教育信息化與信息化教育

張崟

摘要：教育信息化問題是當前教育領域的一個重要議題。每一個教育管理者和直接從事教育教學工作的人都必須認真思考和研究。推進教育信息化有很多工作要做，但當務之急是抓好宣傳教育，普及教育信息化方面的知識，解決思想認識問題。文章從論述推進教育信息化的意義入手，提出了如何抓好面向教育管理者、教師、學生和社會等四個方面的宣傳教育的建議。

關鍵詞：教育；信息化；信息化教育

一、 教育信息化是大勢所趨，勢在必行

國家要實現現代化，教育現代化是根本，而教育信息化則是教育現代化的方向。一方面，以互聯網為代表的信息技術正在推動著人類社會的變遷，改變著教育教學所處的外部環境，對傳統的教育教學提出了全面革新的要求，成為教育系統改革的外部推力。另一方面，互聯網、大數據在教育教學領域的迅速滲透，迫使教育工作者的觀念必須更新，傳統的教學過程必須重構，教學模式必須創新，教學空間必須擴展，所有這些組成了教育系統改革的內在動力。外部推力和內在動力都指向一個目標，即教育信息化。這是科學技術和教育事業發展到一定階段的必然要求。

現在，世界上很多國家都把教育信息化作為國家發展、民族振興的重要戰略目標，積極組織推進。2010年，美國制定了《變革美國教育，以技術推動學習》計劃，提出構建以學習者為中心、以技術為支撐的新型學習模式。英國將信息通信技術看作教育改革的核心，2008年發動了“下一代學習運動”。韓國正在實施教育信息化基礎建設工程，積極建設教育行政管理信息化平臺和數字資料室支援中心，在利用網絡開展在線學習的基礎上努力構建全方位的網絡學習體系。聯合國教科文組織亞太地區教育局提出，成員國應當把教育信息化政策作為國家教育總體規劃的必要組成部分，并且制定了到2030年應用信息通信技術促進教育信息化的目標。

中共中央、國務院高度重視我國的教育信息化工作。習近平總書記指出：“因應信息技術的發展，推動教育變革和創新。”按照要求，國家制定了教育信息化“十三五”規劃，對推進教育信息化做出了全面具體安排，各地各級教育部門必須認真組織落實，務必如期實現既定的目標。

二、 推進教育信息化是教育領域一場前所未有的革命

教育信息化將給傳統的教育理念、教育管理、教育手段和教育內容等整個教育系統帶來深刻的變化。

第一，教育信息化可以有效擴大優質教育資源的覆蓋面。應該承認，由于方位、交通等基礎條件的不同，師資水平的不同，學生來源的不同，各類學校擁有的教育資源質量差別很大，導致同類學校的教學水平參差不齊，無論是大學、中學還是小學，同類學校有了所謂“重點校”和“普通校”之分，由此帶來了擇校等一系列社會問題。這種不公平成為我國教育系統一大詬病。盡管我們下了很大功夫、想了很多辦法，但至今無法從根本上解決教育資源分配不公的問題。教育信息化通過“三通兩平臺”的建設和應用，就可以打破時空的阻隔，最大限度地把原來僅為重點校擁有的教師的教學方法方面的優質資源在更大的范圍內使用，實現共享，從而逐步減少和消滅“薄弱校”，促進教育特別是基礎教育的均衡發展。

第二，教育信息化可以促進教師隊伍素質水平的提升和優化。信息化的教育教學方式使優質教師的能力得到最大限度的發揮，效果得到最大的輻射，觀摩“精品在線開放課”等于接受最生動、最便捷的培訓，使其他教師有了更多、更直接向優秀教師學習的機會。同時，信息化教學方式由于提高了優秀教師的工作效率，可以有效精簡和優化教師隊伍，將那些水平較低又遲遲提高不起來的人淘汰出去。

第三，信息化教學可以充分調動學生的主動性。特別是多媒體這種直觀、便捷的演示方式，使課堂教學呈現出一種嶄新的形式，改變了過去那種學生一味被動地聽、教師填鴨式地教的狀況。由于能夠營造出各種生動活潑的場景，讓學生身臨其境、參與其中，實現師生互動，學生對知識掌握得更扎實。只有主動地學習，才有最好的效果，而這正是教育家極力主張的。信息化還使學生有了更多自由選擇學習科目和內容的機會，他們可從自己的興趣、愛好、特長和基礎出發，在選定的專業領域學得更深、更透。這樣有助于學生的個性化發展，有利于培養更多、更好的各類專業人才。

