“互聯網+”視角下中職社會主義核心價值觀培育分析

楊金生

【摘 要】 近年來，科學技術不斷發展，互聯網發展迅速，而一直以來，青年是信息網絡的主力軍，中職院校需要重視這一形勢，在各項課程教育中，中職院校可以借助互聯網的力量，提高課程教學質量。與此同時，中職院校學生們的社會主義核心價值觀的培養也不能忽視，在進行中職學生社會主義核心價值觀的培養時，也可以利用互聯網的力量，以一種全新的方式對學生進行培養。本文分析了借助互聯網培養學生們的社會主義核心價值觀的必要性，并就如何通過互聯網培養學生們的社會主義核心價值觀展開討論。

【關鍵詞】 “互聯網+”；中職教育；社會主義核心價值觀；培養教育

改革開放以來，我國不斷受到西方思想的沖擊，在這樣的形勢之下，需要通過互聯網這一全新的模式宣傳中華民族精神，讓我國青年在馬克思主義科學理論的指導下，樹立起正確的三觀，成為社會主義接班人，做馬克思主義的堅定追隨者。從戰略層面上來說，這關系到國家的前途，不僅如此，這也直接影響了我國青年是否可以抵御西方思想的侵襲，關系到我國青年的成長，因而十分重要。

一、“互聯網+”時代中職學生社會主義核心價值觀培養的意義

1.中職學生社會主義核心價值觀的培養關乎馬克思主義在我國意識形態領域的指導作用

改革開放以來，市場經濟不斷發展，我國青年們的思想也不斷受到西方思潮的沖擊，這直接導致了我國青年的價值觀發生了轉變，在面對價值選擇時差異性以及多樣性不斷增加，這樣的形勢，對馬克思主義在我國意識形態領域占主導地位產生了影響。因此，在中職學生教育中，需要堅持馬克思主義的指導作用，培養學生們構建社會主義核心價值觀，從而培養出馬克思主義的堅定追隨者，有效應對目前國內外復雜的思想形勢。目前，中職院校需要積極促進馬克思主義在學生中的傳播，使中職院校的學生們能夠利用馬克思主義思想解決問題，培養學生們學會以發展的眼光看待我國的文化，不斷弘揚愛國主義精神。只有做到這些，才可以讓廣大中職學生們對復雜的思想，世界有所了解，讓廣大中職學生們了解到馬克思主義的科學性，讓學生們能夠在馬克思主義科學的引導下成長，發展，從而更加堅定了馬克思主義在我國意識形態領域的主導地位。

2.互聯網時代讓社會主義核心價值觀的培養呈現出社會化的特點

如今，我們正處于互聯網時代，互聯網對我國青年們的影響不能忽視。學生一直以來是教育的主要對象，青年學生們年齡小，思維活躍，對于新鮮事物更加容易接受，從而成為網絡發展的主要參與者。根據相關調查顯示，世界上互聯網用戶遠超兩億，我們作為人口大國，也成為了世界第二大互聯網市場。而正是因為互聯網的發展，使其社會影響力不斷增強，而傳統的思想政治教育模式受眾面窄，傳播途徑單一，很難達到理想的效果。與此同時，目前社會不斷發展，科學技術也迅猛發展著，思想傳播途徑不斷增多，給人們的思想產生了不同程度的影響，有積極的思想存在，同時也有消極思想的存在。怎樣處理多方面的思想產生的影響，是值得深思的問題。所以，中職院校學生們的社會主義核心價值觀的培養需要跟隨互聯網的發展而發展，利用互聯網的力量滲透到中職院校學生們的生活中去。因此，需要順應時代潮流，讓社會主義核心價值觀的培養更加社會化，從而更加深入地影響中職院校學生們的思想。

二、借助互聯網幫助中職院校學生們構建社會主義核心價值觀

1.開展網絡文明建設，凈化網絡環境

中職院校的學生們，年齡比較小，很容易受到網絡環境的影響從而產生相應的行為，因此，需要讓青年學生們不斷提高個人素質，文明健康地使用網絡。事實上，網絡的發展具有隱蔽性與虛擬性，這樣的特點削減了對網絡使用者的道德監督，使人們的約束意識有所下降，這些現象對傳統的倫理道德有一定的不利影響。毫無疑問，傳統的道德觀主要有兩方面的形成原因。第一，通過社會輿論以及外在監督形成社會約束。第二，通過價值觀形成的內在道德約束。人處于現實社會，便會置身于社會輿論的監督之下，從而構成對個人的監督與約束，而網絡的兩大明顯特點讓人脫離了社會輿論監督的約束，在網絡的虛擬環境之下，監督與約束失去了效力，在這樣的環境下，人很容易做出道德有失的事情，這樣很容易對中職院校的學生們產生不利影響，導致許多社會問題的產生。不僅如此，目前，網絡道德規范還不夠完善，在這樣的形勢之下，許多網絡行為無法得到有效的監管，對社會主義核心價值觀的培養產生了許多阻礙。因此，需要對網絡環境加以監控與凈化，為中職院校學生們提供更加良好的網絡環境。

2.發揮網絡媒體的積極作用，促進社會主義核心價值觀的培養

中職院校可以借助互聯網的力量，發揮出網絡媒體的傳播作用，將網絡打造成社會主義核心價值培養的前沿陣地。因此，中職院校需要投入一定的人力，物力，構建社會主義核心價值觀傳播網站，逐步搭建起網絡傳播社會主義核心價值觀的平臺。不僅如此，中職院校還可利用網絡數字平臺舉辦相關活動，使學生們有更多機會接觸社會主義核心價值觀。而在網絡平臺構建的過程中，需要避免枯燥單一的設計方式，可以通過多媒體技術，讓網絡平臺更加豐富多彩，使學生們學習時更加容易接受。與此同時，還可以通過網絡平臺開展具有趣味性與知識性的活動，將相關社會主義核心價值觀的內容融合進去，鼓勵中職院校的學生們積極參加，使中職院校的學生們在潛移默化中建立起社會主義核心價值觀。除此之外，還可以將傳統文化，相關熱點問題展示給中職院校的學生們。這樣能夠更加迅速，全面地向中職院校的學生們傳遞社會主義核心價值觀，推動學生們逐步了解社會主義核心價值觀。

第三次科技革命以來，互聯網技術迅猛發展，在這樣的形勢之下，社會主義核心價值的培養迎來了新的機遇與挑戰。因此，中職院校在開展社會主義核心價值培養課程中，需要規避互聯網發展帶來的弊端，利用互聯網的傳播優勢培育學生們的社會主義核心價值觀。只有這樣，學生們的成長與發展才會更加順利，國家的前途命運才會更加有希望。

【參考文獻】

[1]孫蘭英，陳嘉楠.互聯網思維與社會主義核心價值觀培育[J].天津大學學報（社會科學版），2018.（1）：36-40.

[2]張婧.社會主義核心價值觀的文化認同機制[J].人民論壇，2017.（36）：130-131.