中俄聯合辦學背景下美術類專業俄語教學創新模式研究

徐瑩 宋雷

[摘要]近年來，中俄聯合辦學的教學模式呈現多層次、多形式的特點，從專業分類來看仍以俄語語言教育為主，“專業+俄語”創新培養模式受到人們的關注。為了適應現代社會人才培養模式的發展需求，應對美術類專業俄語教學創新模式進行探索和研究，重點培養學習動機，合理設定班額，優化師資隊伍，改進教學方法，健全考核制度，開展實習實訓。

[關鍵詞]聯合辦學；美術類專業俄語；教學模式；創新策略

隨著我國經濟文化事業的蓬勃發展，文化產業涉及的面越來越廣，社會主義市場經濟對各類外向型、復合型、實用型人才需求的增長，促進了文化創新產業的發展，培養創新型人才已成為社會發展的必然要求。對于俄語教學，無論國內還是國外，已經有了相當完整的教學體系和教學經驗，而對于有專業性引導的俄語教學還處于初級階段，在師資、教學材料、社會重視程度等方面都有一定的局限性，因此，有必要對美術類俄語教學創新模式進行有針對性的研究。

一、聯合辦學背景下美術類專業俄語教學的現狀

近年來，中俄聯合辦學的教學模式呈現多層次、多形式的特點。從專業分類來看仍以俄語語言教育為主，其畢業生就業范圍較廣，教學、翻譯、外貿、旅游等專業具有一定的實用性，但也有其弊端，很多專業人才精通俄語卻不懂其它專業，而精通自然科學、人文科學的人才卻不懂俄語。隨著中俄兩國戰略合作伙伴關系的不斷加強，社會對復合型人才、實用型人才需求的增加，“專業+俄語”創新培養模式受到人們的關注。在黑龍江大學、黑龍江工業大學、長春大學等俄語專業較強的高校已經開始這種模式的教學，但專業以理工科為主且很有局限性。黑河學院美術與設計學院早在2005年就開始與俄羅斯美術類院校進行交流合作，直至今日已引進外教8人，每年定期進行國內外巡回展、互換學生進行實踐教學，聯合辦學成效顯著。在專業水平不斷提高的同時，美術與設計學院在2013年增設了專業俄語教學，這對解決學生的語言問題無疑是大有裨益的。

和其它學科一樣，作為一門學科就要有其相應的教學大綱、師資、教材等，對于美術類專業俄語這樣一個發展并未健全的學科，軟硬件設施都還很薄弱，加之管理、政策的缺失，教學效果可想而知。更關鍵的是學生的重視程度低，導致整個教學生態的脆弱。要想改變現狀，適應現代社會人才培養模式的發展需求，就要對美術類專業俄語教學創新模式進行探索和研究。

二、聯合辦學背景下美術類專業俄語教學創新策略

1.培養學習動機

正確的學習動機是學生掌握知識的內在動力。要讓學生認識到學好俄語是提高專業水平的途徑之一，即使部分學生沒有機會出國，也要讓其認識到俄語學習與考研、進修、就業息息相關，認識到打開國際視野對個人發展的重要意義。對于美術生而言，寫生、開畫展、學習交流時運用俄語的機會很多，培養學生俄語學習的動機并不難。

2.合理設定班額

要想提高語言教學的效果，提高課堂教學效率，可以在班額上進行限制。在國外，每班的班額通常限制在10～15人，甚至7、8人也可以成班，這樣在教學過程中教師與學生的專注度就會大大提高，教與學的效率也會隨之提高。在國內，一般理工科的班級班額較大，但美術類班額較小，像黑河學院美術與設計學院的班額一般都控制在15～20人，這在國內就可認為是小班額。另外，如果條件準許也可以按照學生的學習程度進行再次分班，有針對性地組建小額班級。

