思想政治教育論域下的社會主義核心價值觀

楊霄

[摘要]核心價值觀的提出對當前思政教育有著一定的影響，可以對教育內容進行有效的豐富，又可以強化政治理念所起到的引導功能。基于思政視域對當前核心價值觀教育進行分析，不但能夠更好的分析當前在進行思政教育中所應該規劃的內容，同時，也可以科學調整教育方向。這樣一來，能夠更加深入強化思政教育所具有的功能性，以此對社會群眾進行思想教育，最終實現高效的思想引導和價值教育。為此，本人對核心價值觀所體現的教育教學應用價值及其教育內容進行分析，提出有效實施核心價值觀教育的傳播途徑，希望為教學工作者提供參考。

[關鍵詞]核心價值觀；思政教育；教育意義；傳播策略

主流意識對社會發展有著重要影響，要想實現高層面的社會現實，必須讓主流意識得到正確的價值引導和有效的傳播。這樣才能夠在復雜的思想環境下對社會群眾進行主流意識的合理教育，消滅一些負面思想和對社會發展帶來的不穩定問題，從而，讓社會文化得到有效的發展。核心價值觀對社會發展以及思政教育有著積極作用，可以提升其教育的功能性，促使思政教育實現更有效的建設。通過應用核心價值觀對思政教育進行豐富，可以讓其教育內容得到有效的提升，也能進行有效的教育支持。

一、基于思政視域分析進行核心價值觀教育的應用價值

1.核心價值觀的作用

核心價值觀是依據國家發展和精神建設所出現的需求，結合多方面的教育內容進行凝煉的?？梢哉f，核心價值觀是對我國思想與精神本質進行高度的概括，讓思政教育在具體的操作中能夠得到正確教育方向的指導，避免在教育中出現迷?；蛘呤清e誤的現象，讓教育工作的發展具有極為重要的現實意義。

2.其隱含價值需要思政進行引導

對核心價值觀進行分析可以發現，它具有很多隱含價值，對當前社會發展以及個人成長都有著積極的引導作用。但是，這些隱性價值不能夠在社會發展中得到有效的落實，需要發揮思想政治教育的引導作用，對社會群眾進行價值觀的教育普及。通過思政教育工作的合理開展，來增強人民群眾踐行社會主義核心價值觀的自覺性和約束力，為實現和諧社會的創建貢獻更多的教育價值。所以說，通過對這些隱含價值進行思政引導，引導大學生對社會主義核心價值觀的認識、接受態度和實踐行為，延展教育時空，內化教育效果。

3.核心價值觀將人本思想與社會發展科學相結合

核心價值觀除了具有對我國思想與精神本質進行高度概括這一精神實質，也能將人的思想與社會發展科學結合，讓思政教育所呈現的教育作用進行有效的擴大，為當前社會建設以及行業發展提供有效的精神支撐。思政教育主要是對人們進行有目的性的科學思想教育，對社會群體進行思想品德的規范，讓人們具有較高的人文思想，可以對社會發展進行本質的認知。這樣才能夠讓思政教育所呈現的功能得到最大程度的落實，對人們進行有效的思政引導，對社會建設以及精神教育起著重要作用。

二、核心價值觀體現的思政教育內容

1.國家層面

國家層面主要是以富強民主為核心要求，讓人們能夠實現更高層面的理想和價值追求。在對社會公眾進行思政教育時，需要始終明確我國發展的核心要求，以此開展有效的教育引導。各行業的發展是需要提升經濟發展水平的，這樣才可以讓國家實現富強的建設，同時，我國應該將社會民主和文明發展作為當前小康社會合理建設的一項途徑，這樣能實現更高層面的文化建設，也可以增加公眾對國家發展的認知，強化他們的主人意識，最終實現和諧發展。

