淺談如何在高中音樂教學中運用微課手段提高學生鑒賞能力

劉洋

摘 要：隨著社會的發展，教育的改革，國家對藝術類教學愈加重視，高中音樂教學可以平緩學生們焦慮的心理情緒，緩解學生們的學習壓力，提高學生們的音樂情操，培養學生們的音樂文化素養。因此近年來為了提高學生的音樂鑒賞能力，高中音樂教師不斷地挖掘音樂課程資源，尋找新的教學方式，讓學生在鑒賞中增進音樂文化素養交流，陶冶情操。

關鍵詞：微課 高中音樂 教學 鑒賞能力

新課改標準要求改變傳統教學中以教師為主體的教學方式，倡導“以生為本”，讓學生為學習的主體，在現在網絡發達的社會發展下，微課教育應時而生，而微課的出現實現了學生為學習主體的教學方式，讓學生帶著興趣主動地去探索、嘗試。本文對在高中音樂教學中合理運用微課手段提高學生鑒賞能力做簡單闡述。

引言

隨著社會的發展，網絡遍布全國，互聯網教學已成為我國現行教學中的重要教學方式，在我國各學科中普遍應用。將微課運用在高中音樂教學中，是對傳統音樂鑒賞的一種變革，在高中音樂教學中采用微課的新型教學方式可以大大吸引學生們的注意力，讓學生親自參與高中音樂學習過程，進而成為學習的主體，達到提高學生的效果。高中音樂教師合理利用微課，可以大大提高學生的音樂鑒賞能力、審美能力和音樂判斷能力。[1]

一、微課的概念及作用

在網絡盛行的當代，隨著教育的改革，為了適應社會的發展，培養出合格的人才，教師們都在尋找新型的教學方式，而微課正是順應社會發展而出現的一種新型教學方式。微課即小視頻課程，是指以小視頻為主要載體，將課堂中的知識點做成簡單易懂的小視頻呈現給學生，吸引學生的注意力及學習興趣。

在高中音樂教學中，音樂教師將在音樂教學過程中的某個知識點或教學環節制作成簡單形象易懂的音樂小視頻呈現給學生，讓學生可以通過觀看生動形象的畫面、傾聽其富有感染力的聲音去進行音樂知識的鑒賞和體會，這樣可以吸引學生的注意力及增加學生的學習興趣，這種教學方式改變了傳統的音樂鑒賞教學形式，給學生帶來全新的情感體驗。學生在音樂微課的影響下可以更深刻地理解音樂教學的教學內容，增強自己對于歌曲的理解，激發學生對音樂學習的主動性，從而提高對音樂的鑒賞能力。

二、將微課應用在高中音樂教學中的幾點策略

1.高中音樂教師應當有針對性的進行音樂微課的設計及錄制

微課的主要特點是小視頻，時間短，內容少兒精確易懂。因此高中音樂教師在錄制微課時要明確學習目標，突出重點學習任務，簡單明了，有針對性的設計制作小視頻，從而吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，在教師的引導下，促使學生自主學習，產生自己的理解，形成自己的審美觀點，從而提高學生自主學習能力及音樂審美能力。

在進行高中音樂教學時，音樂教師要將所要欣賞的音樂制成微課去讓學生鑒賞體會，例如在高中音樂鑒賞第一節《音樂與人生》中欣賞《草原放牧》音樂，教師將學生要鑒賞的音樂結合實際做成音樂微課，讓學生在觀看大草原中放牧的場景，配上所需鑒賞的音樂，讓學生去欣賞、聆聽，用眼睛看，用耳朵聽，用心去感受，在觀看形象生動的場景中，學生如身臨其境，親自體驗大草原放牧的情形，遼闊的草原，動聽的音樂，撥動著學生們的心靈，使學生產生自己的情感，去體驗音樂中的美。觀看微課的同時，在音樂教師的引導下，學生很容易的就能掌握學習的重點內容，這樣的形象生動教學大大吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，在觀看中產生自己的情感，在聆聽中升華自己的情感，產生屬于自己的音樂審美情操及音樂鑒賞能力。利用微課進行高中音樂獎賞，使學生的音樂學習成為一種愉快的，輕松的體驗，會吸引學生主動去學習去聆聽。

2.利用微課進行音樂教學時，音樂教師要恰當的與學生互動，指引方向

在音樂教學中利用微課教育，可以給學生營造輕松快樂的學習氛圍，使學生親身感受到情景再現。微課是通過圖像、聲音、文字及顏色的多彩吸引著學生的目光，讓學生在生動形象的畫面中感受到學習的樂趣及快樂的學習氛圍。但在此期間，音樂教師也要不斷的與學生們互動，幫助學生進入音樂的快樂氛圍，指引他們了解微課中學習的主要內容及重點，使學生主動的去探索音樂，積極挖掘自己的潛能，促使學生的進步，提高學生的自主學習能力及對音樂自主鑒賞能力。[2]

例如在欣賞《草原放牧》的音樂微課時，音樂教師要在恰當的時機引導學生進入恰當的音樂氛圍，在廣闊的草原放牧的情形，使學生如身臨其境，放開身心在大草原奔馳，感受草原給自己帶來的舒適與震撼，放飛心情，感受自我。在此期間，音樂教師要關注每一位學生，使學生們都能在微課中產生自己的情感，發現音樂的美，形成自己的鑒賞能力及音樂審美能力。

3.高中音樂教師要積極與學生家長合作，家校結合使微課教學深入到學生的日常生活中

音樂微課教育不光是在課堂上能夠發揮作用，也應該深入到學生的日常生活之中，在日常生活中鑒賞音樂，可以促進學生的音樂鑒賞能力，因此高中音樂教師應該與學生家長合作，課下家長與學生一起進行音樂微課學習，在家長的陪同下，學生會更加積極的去學習，去感悟，可以增加學生的學習積極性，同時還可以鼓勵學生自己制作小視頻，將自己對音樂的感悟做成屬于自己的微課，這樣更加能夠促進學生的學習積極性及學習動力，從而培養出適應社會全面發展的人才。

結語

綜上所訴，新課改形式下的高中音樂鑒賞課堂是以學生為主的課堂，教師是學生的學習上的領路人，因此高中音樂教師要利用微課的新型教學方式，吸引學生的注意力，提高學生學習的積極性，自主地去探究音樂知識，感受音樂中的美，從而提高學生的音樂欣賞能力和審美能力，從而培養出適應社會發展的全方面人才。

參考文獻

[1]史艷麗.淺談如何在高中音樂教學中提高學生的鑒賞興趣[J].中國教育技術裝備.2013.04.

[2]郭麗潔.淺談如何利用高中音樂鑒賞提高學生的審美能力[J].教育研究.2013.04.