多維互動(dòng)式項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的研究與實(shí)踐

鄧秀華

摘 要：針對(duì)珠海藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的民辦藝術(shù)類高職院校特色，筆者在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這一面向全院所有專業(yè)開設(shè)的公共基礎(chǔ)課課程上，從教學(xué)平臺(tái)、項(xiàng)目模塊、學(xué)習(xí)方式等方面的選取、對(duì)多維互動(dòng)式項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)新模式展開一系列探索式改革，并取得了顯著的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：多維互動(dòng)式 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng) 教學(xué)模式 藝術(shù)類 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

一、我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

珠海藝術(shù)職業(yè)學(xué)院是一所民辦高職藝術(shù)類學(xué)校，針對(duì)學(xué)校特點(diǎn)，從以下三方面分析計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門公共基礎(chǔ)課程的教學(xué)現(xiàn)狀：

1.學(xué)生角度。①招生對(duì)象主要是最后一批高考生和中職畢業(yè)生。學(xué)生的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力薄弱，且普遍個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，自控能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)。②計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是一門公共課，相對(duì)專業(yè)課來(lái)說(shuō)，學(xué)生重視度不足。③學(xué)生計(jì)算機(jī)操作水平差距大。根據(jù)2017年新生問(wèn)卷調(diào)查中，完全不會(huì)使用計(jì)算機(jī)的學(xué)生占12%，有5%已持有相關(guān)計(jì)算機(jī)等級(jí)證書。

2.教師角度。①教師素質(zhì)參差不齊，大部分還是采用邊講邊教，理論與實(shí)踐分離的方式講授，無(wú)法發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。②教師與學(xué)生溝通交流少，對(duì)學(xué)生課前和課后學(xué)習(xí)監(jiān)控困難。③學(xué)院并沒(méi)有覆蓋校園網(wǎng)絡(luò)，缺乏指導(dǎo)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和資源。

3.課堂角度。①實(shí)訓(xùn)機(jī)房電腦老舊，辦公軟件僅能安裝低版本Microsoft Office 2003，與現(xiàn)今計(jì)算機(jī)相關(guān)考證版本差距甚遠(yuǎn)，給課堂教學(xué)帶來(lái)極大困擾。②教學(xué)內(nèi)容信息量大，更新速度快，僅依靠課堂教學(xué)學(xué)時(shí)不足。……