綜合實踐活動課程促進學生德育發(fā)展的研究

周慧萍

摘 要：隨著新課標的實施，中小學綜合實踐活動課程的開展對學生的核心素養(yǎng)發(fā)展以及德育的開展發(fā)揮著越來越重要的作用，這也給中小學實踐課的教學帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。為了有效開展實踐課程，促進學生核心素養(yǎng)全面發(fā)展，這需要得到全社會的重視并采取積極措施。

關鍵詞：實踐活動課程；素質發(fā)展；德育

德育是新課標改革下課程的重要組成部分，是一項長期又系統(tǒng)的教育活動，在現代教育中發(fā)揮著越來越重要的作用。而綜合實踐活動課程是德育的具體表現形式，可以培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高合作意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，是一門促進學生全面發(fā)展的重要課程。因此，需要學校重視起來，不斷創(chuàng)新，勇于探討，立足實踐，開展多種多樣的實踐活動課程，不僅要做到符合新課標要求，還要獨具特色，符合學生的個性化發(fā)展。只有這樣才能培養(yǎng)出高素質的優(yōu)秀學生，從而使學生學以致用，跳出課本的框架，實現自己的個性化發(fā)展。

一、學校德育現狀分析

1.德育內容枯燥單一，與現實生活脫節(jié)

隨著新課標的改革和信息時代的沖擊，以往的傳統(tǒng)書本式德育方式已經不適應當今的教學現狀，不能與現實生活產生密切的聯(lián)系。如果教師還是像以往一樣將備好的教學內容講給學生聽，用多媒體呈現例子，不重視學生的自我消化和實際動手能力，就會給德育工作帶來阻礙。有些學校為了升學率還會過度占用實踐活動的時間，讓課程形同虛設。

2.德育重視管理，忽視學生的個性化發(fā)展

大部分學校的德育強調的是學生的紀律性問題，忽略了學生自身的發(fā)展和個性塑造。從根本上來說，德育的初衷就是為了塑造學生的高尚品格和培養(yǎng)自律意識，使他們以積極健康的心態(tài)投入學習和生活當中。但就目前的情況來看，德育只側重于對學生的管理，將學生束縛在條條框框中，讓學生變得只會遵守規(guī)則，失去活力，只會學習書本上的理論知識。這種做法實際上發(fā)揮不出德育的真正作用，因此實踐課程變得沒有意義，教師也沒有激情，教學任務也只是敷衍了事。

3.德育高要求與低投入現象日趨明顯

雖然實施了新課標，但是大部分學校還是更重視智育，輕視德育，將優(yōu)秀的師資力量投入到語數外、文理綜上，而缺少對德育教學的關注。但是德育不僅要形成一套成熟的體系，還要實際運用到日常生活中，這就形成了高要求、低投入的矛盾。而且現在家長的觀念還比較傳統(tǒng)，對德育的了解和重視不足，片面追求孩子的學習成績而忽視德育。家長的不理解也是難以開展德育的一大原因。

二、德育實施的有效策略

1.提高對德育的重視程度

學校領導和教師要改變觀念，同等看待德育和智育。在實踐課程這一方面，我們與家長相比更具針對性，所以教師要發(fā)揮個人魅力和長輩威嚴，感化引導學生，提高學生的參與度，培養(yǎng)不斷創(chuàng)新、勇于思考的素質，讓德育真正落實到現實生活中，為學生的學習、生活帶來改觀。

2.不斷優(yōu)化德育內容

德育不能局限于以往的傳統(tǒng)課程，要結合不同年齡段學生的特性和身心發(fā)展，注重與日常生活的聯(lián)系，挖掘具有針對性、個性化的教育內容，促進學生形成正確的三觀，讓學生在人性化、生活化的學習環(huán)境中學習。

3.將德育融入生活，寓德育于活動中

在實際教學過程中，要消除家長對德育的誤解，使其正確認識德育的作用，提高德育在學科和生活中的滲透率，讓學生在潛移默化中接受德育。每一位老師都要積極參與到德育中，并且實際參與到實踐活動中。這樣可以提高學生的積極性，起到很好的帶頭作用。

三、開設具體的實踐活動課程

德育不是把學習局限在課本中，而是將學習延伸到生活中，在活動中提高學生的綜合水平，讓學生在實踐活動課程中全面提升

素養(yǎng)。

1.創(chuàng)意手工課

為了使課程開展更具有針對性，學校可以根據各學齡段來開設特色課程。如小學階段，可以開展陶藝、紙藝等安全系數高、富有創(chuàng)造力的實踐活動課程。這些課程可以培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，讓小孩子天馬行空，并且可以將一些德育內容在實踐中傳授，比如團隊協(xié)作、創(chuàng)新精神等，這樣教學更能讓學生接受。而初中階段，可以開展一些與傳統(tǒng)藝術和科技創(chuàng)新相關的課程，如剪紙、水墨畫、攝影等活動。這些活動既與中國傳統(tǒng)文化相結合，又可以提高學生的科學創(chuàng)新意識，注重學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品格。

2.情景表演

學校可以舉辦戲劇比賽等活動，讓學生選擇自己喜愛的名著來進行人物表演。這樣可以幫助學生更加深刻地理解名著中的人物情感、性格等，同時也提升了學生的口語表達能力和個人表現能力，還可以加強溝通。這種活動更能激發(fā)學生的學習熱情，為學生提供自我展現的舞臺和學習平臺，提高綜合素質，張揚個性。

3.創(chuàng)辦班刊

這類活動可以提高學生的動手能力，密切學生個人和班級團體的關系，學生的參與度更高，自我發(fā)揮空間更大。學生可以摘抄文段詩詞，也可以自我創(chuàng)作，可以繪畫，可以寫書法，形式不限，更有利于提高學生的綜合素質。

總而言之，綜合實踐活動課程的重要性正在逐漸提升，越來越多的家長意識到了德育的重要性。因此，為了提高學生的綜合素質，促進德育的發(fā)展，教師需要不斷創(chuàng)新，勇于探索，不斷完善改進現有的綜合實踐課程。更需要教師與學生共同努力，鼓勵學生積極參與到實踐活動課程中去。只有在綜合實踐活動中不斷進步，才能不斷完善自身和提高綜合素質，發(fā)展成全面型人才。

參考文獻：

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？誗編輯 高 瓊