學中依據學生的實際發展水平，依據初中英語實際教學內容，合理制定教學目標，科學開展教育教學工作，深入貫徹核心素養理念，促進學生核心素養水平的不斷提升。

一、提高初中英語教學效果

對于初中階段的學生來說，想要實現學生核心素養的培養，首要任務就是要加強對學生的教育教學，提高學生的學習效果。學生只有真正學會了知識、掌握了能力，才能在英語學習中找到自身存在的價值，從英語學習中獲得成就感，感受到來自老師、家長、同學們肯定的目光，形成良好的心態，才可以以更加積極、主動的態度投入到日后的學習、生活當中去，保證自己健康心態和正常心理的形成，從而為核心素養的形成奠定堅實的基礎。因此在初中英語教學中，教師必須采取多種有效手段，切實提高初中英語教學效果。例如在七年級英語下冊Unit 4 Dont eat in class教學中，教師就可以首先組織學生進行活動，針對那些發生在校內、班級內的不良行為，如在課上吃東西、在課堂上交頭接耳、在班內追逐打鬧、不愛護公物、不注意環境衛生等進行探討，討論這些現象應不應該出現在初中生身上，應不應該同這些行為說再

見，應不應該同這些既影響自己又影響他人的行為做斗爭等等。學生經過這樣的討論對不良行為的具體表現更加明確了，對學習的興趣提升了，學習積極性也更高了，同時還讓學生養成了良好的行為習慣，有效培養了學生的核心素養。

二、深入開展情境教學活動

初中生和小學生相比已經有了一定的發展，相對成熟一些，例如開始了青春期的發育，有了一定的是非觀念，有獨特的個性，有了一定的主見，自尊心變得更強了，自制力也有了一定的發展。但是他們畢竟還是十二三歲的孩子，童心在他們身上仍然具有明顯的體現。就拿情境教學來說，學生一般都會對教師創設的教學情境滿懷期待，有參與活動的欲望，并且能夠全身心地投入到教師創設的教學情境當中。在特定的環境中產生特定的情感體驗，獲得特定的心理感受，這樣更利于學生核心素養的培養。例如在七年級英語下冊Unit 7 Its raining！教學中，因為本單元講的是不同的天氣中進行不同的游戲或者運動形式，我們可以采用為學生創設情境的方式開展教學。例如：“今天天氣很冷，下著鵝毛大雪，校園里的一切蓋上了一層厚厚的棉被。同學們，這時候的天氣用英語應該怎樣表達？此時此刻如果讓你們到校園中進行活動，你們會進行什么樣的游戲呢？你能用幾句話來描繪一下你們游戲的場景嗎？”因為這種情境非常貼合學生的生活，能夠調動起學生曾經有過的生活體驗，因此學生的參與積極性空前高漲，紛紛參與到教學活動中來，和其他同學進行合作交流，積極組織語言描繪他們腦海中的場景。如此一來，學生的語言綜合運用能力得到了提高，和同學合作交流和團結協作的能力也得到了強化，營造了良好的學習氛圍，核心素養也得到了有效培養。

三、組織多種綜合實踐活動

良好的社會實踐能力是一名21世紀人才必備的基本素質，要想提高學生的綜合實踐能力，就必須從小抓起。初中英語學科教學中，教師也應當充分利用學科教學的內容，組織學生進行校內或者校外的實踐活動，保證學生核心素養的有效提高。例如在七年級英語下冊Unit 12 What did you do last weekend？教學中，教師可以組織學生進行一次以“周末你如何度過？”為主題的校內調查問卷活動，讓學生對校內學生進行采訪，統計學生周末的行為，并引導學生進行思考：怎樣的行為才是有意義的？通過這種實踐活動，學生的實踐能力、溝通能力、動手能力都得到了提高，核心素養得以有效培養。

總而言之，在初中英語學科教學中，教師應當以當前的教育教學工作為起點，深入探究工作中存在的問題和自己工作的不足之處，不斷探究改進策略和方法，勇于創新，敢于實踐，與時俱進，開拓進取，以核心素養理念為指導，以新課程改革和素質教育工程為抓手，切實開展初中英語教育教學工作，將對學生的核心素養的培養滲透進教學工作的方方面面中，從而實現初中英語教育教學效果的顯著提高、初中生綜合能力不斷提升的目的，提高中學生的核心素養。

參考文獻：

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