自主識字樂樂樂

楊玉梨

我參與實驗的全國教育科學“十一五”規劃教育部規劃項目：《小學低年級“自主識字，同步讀寫”實驗研究》（課題批準號：FFB108135）課題成果，榮獲全國首屆基礎教育國家級教學成果獎二等獎。該實驗通過游戲卡快速識字，實現同步閱讀，在語言環境中鞏固識字，在識字、閱讀的基礎上進行聯想寫話，既在運用中鞏固識字，又有效培養了語感，使一年級學生在60-150天內自主識字2000-2500個，二年級學生實現輕松讀寫。

一、教學流程

引入：這節課我們繼續學習“自主識字、樂樂樂”，上節課我們到達生字王國八星級大門口時，按規則我們會認讀八星級第15號字卡后才能拿到開大門的鑰匙。第16號字卡詞語會讀后才能升級過關八星級。請看屏幕說明。

（一）復習第15號字卡

出示課件“溫故知新”。第1關：拍手有節奏的讀詞語。第2關：隨機抽查讀詞語。第3關：每組抽一個學號的學生造句。第4關：用語言或動作表達詞語的意思。

（二）新授

出示課件“溫馨提示”。生：（齊讀） 識字方法“找—折—讀—記”。

師：我們要沖三關才能升到八星級，敢挑戰嗎？（板書：八星級）

請看第一關：（1）出示課件“折字卡讀詞語”，①速度快，② 讀音準，③音響亮，④舉止大方。

（2）請四個組長上臺抽座位幸運號并帶上字卡上臺進行第一次比賽。

師：第一次老師隨意報字卡編號，如：16B-2號字卡。

生：按老師報字卡編號比賽折字卡并帶讀詞語。如：16B-2號字卡。

師：評出折疊最快帶讀最流利的1名學生并給本組加10分獎勵。

（3）請班長上臺再抽四個學生的座位幸運號，進行第二次比賽。

師：第二次老師隨意報字卡編號，如：16C-3號字卡。

生：按老師報字卡編號比賽折字卡并帶讀詞語。如：16 C-3號字卡。

師：評出折疊最快帶讀最流利的1名學生并給本組加10分獎勵。

（4）其余的字號請四人小組里一起折字卡一起讀。

小結：宣布四個小組第一關得分，表揚暫時領先小組。

請看第二關：（1）出示課件“賽讀八星級詞語”，①反應靈敏，②讀音準確，③聲音響亮。

（2）①先齊讀（拍手）第16號字卡詞語，②抽4個學生座位幸運號認讀，讀后在相應小組加分。

（3）同桌檢查讀詞語，看誰已升級。（師巡視）

（4）反饋已經通過八星級的人數，下課到組長處領綜合實踐升級卡。

小結：剛才我們通過兩關的比賽，可以看出同學們預習功課很認真，掌握詞語很快。了不起！只剩下最后一關了，一（2）班小朋友團結一致，向前沖啊！

請看第三關：（1）出示比賽規則“賽讀八星級文章”， ①讀正確、流利（10分），②讀音個別錯誤、流利（8分），③讀音多數錯誤、不流利（6分）。

（2）請各組管理員上臺抽字號，并宣布各組字號、朗讀相應文章。如：第一組抽中16 B-3，第1組同學讀16 B-3。

（3）預備：各組練習朗讀一分鐘，師巡視。

（4）正式比賽讀，各自準備文章（五分鐘）。要求：各組抽一個座位幸運號代表讀。（四個組）

（5）打開“16 C-2”大家看書齊讀（一分鐘）。

小結：恭喜你們獲得八星級“自助餐廳票”，請大家慢慢“享用美味佳肴”。

（三）作業設計

同學們，剛才我們享用了八星級自助餐，小朋友們是否有留意，餐廳里有哪些字我們不認識，要新認識的。請拿出“識字積累本”紀錄作業。

1. 認識新生字：路牌、商標、廣告詞、包裝紙……

2. 記錄在“識字本、識字報、識字罐、識字卡等”上。

3. 把新認識的字大聲讀給家里人、同學聽。

二、教學設計自我評析

在一年來的實驗教學中我采取“分工合作、優勢互補”的策略，主要著力于優化課堂教學，探索小組自主識字，提高課堂識字效率，教給識字方法，培養自主識字、創新識字的能力；還主要在開發生活資源，拓展識字渠道，激發興趣上下工夫，促使學生在生活中，在社會大環境中自主識字。讓學生交流識字經驗，優勢互補。

責任編輯韋英哲