金融學專業教學方法和教學手段的改進的分析

摘 要：我國對于金融人才的需求量日益壯大，但由于我國高校的金融專業發展緩慢導致金融產業的人才供血不足，本文針對金融教學中的這一點，提出了應用項目教學法、完善案例分享教學、創建信息化技術教學方法以及探索創新創業專項教學法等措施來提升金融專業的教育水平，希望可以為金融教育的從業人員提供有價值的參考。

關鍵詞：金融學專業 教學方法 教學手段 改進 分析

隨著中國社會的發展，產業結構的調整，金融學迎來了極為強盛的發展機會，當前國內高校的教育環境普遍重視知識內容的大量擴展，而輕視了學習中實踐的重要性，這樣的教學模式無法培養學生走向社會的能力，其無法良好地運用自己的專業技能，并且對于學生的創業創新能力也有諸多的限制。以此，本文結合金融學專業對教學方法以及教學手段的改進進行了分析。

一、應用項目教學法

應用項目教學法是說將金融項目以極大的限度放權給學生，讓學生完全參與到項目的進程當中，比如立項、統計資料、分析數據以及撰寫報告等操作，讓學生在進行項目操作的過程中深化理解金融學的理論知識，而對于項目的進展，以及難點的指導和必要的幫助則由教師負責，如此一來就可以讓學生在進行項目的過程中得到正確的指導，針對一些項目實操中的問題以及可能出現的錯誤及時進行了解并完善自己的項目操作能力。值得注意的是，在項目操作的過程中應該立足于學生的基礎專業知識進行以提升就業能力為導向的項目訓練。比如，將同學合理地分為幾個小組，并且為小組配備指導教師和組長，參照其他的學科競賽制度，小組之間進行金融項目操作的競賽，在操作項目結束之后，針對各小組在操作中出現的問題以及比較優秀的操作應該重點指出，幫助學生在項目結束之后消化項目操作中涉及的金融學專業知識。

除此之外，學校還應該在政策上鼓勵金融專業的項目應用，比如將項目操作當做課程給予學分，對教學效果優秀的教師給予嘉獎等等，從這些方面可以很好地提升金融教學中教師和學生雙方的自主性和積極性，提高教學效率。

二、完善案例分析教學

案例分析教學通過進行大量的金融案例練習，提高學生們在金融項目中的決策能力以及重要信息點的抓取能力。目前，我國高校的金融教學體系中案例分析教學還不夠系統和完善，因此，需要從多方面進行加強。首先，在金融專業中應該由系主任領導，集中全校的金融師資力量對于金融案例進行分析、整理，構建龐大多元、覆蓋面廣泛且具有代表性的大量經典金融案例庫，以此來保證金融教學中金融案例分析足夠的儲備。其次，通過經常舉辦案例研討會的形式，來提高教師對于案例分析的水平，提升金融教師在金融教學中的教學質量。最后，在金融教學中制定規范制度，規范化教師案例教學的數量，形成統一化和標準化。如此，就可以在案例教學分析輕松的教學氛圍中提升學生們對于金融案例的提煉能力。

三、探索創新創業專項教學法

大學生創新創業能力已成為我國極為重視以及重點培養的高等人才基本素質，金融專業教學同樣應該對學生的創新創業能力進行專項科學地引導和培養，在金融專業改進中注意重實踐教學，重創新創業的人才素質培養，針對這一方面，高校可以安排專業導師來幫助學生進行校內校外創業的專項培養，并且針對不同階段的學生進行不同方向的創業引導和幫助，如剛剛來到學校的低年級學生，應側重培養其創新創業的素質和興趣，埋下一顆創新創業的種子，而對于高年級的學生，應該給予其關于創業實際操作方面的知識，比如相關的稅務以及法律等創業過程中所面臨的具體問題；而對于畢業后的學生，學校應該給予技術上的支持和理論上的指導，對于畢業創業的學生，派出專項的創新創業老師為學生提供幫助，輔助學生進行創業創新，幫助畢業生提高創業成功率。在學生的創業教育中可以使用沙盤模擬等模擬工具進行創業試操作，在操作的同時發現學生們在創業過程中可能出現的問題，并及時加以引導和改正，提高其畢業之后創業的成功率。

除此之外，高校還應該引導學生成為科研工作的重要后備力量，結合項目教學法，以科研項目為對象，讓學生參與到科研項目之中，形成與研究生配合的科研梯隊，提升大學生對于科研工作的了解，培養其科研興趣，并引導其成為研究生和科研工作的后備軍。

四、創建信息化技術教學方法

在信息化數據化的時代背景下，教育方法也應該跟隨時代大潮進行合理化的改革，比如使用MOOC等信息技術進行教育模式的優化，比如搭建線上平臺，方便學生隨時進行金融知識的獲取，并且配合線下進行深入學習。除此之外，還應該優化金融學MOOC的傳統教學方案，對于當下具有良好教學教過的案例分析教學、項目實操教學與移動互聯技術相結合，開發出具有時代特點的新式教學方案。

五、深化金融學協同教學方法

在金融專業的教學中可以打破常規傳統教學模式，使用深化的協同教學方法，借助多渠道的資源開展教學拓展，讓金融專業教學更加的全面綜合以及專業。首先，應該從教學方法上開始破冰，打破常規的教學模式，運用多種教學方法進行相輔相成的配合式教學，比如在傳統教學中加入案例分析、沙盤模擬以及項目實操等等，全面綜合的提升學生的綜合能力。其次，在金融教學中應該破除學校的邊界，讓學校與學校之間學校與社會金融領域的精英人士之間建立聯系，邀請他們來到學校中對學生進行另一方面的金融教學，教授學生管理與經濟的前沿知識。另外，協同校內實習與校外實習的實習內容，針對不斷變化的社會內容，校內的實習內容也應該跟隨當前社會進行優化與改良，通過學生在校外實習中遇到的問題，來有針對性的對校內實習的內容進行進一步的優化，爭取在校內實習中培養出學生面對校外實習的強大工作能力。

結語

綜上所述，我國的金融專業教育還面臨著諸多問題，但幸運的是這些問題并不是無法解決的，因此，為了培養真正擁有專業能力的金融人才和金融創業創新人才，我國的教育應該從多方面共同努力，培養學生們的實踐能力和創新創業素質。

參考文獻

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作者簡介：邵非易（1990-），女，安徽省合肥市人，漢族，學歷：碩士研究生。研究方向：商業銀行管理，國際金融。