動畫專業(yè)實踐教學改革研究

陳德麗

現(xiàn)階段，實踐教學越來越受到人們的青睞，同時也是當前教育的改革重點。動畫專業(yè)是一個實踐性非常強的專業(yè)，本文首先論述了強化動畫專業(yè)實踐教學的重要性，然后分析了動畫教學存在的弊端，并提出了對動畫專業(yè)進行實踐教學改革的具體措施，以期提高我國動畫專業(yè)的實踐教學水平。

一、強化動畫專業(yè)實踐教學的重要性

動畫專業(yè)實踐教學是現(xiàn)代社會對動畫專業(yè)人才進行培養(yǎng)必不可少的教學，通過實踐，才能更好地將動畫理論知識運用到實際工作中。目前，動畫專業(yè)教學方面仍然存在重理論、輕實踐的問題，很多學生在從小應試教學的引導下注重理論課程的學習，但是動畫設計能力的提升需要不斷實踐、不斷操作，而重視理論學習會導致創(chuàng)作性明顯不夠。所以，現(xiàn)階段在動畫專業(yè)教學過程中強化實踐教學非常重要。

不斷實踐，可以使動畫專業(yè)學生在現(xiàn)有理論水平的基礎上提高動畫設計和實踐操作能力，同時提高創(chuàng)作能力。目前，由于專業(yè)教師、投入教育經費等限制，很多高校的教學條件比較落后，動畫實踐教學配套的計算機實驗室就更加稀缺。由此可見，要想加強動畫專業(yè)實踐教學，高校需要積極投入計算機實驗室等硬件設備。動畫專業(yè)實踐教學與動畫專業(yè)持續(xù)性具有非常緊密的聯(lián)系，強化動畫專業(yè)實踐教學也是我國動畫產業(yè)發(fā)展所必需的，因此進一步強化動畫專業(yè)實踐教學十分必要。

二、動畫專業(yè)教學弊端分析

（一）受應試思想影響，教學理論性過強

在動畫專業(yè)的教學過程中，理論知識的學習是其必不可少的重點，雖然理論知識的學習非常有必要，但是它并不是動畫教學的全部。學生通過理論學習掌握的知識最終還是需要通過自主實踐創(chuàng)造來驗證。因此，動畫專業(yè)教學應更加注重實踐教學。但從目前的實際情況來看，高校仍然采取應試教育方式進行教學，這導致理論教學成為動畫專業(yè)教學中的教學重點，理論性過強。

（二）忽略創(chuàng)造力的激發(fā)，導致模仿成風

當前，日本的動畫產業(yè)發(fā)展較為成熟，有很多優(yōu)秀的作品呈現(xiàn)給觀眾。這些動畫作品受眾群體的年齡覆蓋面很廣，傳入中國后，它們非常受青少年喜愛，因此其從小就受到動畫作品的熏陶，使得動畫專業(yè)的學生在實踐創(chuàng)作過程中所設計的故事情節(jié)、人物背景不免會模仿日本動畫。這種缺乏創(chuàng)造力的作品無法激發(fā)共鳴，而高校也未有更好的方式來激發(fā)學生的創(chuàng)作力。

三、動畫專業(yè)實踐教學改革的措施

（一）強化師資隊伍建設

教師在教學課堂上起著領路人的主導作用，因此，強化師資是動畫專業(yè)實踐教學改革的關鍵，具體的體現(xiàn)有以下幾方面。

1.強化動畫專業(yè)教師的能力培養(yǎng)

對專業(yè)教師的能力培養(yǎng)主要包括內部培訓和外部進修培養(yǎng)兩部分。學校的內部培養(yǎng)方式主要包括為教師提供更多的社會實踐機會和平臺，在社會實踐中不斷地積累實踐教學經驗。校外進修的方式可與教師的激勵機制緊緊地聯(lián)系在一起，可借鑒外校優(yōu)秀教師的實踐經驗指導學生學習。

2.招聘專業(yè)的教師

教師的專業(yè)能力直接關系動畫專業(yè)的教學質量，教師應全方位地培養(yǎng)學生，加強理論知識教學的同時，更應該注重學生的實踐教學。因此，學校在招聘教師時，可以考慮招聘具有實踐經驗的教師，從而培育具有實踐性強的動畫專業(yè)學生。

（二）激發(fā)學生創(chuàng)造力，讓學生擺脫模仿

目前，我國大多數(shù)的動畫專業(yè)學生缺乏創(chuàng)作思維，這非常不利于動畫產業(yè)的人才培養(yǎng)，不利于我國動畫產業(yè)的發(fā)展。而高校該如何激發(fā)學生的創(chuàng)作力呢？高校應該積極給予學生更加廣泛的創(chuàng)作空間，給予學生更多的實踐機會，以拓寬學生的眼界，從而使其創(chuàng)作出結合我國實際的優(yōu)秀動畫。2017年，有一部以日劇改編的國產電視劇《深夜食堂》，它雖然不是動畫作品，但該電視劇的背景及裝修風格跟日式類似，脫離我國的實際情況，這也是動畫產業(yè)非常常見的問題。如果以此為背景，教師應該多帶學生去參觀中國常見的中式餐廳、大排檔等，并做成動畫。我國的飲食文化底蘊非常深厚，學生完全可以提升自身的創(chuàng)作能力，制作出更加精彩的作品。

（三）豐富動畫專業(yè)實踐教學的路徑

為了進一步提高學生的實踐能力，拓展更加寬闊的實踐空間，高校可以為學生創(chuàng)建校內實踐場所，將教學更好地與社會需求相融合，可以為學校實驗室配備更加先進的技術設備。學校實驗室是教師進行教學、培訓，學生進行學習實踐的綜合性實驗室。高校可以進一步升級實驗室信息管理系統(tǒng)，使得學生有更好的條件開展學習，也能在更好的環(huán)境中進行創(chuàng)新。通過構建專業(yè)的實習平臺，學校可以與規(guī)模較大、具有一定發(fā)展力的企業(yè)合作，讓更多的學生去實習，并從實習中獲得更多的自主鍛煉的機會。畢業(yè)實習可以讓學生更加深入地了解動畫，拓寬自己的實踐面，并從實際的應用中熟悉動畫企業(yè)的具體工作流程，為自己踏入工作崗位打下堅實的基礎。

四、結語

我國文化底蘊非常豐厚，但動畫專業(yè)教學在我國起步較晚，發(fā)展還未成熟，面臨著競爭激烈、創(chuàng)作力度不夠的局面。這非常不利于我國動畫專業(yè)人才的培養(yǎng)，當前，各大高校應積極順應教學改革大潮，轉變動畫專業(yè)教學的思維和方法，加大實踐教學資金投入，努力提升實踐教學質量，為學生提供更加廣闊的創(chuàng)作平臺，也為我國培養(yǎng)更多的動畫人才。

（重慶科創(chuàng)職業(yè)學院藝術系）

基金項目：本文系四川省教育廳人文社科重點研究基地四川動漫研究中心課題“高職動漫專業(yè)產業(yè)型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究與實踐”（項目編號：DM201515）的階段性研究成果之一。