淺析如何利用高中化學培養學生的創新能力

楊志

摘 要：隨著中國制造向中國智造的轉變，社會對教師有效地培養學生的創新能力給予了充分的重視，所以教師在教學過程中應該不斷完善教學內容，并在教學中鍛煉學生的發散性思維。根據學生的發展特點就如何在教學中培養學生的創新能力提出了有關建議，希望對教師有效地培養學生的創新能力能夠有所幫助。

關鍵詞：高中化學；創新能力；發散思維

一、運用生活中的化學培養學生的創新思維

化學中的有關理論知識可以用于解決生活中的問題，這樣就證明了生活與化學是密不可分的，所以教師在教學過程中應該充分利用生活中的有關內容，將生活中的有關內容有效地滲透到高中化學教學當中，從而培養學生的創新能力。例如，教師在教學《生命的基礎能源——糖類》的時候就可以采用這樣的教學方法，首先教師對學生說“我們在生活中經常會遇到糖尿病患者，喪失體內自我調節血糖水平的人就會得糖尿病，病人的尿液中會有葡萄糖，設想應該怎樣去檢驗一個病人是否患有糖尿病呢”，學生積極就教師提出的問題進行討論，有的學生說“我們在生活中都去醫院檢查”，還有的學生說“我們在家里的時候用尿糖試紙進行檢測”，這時教師對學生說“剛剛同學們說得都很好，下面請同學們想一下為什么可以用尿糖試紙檢驗是否有糖尿病呢”，學生積極就教師提出的問題進行討論，有的學生說“我覺得一定是因為試紙上有什么化學成分”，另外一名學生補充說道“而且這個成分能夠和葡萄糖反應”，這時教師對學生說“剛剛同學們說得非常好，它的化學原理就是與新制的Cu（OH）2反應”，這樣學生加深了對葡萄糖有關知識的認識。教師在教學過程中通過讓學生對生活中糖尿病人進行分析的方式充分利用生活中的因素解決化學問題，這樣不僅能夠提高學生的認識能力，還能在一定程度上培養學生的創新意識，從而促進學生的全面發展。

二、利用課堂演示培養學生的創新能力

教師在教學過程中充分利用課堂演示不僅能夠使教學內容更加直觀，還能在一定程度上培養學生的創新能力，讓學生從更加創新的角度思考問題，這樣能夠促進學生的全面發展。針對這樣的情況，教師在開展高中化學教學的時候應該充分使用課堂演示的有關內容，從而提高學生的學習效率。例如，教師在教學《硫酸》的時候就可以采用這樣的教學方法，首先對學生說“我們今天要學習的內容是硫酸，硫酸具有脫水性、吸水性和強氧化性的特性，那我們應該用什么樣的實驗來證明硫酸的脫水性和強氧化性呢”，學生積極就教師提出的問題進行討論，有的學生說“我們可以設計用水與硫酸進行反應”，另一名學生說“這不能體現硫酸的強氧化性，應該再向其中加入某種物質例如蔗糖”，這樣學生在討論的過程中設計了有關實驗，這時教師在講臺上利用有關的實驗設備完成學生的實驗設計方案：將蔗糖放入燒杯，加入幾滴水，攪拌均勻，然后加入適量的濃硫酸，迅速攪拌，放出大量的熱，這時教師對學生說“大家觀察到了什么樣的實驗現象”，學生一積極地回答教師提出的問題“我觀察到了蔗糖逐漸變黑，體積膨脹，并放出有刺激性氣味的氣體”，這樣學生加深了對硫酸有關內容的認識，同時這樣的教學方法有效地培養了學生的創新能力。教師在教學過程中通過讓學生根據硫酸性質設計實驗的方式充分利用課堂演示的教學方法，這樣不僅能夠培養學生的創新能力，還能在一定程度上提高學生的認識能力，讓學生更好地參與到教師開展的教學活動當中。

三、利用實驗中的化學現象，培養學生的創新能力

教師在教學過程中有效地運用實驗開展教學活動不僅能夠讓學生加深對知識的認識，還能激發學生的學習興趣。針對這樣的情況，教師在開展高中化學教學的時候應該充分利用實驗現象開展教學活動，讓學生在對實驗現象進行分析的過程中培養學生的創新能力。例如，教師在教學《硝酸》的時候就可以采用這樣的教學方法，首先向學生講述硝酸的有關性質，然后對學生說“下面我們用實驗的方式驗證硝酸的酸性”，教師將紫色的石蕊試劑放在硝酸當中，這時紫色的石蕊試劑變成了紅色，教師對學生說“下面請同學們根據剛剛的實驗內容想一想我們在生活中還能用什么代替石蕊試劑檢驗硝酸的酸性呢”，學生積極就教師提出的問題進行討論，有的學生說“我們可以利用酸堿中和反應檢測硝酸的酸性，所以我們應該在硝酸中放入堿，看看二者是否能夠發生反應”，還有的學生說“我們還可以在硝酸中加入部分鹽，看看二者是否能夠反應”，這時教師對學生說“剛剛同學們說得都很好，同學們在實驗的過程中不僅可以加入部分鹽和堿，還能在硝酸中加入堿性氧化物，這些物質都能檢測硝酸的酸性”，這樣的實驗內容有效地提高了學生的認識能力。教師在教學過程中通過讓學生對實驗內容進行思考的方式鍛煉了學生的發散性思維，同時這樣的教學方法能夠有效地提高學生的認識能力。

教師在教學過程中通過運用生活中的化學培養學生的創新思維、利用課堂演示培養學生的創新能力和利用實驗中的化學現象培養學生的創新能力的方式積極創新教學方法，并將培養學生的創新能力作為開展教學活動的重要內容，從而有效地提高學生的創新能力。

參考文獻：

[1]李春云.淺談高中化學教育中學生學習興趣的培養[J].亞太教育，2016（31）：36.

[2]萬順.淺析高中化學學習的基本原則、思路與方法[J].化學工程與裝備，2016（12）：307-308.

[3]艾水高.高中化學教學中學生實驗能力的培養[J].才智，2012（8）：88.

？誗編輯 謝尾合