美美地成長
——匡亞明小學求美的姿態

蔡建良/江蘇省丹陽市匡亞明小學校長

蔡建良

從美術特色項目到藝術特色課程，再到審美特色學校，導墅中心小學走出了一條“立美育人”的發展之路。從學校正式掛牌更名為“丹陽市匡亞明小學”以來，我們以匡亞明教育思想引領學校發展，高舉“求真尚美”的旗幟，啟動農村小學發展方略研究，努力讓校園充盈四種空氣，即道德的空氣、讀書的空氣、探究的空氣和審美的空氣，積極打造審美學堂。在這里，孩子們發現美，感知美，欣賞美，表現美，創造美，在美的校園里詩意、快樂、美美地成長！

發展方略：美美的情懷

（一）“教授治校”——學校發展的基石

匡亞明先生指出，“學校沒有校長可以，沒有教授就辦不成?！薄皹酥疽凰髮W水平的，是教授的數量和水平?！彼J為，學校必須是內行來管理，讓教師尤其是教授參與學校的校務管理，指導教學科研工作。無論是在吉林大學，還是在南京大學，他都推行“教授治?！钡霓k學理念，實行民主嚴明的行政管理。

人是學校管理中決定性的因素，充分調動教職工工作的積極性和創造性，是學校管理的核心，也是成功管理最大的追求。因此，我們繼承和發揚先生的思想，堅持從群眾中來，到群眾中去的原則，本著“以人為本”“以人的發展為本”的管理思想，大力倡導“人性化”管理，根據每位教師不同的個性、素質、能力，用人所長，盡其所能地安排工作，激發工作熱情。首先，學校通過公開競聘上崗的形式選拔一些有能力、懂業務、樂奉獻的教師進入行政團隊，極大地提高了學校的管理能力。其次，學校制訂了各項嚴明的規章制度，使學校管理做到有規可依、有章可循。學校的重大決策都通過教代會提案、討論、全體通過形成決議方可實施。平時定期或不定期地召開各種會議，向校內師生員工公開校務，傾聽一線教師的意見和心聲。在決策過程中，讓更多的老師擁有“話語權”，共同為學校的發展出謀劃策。

（二）“學者治學”——學校發展的階梯

匡亞明先生曾說：“提高教學質量是學校工作的主要任務。而提高教學質量的關鍵在于教師、教材、教具和教法，其中起決定性作用的則在于建立一支又紅又專的教師隊伍，在于教師學術水平的不斷提高?！睂W校只有擁有一批甘于寂寞、勇于開拓、醉心于學術研究的教師隊伍，才能在治學上取得斐然的成績，培養出優秀的人才。

本著“教師第一”的思想，我們著力組建一支教學科研都過硬的師資隊伍，強化“三種意識”，即：奉獻意識、質量意識、特色意識，大力提高教師素質，培養特色隊伍。學校大力實施青年教師“青藍工程”，開展“師徒結對一幫一”活動，成立“青年教師培訓班”，設立“客座教師培訓制度”，邀請專家到校面對面地對教師進行指導，充分解答青年教師在教學實踐中的困惑與疑難。學校還成立各學科名師工作室，通過同課異構、專家講座、同行點評、外出交流等形式，讓“校本名師培育校本優師”，從而帶動青年教師的成長。

學校在業務上對教師不斷“加壓”，而同時則在生活上不斷為教師“減壓”。學校經常開展各項文體活動，豐富教師的業余生活；同時還為住校教師建造公寓式宿舍，改善教師的住宿條件，解決教師生活的后顧之憂，讓他們沉下心來，潛心教學，不斷豐厚自己的治學水平。

（三）聯盟辦學——學校發展的平臺

我們學校地處農村，廣大教師缺少前瞻性的視野和成長的階梯，為了更好地尋找到農村小學和教師的發展路徑，我們充分利用豐富的外部資源，搭建平臺，組建聯盟，擴大對外交流與合作。一是大學聯盟育優師，學校通過與吉林大學和南京大學合作辦學，選派教師到大學學習，提高科研能力。二是名校聯盟提水平，學校參與全國22所關注學生“核心素養”培養的名校聯盟，與不同地區、不同辦學特色的同行分享教育實績，探討教育問題，促進共同提高。三是區域聯盟促教研，學校與區域內兄弟學校結成聯盟，積極開展教研活動，不斷提高教師的課堂教學水平，更新教學觀念，實現優質教育資源的輻射、滲透和共享。

審美學堂：美美地成長

（一）審美課堂

審美課堂注重師生生命的相遇，讓彼此之間感受到更多的美好。我們立足審美課堂開展專題研究，讓“審美有效”成為課堂的追求。提煉出具備以下“四性”的“審美化教學模式”，即：愉悅性、和諧性、發展性和創造性。師生美妙的語言、鮮活的思想、流動的情緒使課堂充滿了靈動與想象，組合成審美課堂美的交響。

（二）審美課程

為了讓每個學生都得到最充分的發展，我們充分發掘校本教育資源，多渠道地拓展審美教育的育人時空，開發系列審美課程。

儀式課程。學校精心組織開學典禮、升旗儀式、休業式、入隊儀式等，節日文化得到放大，師生在儀式和節日文化中成長。

名人課程。學校挖掘本土名人事跡，編撰校本教材，出版了《追尋大師的足跡》之“學習匡亞明”“我們的思考”“我們的實踐”等系列校本課程。組織教師編撰匡亞明故事，結合學生特點，出版一至六年級《匡亞明故事》校本教材。每兩周舉行匡小論壇活動，由學校校長、行政及邀請的專家進行講座，傳遞最新的教育教學理念和研究成果，探尋有效的教育方法和策略。

國學課程。我們在全校推廣學習踐行《弟子規》，開展“三禮教育”，讓學生受到中華文化經典的熏陶。通過開展各項活動，讓與“孔學”有關的傳統文化在匡亞明小學師生乃至家長身上深入地扎根、傳承、弘揚。

特色課程。學校編撰了《走進美的世界》兒童畫專集和書法專集校本課程；開展“七彩班級文化”活動，有“小春筍繪本閱讀班”“小懷素書法班”“小荷花寫作班”等，學校特色與班級特色相得益彰；還根據各種活動課程，開設了《走進大自然》綜合實踐課程等。

（三）審美社團

學校審美社團的活動豐富多彩，學生選擇自己喜歡的社團：兒童畫、中國畫、素描、書法、舞蹈、籃球、聲樂、篆刻、兒歌童謠、經典閱讀……在活動中，學生的學習熱情、個性特長和身心健康得到發展。特別是學校新增的武術社團，給社團活動注入了一劑新的活力。審美社團讓學校成為一片生命的綠洲，成為一塊希望的熱土，這里琴聲瑟瑟，笛鳴悠悠，鼓點鏗鏘，鑼音陣陣，這里是藝術的殿堂。

“美美地成長”是一個生活的場景，也是我們對所有孩子美好的期盼。今后，我們將繼續以匡亞明的教育思想為引領，創設一個充滿想象、詩意、唯美的成長空間，用智慧和汗水詮釋美育理想，讓學校、師生在美的世界里美美地成長！