第四，教育信息化充分利用了互聯網不受時間、地點、硬件條件限制的特點，為各類人群的學習提供了方便。E-learning（在線學習）、U-learning（泛在學習）創造了隨時隨地利用網絡進行學習的可能，可以最大限度地滿足人們學習的愿望。對在校學生來說，更是能夠充分利用時間和提高學習效率。這對提高我國的各級各類學校教學質量和提高全民素質無疑都具有十分重大的意義。

三、 推進教育信息化工作的首要任務是抓好信息化教育

當前，教育信息化在推進上存在諸多問題，包括軟硬件建設不夠快、信息技術的掌握和應用不夠全面、信息化與傳統教材和教學方式融合的不夠科學等。思想決定行動，認知決定效果。產生所有這些問題的共同和根本的原因是認識不足，重視不夠。所以，當前的首要任務是抓好教育。

第一，加強對教育行政主管人員的教育督導，解決他們對推進教育信息化重要意義和緊迫性的認識問題。當前仍有很多從事教育工作的人對教育信息化的意義認識是不到位的，表現為缺乏主動性和緊迫感。一些地方的教育信息化推進規劃和計劃安排在很大程度上是為了應對上級的要求，缺乏切實可行的具體措施和十分明確的階段性目標。因此，有必要先對各級教育主管部門的干部進行一番信息化教育，通過組織輪訓、舉辦講座及選送和支持重點單位人員的系統學習深造，幫助他們了解教育信息化的內涵、特點和管理工作規律，使他們能夠轉變觀念，以新的視角看待現代教育，自覺地把推進教育信息化作為教育戰線統領性的核心工作來抓。大數據在促進教育治理體制機制現代化改革方面具有邏輯上的合理性。特別要在教育主管部門抓好大數據知識的學習，以便通過建立和完善教育信息網絡體系和數據存儲處理中心，更科學地研究制定適應信息化教育發展的公共政策，促進現代化教育健康發展。

第二，加強對各類學校教師隊伍的教育培訓，幫助他們盡快熟練掌握信息化教學技能的問題。目前并非所有教育工作者全都了解教育信息化的內涵和掌握信息化教學方式。很多人膚淺地以為信息化就是增加一門課程，把互聯網和計算機知識加到教學課程里而已。不少教師對如何實現原有教材和教學模式與信息技術手段的融合沒有認真學習掌握，一些曾經的教育能手現今卻淪為信息化教育方面的“外行”。因此，必須對現有教師隊伍有組織、有計劃地進行信息化教學方式方面的培訓和指導，同時選擇一些具有較高互聯網和計算機知識技能的新人充實到教師隊伍中來，優化教師隊伍結構。作為現代教師，不但要充分運用現有的信息化教學條件和工具，搞好信息技術與學科教學的整合融合，改革教學方式和師生互動方式，而且還要積極參與信息化教學模式的理論和實踐研究，根據需要自主開發各種新的教學軟件。

第三，加強對在校學生的教育引導，解決他們適應信息化教學模式自主運用信息化手段進行學習的問題。信息化是對傳統教與學的一場革命，是實現教育與學習跨越式發展的關鍵。從某種意義上說，學生學習不是單單依靠本校的教師，也不是教師教什么就學什么。信息化使知識的來源擴大了，獲取知識的渠道增多了。無論是大學生、中學生還是小學生，今后都必須在教育信息化的環境中成長。教師和家長要幫助學生積極適應信息化教育，養成利用信息技術手段自主探究知識、分析和解決問題的能力。由于信息技術在各個領域的極強滲透性，必將成為各行各業的重要工具。所以要加強各類學校教材和課程的調整和更新，有針對性地增加信息技術方面的內容，使在校學生更好地掌握現代信息技術知識。

第四，加強對全社會的教育宣傳，解決各有關部門和廣大群眾支持教育信息化的問題。推進教育信息化是個系統工程，需要資金投入，需要宣傳教育，需要IT行業的軟硬件開發生產與服務，需要周密的規劃安排，需要人力資源的支撐，需要加強相關法規制度的建設，等等，所有這些沒有多方面的支撐和努力是不行的。要動員和啟用各種宣傳教育手段進行教育信息化知識的普及和推進教育信息化重要意義的宣傳，以便從上到下形成廣泛的共識，營造良好的推進教育信息化的社會環境，促使各方面齊心協力為推進教育信息化貢獻力量。

總之，在推進教育信息化方面，當前首要的和重點的工作是抓好宣傳教育，解決認識問題。思想通，一通百通。可以肯定，當全國上下一致認識到推進教育信息化的重要性和緊迫性，教育工作者普遍掌握了信息化教育的知識與技能時，教育信息化的推進必將進入快車道。