3.優化師資隊伍

開展以學生為主體的教學，高質量的師資隊伍是保障。目前，我院俄語教師對于美術專業的相關知識都是通過自學、平時工作過程中的積累獲得的。美術專業知識的匱乏導致教師在收集教學材料和授課過程中對專業術語及知識點的理解存在偏差。針對這一現狀，首先，教師要積極努力地通過走進美術課堂、查找相關書籍豐富個人的美術專業知識；其次，學校也要給教師提供外出進修的機會，使教師在短時間內提高對美術專業的認識。教師美術專業素養的提高，不僅可以增強教學效果，還可以改善師生關系，使師生間有更多的有關藝術方面的交流話題，提高學生對俄語學習的興趣。

4.改進教學方法

美術類專業俄語教學不同于普通俄語教學，教師要向學生明確“專業+俄語”的教學更加注重語言的實用性。作為溝通的工具，聽說就是最基本的功能，在小額班級進行聽說訓練能夠大大提高課堂教學效率。如今，科技的發展日新月異，吸引了學生新奇的目光，教師正可投其所好，運用現代科技進行教學，通過網絡看電影、聽歌曲、體驗現代俄羅斯人的生活。借助網絡技術可以營造一個真實的俄語學習環境，而且網絡的知識量也足以滿足學生對俄羅斯藝術知識的需求，有效促進學生的主動學習。

課堂教學效果直接影響教學質量，為了提高美術生的俄語課堂學習效率，促使他們高質量地完成學習任務，教師可以從以下幾個方面入手：⑴利用藝術文化知識引入俄語專業知識。對于俄羅斯文化藝術的追求是學習俄語的美術生最大的學習動力。引導學生閱讀俄文藝術資料并配合聽說訓練，是較為有效的訓練方法之一；⑵每節課安排一名學生準備一個以俄羅斯文化藝術為主題的文章，學生自己進行講授，教師及時給予指導。這樣不僅有助于提高學生的美術專業知識，也有助于調動學生學習的積極性；⑶引進外教。外教的教學方法有別于國內教師，他們幽默詼諧的語言及肢體動作可以大大提高學生的注意力，增強學生學習的主動性。教學有法，教無定法，教學方法是多種多樣的，要想培養美術類專業的俄語人才，就要在長時間的實踐教學中積極進行探索，不斷總結、改進和完善教學方法。

5.健全考核制度

由于學習目的不同，我們對學生考核的側重點也應進行調整。我國實行的四、八級俄語專業水平考試并不適用。俄語國家水平考試是為測試母語為非俄語者的俄語水平而設立的國家級標準化考試，分為俄語最初級水平考試、俄語初級水平考試和俄語1～4級水平考試。從各方面考慮，俄語1級考試很適合美術生，能夠滿足學生日常交流的需求，也可以將其作為學生到俄羅斯進修或入學的門檻，使之成為俄語教學評估體系的重要環節和教學目標定位。這樣既符合赴俄專業學習的現實需要，又彌補了公外俄語考試對于學生能力考查的不足和無法進行專業四、八級考試的缺陷，實現了與俄羅斯高等教育體系的合理對接。

6.開展實習實訓

語言學習離不開環境，聽與說的能力是在一定的語言環境中形成的，一個孩子從不會說話到交流無礙需要經歷無數次的錯誤、批評、練習、鼓勵。而對于語言學習者來說，雖然是有意識的學習，但也需要利用一些時機進行練習和強化。如果學生沒有機會出國實踐，也可以安排他們以志愿者的身份積極參加中俄博覽會、哈洽會、俄羅斯個人畫展等活動。這樣他們就有機會接觸俄羅斯人，鍛煉語言表達能力，感受到用俄語交流的快樂，增強學習的自信心。

根據中俄戰略合作伙伴關系發展的需要，依托得天獨厚的地理優勢，我校與俄羅斯阿穆爾州國立大學建立了多年的合作辦學關系，積極探索建立現代學院制度，構建寬領域、多層次、高水平美術類專業俄語拔尖創新人才培養模式。但是，作為一種新的培養模式，在俄語教學的體系設計和教學方法上還有很多需要完善的地方，需要在實踐中不斷探索，找到一條可持續發展的道路，真正培養出既精通俄語、熟知俄羅斯國情、具有廣闊的國際視野，又掌握美術專業知識、綜合能力較強的對俄戰略性拔尖人才。

參考文獻：

[1]張銳.俄羅斯對外俄語教學法及教學狀況[J].教學評論，2013（3）.

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