2.社會層面

核心價值觀在社會層面中主要體現在能夠實現自由平等、法制建設以及公平發展的教育指導需求。思政教育需要對這些價值觀進行有效的傳遞，幫助人們建立自由平等的發展觀念，讓社會實現更高層面的和諧建設。通過對核心價值的合理應用，可以強化思政教育的最終有效性，建立健全社會制度，以公正和法治對社會進行秩序的組建。所以，將核心價值落實到社會層面體現了思政教育的價值性，能夠引導社會實現穩定的發展，強化其平等建設的程度。

3.個人層面

核心價值觀所體現的思政內容是豐富的，不僅包含國家與社會這兩個層面，也包含個人發展層面。在個人層面講，主要是希望社會公民能夠具備愛國誠信，以及敬業友善的價值認知。個人發展需要以國家發展進行統一，要保證個人發展方向能夠和國家整體的建設方向是相同的。此外，核心價值觀需要公民在進行崗位工作中能夠更好的發揮自身價值，通過誠實守信等原則參與到公眾事務的管理和監督中。公民要依據這些原則對自身行為進行約束，改變自身存在的認知問題，強化個人的綜合素養。這樣可以讓人格得到更高層面的完善，促使個人實現更加全面且完善的價值發展，對社會文化的建設有著積極影響。

三、基于思政視域有效實施核心價值觀引導與教育的傳播策略

1.合理應用教育解讀功能，科學論證其內在屬性

教師要想讓核心價值觀實現更高層面的思想引導，需要開展三個方面的教育，分別為合理應用教育解讀功能科學論證其內在屬性，思政教育中高度滲透價值認知教育以及依據不同載體科學制定傳播策略。首先，需要合理應用教育解讀功能，對其內在屬性進行科學論證，強化其傳播效果。具體說，在進行核心價值觀社會傳播和引導時，需要利用思政教育對它的內在屬性進行科學的價值論證和分析。這樣才能夠讓人們對價值本質進行正確的把握，從而，實現該項價值觀念的有效普及。

2.思政教育中高度滲透價值認知教育

教師在思政教育中要高度滲透價值認知教育，實施更高層面的核心價值引導。我認為，要在建立當前思政教育框架的同時，將核心價值觀所呈現的理念需求以及它所具有的精神本質進行科學的分解，再將這些價值觀念融入到教育的框架中，之后再運用常規的教育方法對價值觀念進行有效傳播?？梢哉f，思政教育中高度滲透價值認知教育，能夠拓展此項教育的實施空間，豐富其教育工作落實的渠道，通過分解方式提升其滲透效果，讓社會群眾可以加深他們對核心價值的認知和應用探索。將核心價值進行多元的價值展示，促使人們更好的認知與把握核心價值所呈現的功能和作用，讓價值教育得到更高層面的開展。

3.依據不同載體科學制定傳播政策

教師需要依據不同載體科學制定傳播政策，讓核心價值得到有效的傳播。不同的社會公眾對價值教育的接受能力有著很大的區別，開展固定的講解模式不能讓社會公眾對核心價值進行正確且深度的理解，就不能讓核心價值得到高效的普及。為此，在進行核心價值傳播教育時，需要考慮到受教育者在理解核心價值所體現的多種接受能力，根據他們的差異，科學制定教育對策，讓思政教育得到更高層面的開展，將核心價值落實到社會教育中。

核心價值觀對社會發展以及思政教育有著積極作用，教師應重視該項教育工作開展的質量?；谒颊曈?，本文認為要想有效實施核心價值觀引導與教育，需要開展三個方面的傳播工作。第一，需要合理應用教育解讀功能，對其內在屬性進行科學論證，強化其傳播效果。第二，思政教育中要高度滲透價值認知教育，將核心價值所呈現的理念需求以及它所具有的精神本質進行科學的分解，實施更高層面的核心價值引導。第三，依據不同載體科學制定傳播政策，提升受教育者的思想認知，這樣才能夠讓核心價值得到有效的傳播。

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