高職二手車鑒定與評估課程人才培養(yǎng)模式探索與改革

摘 要：二手車的科學(xué)鑒定與客觀評估是實現(xiàn)二手車市場公平交易、有序發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，而高素質(zhì)的鑒定評估人才是市場健康有序發(fā)展的基礎(chǔ)條件。本文在分析高職院校二手車鑒定評估人才培養(yǎng)存在的問題的基礎(chǔ)上，探索并提出了高職二手車鑒定與評估課程“崗課證賽融合”人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：高職；二手車鑒定與評估；人才培養(yǎng)

一、高職二手車鑒定評估人才培養(yǎng)模式改革的背景

有數(shù)據(jù)顯示，近年來國內(nèi)二手車交易每年以超過25%的速度快速增長。二手車的科學(xué)鑒定與客觀評估是實現(xiàn)公平交易、有序發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。但現(xiàn)階段鑒定評估人才的培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展需求嚴(yán)重脫節(jié)：一是學(xué)生二手車鑒定評估技能不扎實，無法勝任工作；二是鑒定評估要求持證上崗，多數(shù)高職院校尚無此教學(xué)條件。因此，必修課程二手車鑒定與評估迫切需要進(jìn)行教學(xué)改革。

中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才工作的意見》強(qiáng)調(diào)，“職業(yè)院校應(yīng)緊密結(jié)合企業(yè)技能崗位的要求，對照國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，確定和調(diào)整各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置”。教育部2006年16號文件要求，“高等職業(yè)院校要積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位群的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容”。

近年來，我院在國家職業(yè)教育政策、方針的引領(lǐng)下，通過對二手車行業(yè)人才需求現(xiàn)狀、二手車交易市場、二手車鑒定評估資格認(rèn)證現(xiàn)狀、二手車鑒定評估技能競賽規(guī)程等進(jìn)行大量的調(diào)研分析，在二手車鑒定與評估課程“崗課證賽融合”人才培養(yǎng)模式方面進(jìn)行了積極探索，取得了令人滿意的教學(xué)效果。

二、高職二手車鑒定評估人才培養(yǎng)模式改革措施

1.以崗定課，注重職業(yè)技能培養(yǎng)

“崗”是指二手車鑒定評估職業(yè)崗位；“課”是指二手車鑒定評估課程體系。以崗定課是從崗位入手，以崗位的職業(yè)能力要求為出發(fā)點，逐層分析構(gòu)建課程體系，注重培養(yǎng)學(xué)生二手車鑒定評估課崗位職業(yè)工作能力。

依托校企合作基礎(chǔ)，課程組成員通過走訪市場得知，二手車鑒定評估崗位專業(yè)人才必須具備汽車維修及檢測技能、汽車營銷技能、汽車價值評估技能等多方面知識。為滿足崗位需求，二手車鑒定與評估“崗課證賽融合”課程體系設(shè)定的培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)生能全面、系統(tǒng)地了解二手車鑒定評估的標(biāo)準(zhǔn)、依據(jù)、原則、程序，掌握汽車技術(shù)狀況鑒定的方法技能；能運用科學(xué)的方法對二手車進(jìn)行價值評估，掌握二手車交易業(yè)務(wù)、相關(guān)規(guī)定及管理辦法，取得職業(yè)資質(zhì)，服務(wù)于二手車行業(yè)。

二手車鑒定評估的程序是：業(yè)務(wù)受理、憑證審驗、技術(shù)鑒定、價值評估、出具鑒定評估報告書。在教學(xué)內(nèi)容組織上，根據(jù)二手車鑒定評估崗位工作程序，以情境為載體，以任務(wù)驅(qū)動為導(dǎo)向，設(shè)計了“業(yè)務(wù)受理”“二手車手續(xù)及識偽檢查”“二手車技術(shù)狀況鑒定”“二手車價值估算”“二手車評估報告撰寫”5個學(xué)習(xí)情境。各情境教學(xué)實施均由理實一體化教學(xué)和現(xiàn)場演示構(gòu)成，注重理論講解與實踐訓(xùn)練的融合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能體驗和感受工作氛圍，掌握二手車鑒定評估技能。

2.課證融合，重視職業(yè)資質(zhì)認(rèn)證

“證”是指二手車鑒定評估師職業(yè)資格證書。二手車鑒定評估必須持證上崗，相關(guān)部委制定了《二手車鑒定評估師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。職業(yè)等級分為中級二手車鑒定評估師和高級二手車鑒定評估師兩個等級，實行統(tǒng)一編號等級管理。這是相關(guān)人員求職、任職、晉升，開辦二手車交易公司和評估機(jī)構(gòu)法律上的有效證件，全國通用。

課證融合原則是融“證”入“課”，以“課”為主，將資格證考取滲透到課程教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，構(gòu)建設(shè)備完善的理實一體化教學(xué)基地，拓展理論教學(xué)知識，規(guī)范操作技能；依照評估師考核方式將傳統(tǒng)單一的理論測試轉(zhuǎn)變?yōu)椤袄碚摽己?實操考核”方式。在制訂培養(yǎng)方案時，根據(jù)評估師資格考證時間安排教學(xué)進(jìn)度，課程結(jié)束時通過有效途徑，組織學(xué)生參加鑒定考核。合格者將取得二手車中級鑒定評估師資格證，獲得持證上崗的資質(zhì)。

3.課賽融合，提高職業(yè)綜合素養(yǎng)

技能大賽對高職專業(yè)課程建設(shè)起到了重要的推動作用。2014年10月，二手車鑒定評估首次被列入“中銳杯”全國汽車專業(yè)技能大賽，這為高職二手車鑒定評估“崗課證賽融合”課程體系的構(gòu)建提供了一個很好的契機(jī)和平臺。

“課賽融合”可以發(fā)揮“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促建”的作用，有效創(chuàng)造技能訓(xùn)練氛圍，提升技能訓(xùn)練興趣，在知識、能力、素質(zhì)等方面實現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提升。

三、高職二手車鑒定評估人才培養(yǎng)模式改革的體會

二手車鑒定與評估“崗課證賽融合”培養(yǎng)模式的課程體系構(gòu)建是一項系統(tǒng)工程，它涉及三個要素：以崗定課、課證融合和課賽融合。這是一種將人才培養(yǎng)目標(biāo)與崗位需求相結(jié)合，培養(yǎng)過程與工作過程相結(jié)合，培養(yǎng)方案與資格證書相結(jié)合，同時兼顧專業(yè)技能大賽要求的高素質(zhì)實用型人才培養(yǎng)模式。

參考文獻(xiàn)：

王麗妲.二手車鑒定與評估[M].上海：上海交通大學(xué)出版社，2016.

基金項目：寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級教改重點課題基金項目（項目編號：2016021Z）。

作者簡介：白小燕（1976— ），女，陜西扶風(fēng)人，研究生學(xué)歷，講師，研究方向：車輛工程教學(xué)研究。