淺析中學英語語法教學的幾種方法

馮城城

語法在初中英語的學習過程之中有著非常重要的作用，可以說語法的學習在整個義務教育的過程之中的地位是舉足輕重的。并且，初中英語中的語法學習也是讓學生進行語言學習的一個非常重要的部分。因此，作為初中的英語教師，一定要充分地認識到語法學習在初中英語教學之中的重要性，而且要善于將傳統的教學方式進行轉變，大膽地進行創新，從單純的講解語法的方法中解脫出來，讓語法教學貫穿于學生學習的每一個步驟中，包括日常學習的聽、說、讀、寫，真正做到寓教于樂，使學生感受到英語學習的趣味性、操作性、實踐性以及合作性。

既然語法的學習這么重要，那么怎樣在英語教學中進行有效的語法教學呢？具體的方法如下：

第一種方法，為了能夠增加學生在課堂學習英語的趣味性，教師要善于將語法的學習放在具體的語境之中進行。

初中的英語教師都了解，初中英語語法的學習其實是一件很煩瑣的事情，這就要求教師要善于營造一個良好的教學氛圍，努力給學生創造一個良好的語言場所，并且要常常給學生創設更多的進行語言實踐交流的空間和平臺。這樣能夠使學生通過自己的觀察、探索和總結，使自己的語言更加規律化，進而形成切實有效的學習策略。初中這個階段，學生對于一切新鮮的事物存在著強烈的好奇心，并且思維活躍，想象力極其豐富，教師要根據學生的這些特點進行相應的培養和訓練，經常有目的地開發學生的思維，激起學生的學習英語語法的興趣。

比如，教師可以將當下比較流行的熱門話題，或者是當下的熱點時事新聞融入學習的句子當中，使學生饒有興趣地探索語法在具體的情境中的作用。這樣的學習既貼近學生的實際生活，又很自然地將語法的學習進行了簡單化，體現了學習的時代感和時尚感，這樣更加激起了學生學習英語語法的興趣。

另外，教師在教學英語語法的過程中，也可以給學生布置一些趣味性的小任務，讓學生運用英語語法知識來完成任務，這樣的設計可以使學生在課堂上將教師所教的語法知識轉變成自己的知識，很好地體會和領悟英語語言形式的功能，既輕松完成了課堂的學習任務，又提高了課堂的學習效率。

第二種方法，在學習英語語法的過程中要善于培養學生的學習興趣。

教學之中，教師要學會因地制宜，因材施教，每個學生都是不同的，都存在著差異，不同的班級的學生之間存在差異，同一個班級之中的學生之間也存在著知識基礎和能力素養的差異，這就要求課堂教學不能一鍋端，要學會對教材的內容進行一個重新的整合，甚至需要去查閱更多的資料，來補充和增加教材上沒有的內容，這樣能夠讓學生更好地對語法的原理進行了解和掌握，進而增加學生對語法學習的興趣。

教師可以在教學之中運用一些趣味的小游戲來增加學生的學習興趣，學生在游戲之中既對所學的語法知識進行了鞏固和復習，又培養了學習語法的積極性。比如，可以安排一個游戲，讓幾個學生做一些動作，這些動作可以是打球、跳繩、跑步等，讓其他同學猜一猜，并且要運用到當堂所學習的句型。猜對多次數并且語法運用準確的小組為勝。這些活動的設計不僅促進了學生之間的合作，更重要的是提高了學生學習英語語法的興趣，使課堂效率大大提高。

第三種方法，英語語法的學習不能只是單純地在句子當中學習，還要將語法運用到具體的語段之中進行學習。

教師在進行英語語法的教學中，如果只是單純地將語法安排在句子之中學習，時間長了學生會感到學習語法的枯燥和乏味，因此英語語法的學習不應該脫離句子和語段文章。教師要善于將語法的學習與文章的閱讀進行緊密的聯系，學生在閱讀中歸納總結出語法，思考語法在整篇文章中的作用。閱讀的過程本身就是培養學生去發現和思考問題的過程。因此學生在閱讀之中也可以加深對英語語法的學習和理解，這樣避免了學習英語語法的枯燥。同時，閱讀文章的過程也是對學生的語法掌握程度進行檢驗的過程。教師還要及時地對學生進行短文的聽寫，聽寫可以分為以下幾個步驟，第一次進行聽寫的時候，要求學生只要能聽個大概意思就可以，不要求記錄，第二次聽寫的時候，要求學生能記住關鍵詞語，聽三到四遍的時候，讓學生能在小組之間進行交流討論，寫出一段文章。然后小組之間交換文章互相批改，由老師對普遍存在的語法錯誤進行講解與修改。最后教師可以安排學生進行一次寫作練習，聯系自己的生活實際，仿照文章給自己的好朋友寫一封信，這樣既使學生鞏固了語法知識，又可以使學生的閱讀能力和語言表達的能力得到培養。

除此之外，教師還可以對學生的語法學習進行一個多元化的檢測，在檢測的過程之中，不僅要看學生語法題目完成的準確率和數量，還應看學生運用語法的多樣性。同時教師還可以開展一系列有益的課外活動，課外活動的目的是要培養學生的學習興趣和學生的自主學習能力，而不應該搞題海戰術。教師可以進行英語板報的設計，可以進行英語競賽，不管是哪種方法，都是為了學生的英語語法學習服務的，讓學生在有效的情境中對英語的語法進行鞏固和訓練，增加學生學習英語語法的興趣，達到英語語法教學的效果。

？誗編輯 李博寧