高中語文教學與傳統文化的契合研究

李丹

摘 要：傳統文化是我國民族精神的主要載體，對于繼承和發揚優秀民族精神具有十分積極的作用。在高中語文教學實踐中，如果能將傳統文化較好的應用其中，將對提升語文教學質量起到至關重要的作用。本文在深入分析高中語文教學特點的基礎上，較為詳細的闡述和分析了傳統文化與高中語文教學的契合策略，希望對高中語文教學起到一定的積極作用。

關鍵詞：高中語文教學傳統文化契合策略研究

高中是語文學習的關鍵階段，良好的語文教學質量不僅能夠提高學生的考試成績，而且對于高中學生綜合素質的全面提升也具有十分明顯的作用，因此，提升高中語文教學質量就顯得尤為重要。傳統文化經過幾千年的傳承和發展，已經具有了十分豐富的內涵，并且也是我國民族精神的主要載體，對于學生具有良好的教育作用。因此，深入分析傳統文化與高中語文教學實踐的契合，對于提升高中語文教學質量，促進高中學生全面發展，都具有十分積極的理論和現實意義。

一、高中語文教學與傳統文化契合過程中應該注意的幾個問題

1.注重提高語文教學的趣味性

在學生在學習知識的過程中，具有一定趣味性的知識學生會很容易接受，而單一枯燥的知識，學生在接受過程中就會出現一定困難，因此，高中語文教學與傳統文化契合的過程中，教學的趣味性同樣是一個不容忽視的問題。因為對于高中生來說，他們處于成長關鍵階段，又面臨較為嚴峻的升學和考試壓力，各方面的能力也還未完全形成，綜合素質可能相對比較薄弱，而高中語文學科又具有相當的難度，學生在學習過程中可能會感到吃力，如果課堂講解過程中再缺少趣味性，學生的學習效果可想而知[1]。課堂知識學習的不好，傳統文化的契合就是沒有意義的，不僅不會起到任何效果，反而可能會將學生帶入學習的誤區，制約學生語文綜合素質的全面提升。

2.契合傳統文化過程中應該注重引導學生

對于高中學生來說，綜合素質和學習能力的培養和提升依靠的是教師的有效引導，而在引導過程中保持師生之間的互動性是十分重要的。在高中各學科的教學體系中，受傳統教學模式的影響，課堂上普遍缺乏互動性，學生與老師之間很少會有一定的互動和交流，尤其對于語文這樣較為復雜的學科，課堂互動對于提升教學質量更是非常重要的[2]。因此，在契合傳統文化教學的過程中，由于傳統文化知識具有較為豐富的內涵，學生在自己理解和掌握的過程中可能不會十分深刻，這就需要老師和學生保持良好的課堂互動，加強師生之間的有效溝通，強化學生和教師之間的有效聯系，調動學生的學習積極性，從而使傳統文化真正起到提升高中語文教學質量的作用。

3.應該關注高中生的學習主體地位

在高中語文教學實踐中，由于學生已經具備了一定的學習能力，因此良好的教育方式應該是老師進行適當的啟發和引導，學生進行語文知識的探索和學習，充分發揮主觀能動性[3]。但是一直以來，受應試教育觀念根深蒂固的影響，灌輸式教育一直是老師在教學實踐中普遍采用的教學形式。這種灌輸式的教育完全是從教師的角度出發，單純的想讓學生學習更多知識，但是這種教學模式卻忽略了學生的主觀體驗，并不適合高中階段的學生學習，對于提高學生語文綜合能力更是毫無益處。所以，在與傳統文化進行契合的過程中，不能忽視學生的學習主體地位，運用傳統文化的優勢，從學生自身實際出發，以學生為主體進行教學計劃的制定和設計，這樣才能達到預期的教學目的，提高學生的語文知識水平。

二、高中語文教學與傳統文化契合的策略分析

1.運用傳統文化培養學生的語文綜合素質

在高中語文教學實踐中，學生學習能力的培養逐漸成為教育的重點，這也是課程改革的重要成果和素質教育的發展趨勢，語文學習能力的培養對于學生更好的接受和理解語文知識具有十分積極的作用。因此，老師可以通過傳統文化的運用，培養學生的語文學習能力，使學生逐漸養成一定的語文學習意識，促進語文綜合能力不斷提升[4]。比如說，老師在講解《滕王閣序》這篇文章的時候，就可以充分的與傳統文化契合。具體來說，老師在講課之前，首先讓學生對課文進行熟悉，了解王勃在寫作這篇《滕王閣序》時的背景，并且最大限度的收集相關歷史文化知識。在做完這些基礎性的預習工作之后，老師就可以開始正式講解，在學生基本掌握了文章大意之后，老師應該進行深入的研究和分析，將《滕王閣序》中的傳統文化充分挖掘出來，然后以《滕王閣序》為切入點，進行傳統文化知識的講解，讓學生可以通過文章的學習了解相關的傳統文化，從而為以后的學習奠定良好基礎。

2.通過傳統文化培養學生的語文學習能力

在高中教育階段，語文知識具有一定的復雜性，在學習過程中需要學生具有一定的基礎能力，但是對于高中學生來說，在學習語文知識的過程中難免會出現一定的問題，加之老師一直采用傳統的灌輸式教學形式，學生很容易失去學習的興趣，這對于后續教學的有效開展是十分不利的。傳統文化經過幾千年的沉淀和發展，已經成為傳承民族精神的重要載體，由于其豐富性，在高中語文教學中的應用，對于提升課堂教學的趣味性，培養高中學生的語文學習能力，都具有重要作用[5]。在教學實踐中，老師可以通過傳統文化，引導學生多動腦，在教學過程中給學生留出足夠的思考和發揮空間，擺脫對老師的依賴，激發學生的語文學習興趣，培養學生的語文學習能力。

結語

綜上所述，高中語文教學與傳統文化的契合，對于提升高中語文教學質量具有十分明顯的作用。在教學實踐中，老師應該不斷創新和改進教學策略，將傳統文化貫穿在高中語文教學始終，從而有效提升語文教學質量。

參考文獻

[1]胡凌.論高中語文教學中傳統文化的滲透[J].語文教學通訊·D刊（學術刊），2015（1）：59-60.

[2]王敏.高中語文教學中滲透傳統文化的有效途徑探索[J].讀與寫（教育教學刊），2015（4）：104-104.

[3]宋婷宇.高中語文，學生繼承傳統文化的”生長點”——淺談高中語文教學和傳統文化契合的困境與對策[J].新課程·中學，2017（4）：74-75.

[4]尤國軍.試論高中語文教學與傳統文化的契合[J].中國校外教育（中旬刊），2017（1）：13.

[5]徐國萍.論高中語文教學中傳統文化的滲透[J].中學課程輔導（教學研究），2016，10（20）：356-356.