為幼兒提供良好的心理環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識

劉素君

【摘 要】 “創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。”我國教育家陳鶴琴先生的“活教育”理論中就提到：“活教育的目的是為培養(yǎng)一個人，一個中國人和一個現(xiàn)代中國人。”他認(rèn)為，兒童是有生命力和生長力的，富有潛力和創(chuàng)造力，兒童本來就有一種創(chuàng)造欲，只要善于引導(dǎo)都可以成才。

【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)新意識；良好的心理環(huán)境；自尊自信；寬容理解；引導(dǎo)探索；心理健康

陶行知先生也指出：“兒童是時代的創(chuàng)造者”，要“解放兒童的創(chuàng)造力”。未來社會的發(fā)展迫切需要具有創(chuàng)新意識的人才。因此，從幼兒開始培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識對于促進一個民族和國家的飛速發(fā)展有著極為重要的意義，如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，必須為幼兒提供良好的心理環(huán)境。即為幼兒創(chuàng)設(shè)一個心理安全自由的環(huán)境。

一、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，必須重視幼兒的心理健康教育

幼兒心理尚未成熟，缺乏自主意識，感情也比較脆弱。因此，對于兒童來說，心理健康尤為重要。那么什么樣的幼兒才是一名心理健康的孩子呢？兒童心理健康的主要標(biāo)準(zhǔn)有哪些方面呢？

（1）具有正常的智力。心理健康的兒童應(yīng)有與自己年齡相符的智力水平和相應(yīng)的正常行為。（2）在社會生活環(huán)境中，適應(yīng)能力強。心理健康的兒童能較快、較好地適應(yīng)變化了的人際環(huán)境、心理環(huán)境。（3）具有良好的情緒。心理健康的兒童應(yīng)是活潑開朗，對人熱情、誠懇，經(jīng)常保持愉快、積極情緒多于消極情緒。（4）能和他人保持正常關(guān)系。心理健康的兒童應(yīng)當(dāng)樂于與人嬉戲、友好相處，經(jīng)常與多數(shù)兒童建立良好的關(guān)系。（5）與大多數(shù)人的心理是一致的。心理健康的兒童一個最明顯的標(biāo)志，就是他的心理活動與大多數(shù)兒童的心理活動大致相同。如果哪個兒童經(jīng)常獨坐一隅，默默無言，萎靡不振，對任何事情都沒興趣，那么這個孩子的心理就可能不大健康。（6）沒有心理疾病。我們所說的心理疾病，是指沒有較明顯的心理疾病。因為人的心理的“最佳功能狀態(tài)”絕非是“十全十美的狀態(tài)”。兒童的心理疾病一般是指孤獨癥、多動癥、過度恐懼、夜驚、口吃等等。

二、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，必須從為幼兒創(chuàng)設(shè)安全自由的心理環(huán)境做起

陳鶴琴先生在《發(fā)展幼兒教育的幾點建議》第一條中指出：“兒童不是成人的縮影，而是有他獨特的生理、心理特點的。幼兒期是身體和智力發(fā)展的極為重要的時期，必須掌握其特點、掌握其生長發(fā)展的科學(xué)規(guī)律，才能把幼兒教好、養(yǎng)好”。那么如何為幼兒創(chuàng)造良好的心理環(huán)境呢？

1.創(chuàng)設(shè)有利于孩子健康成長的家庭環(huán)境。父母是幼兒的啟蒙老師，家庭生活是幼兒心理健康成長的一個重要環(huán)境。夫妻和睦相處，給孩子營造一個溫馨的家，讓孩子在嬉鬧與愛的搖籃中，享受天倫之樂，家庭幸福孩子才能得以健康成長。

2.學(xué)校環(huán)境的營造。學(xué)校環(huán)境是創(chuàng)設(shè)幼兒安全自由心理環(huán)境的一條重要渠道。學(xué)校的心理環(huán)境是教師行為的產(chǎn)物。教師的愛心應(yīng)當(dāng)是理智的愛，能理解、接納每個幼兒的特點，了解其產(chǎn)生的根源，一視同仁地對他們親切、關(guān)懷，并提出嚴(yán)格的要求。

3.社會環(huán)境的營造。幼兒雖然與社會接觸的機會不多，但社會環(huán)境對幼兒心理的成長同樣有著不容忽視的影響，如暴力事件的發(fā)生，鄰里之間的沖突，都可能使幼兒產(chǎn)生心理恐懼。因此要讓幼兒勇敢地對待，正確地認(rèn)識這種社會現(xiàn)象，讓幼兒從心理上了解人與人之間存在的矛盾，從中懂得一些做人的道理，和正確處理人際關(guān)系，以適應(yīng)復(fù)雜的社會環(huán)境。

三、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，為幼兒創(chuàng)造一個能調(diào)動和發(fā)揮幼兒潛能的尊重和期望的環(huán)境

1.理解尊重幼兒。陳鶴琴先生在對兒童的看法上提出：要使兒童教育科學(xué)化，首先要正確了解兒童，正確對待和教育兒童。他的兒童觀建立在愛的基礎(chǔ)之上，這表現(xiàn)在對兒童的理解、信任和尊重，充分體現(xiàn)了民主化的教育思想。當(dāng)幼兒的想法，稀奇古怪超越客觀現(xiàn)實時，當(dāng)他們的描述與實際有出入時，當(dāng)他們手舞足蹈、自編自演、亂唱、亂畫而興致勃勃時，我們不能單獨盲目否定，應(yīng)理解尊重他們，要讓幼兒盡情地展開自己的思維，這樣他們的熱情就高、興趣就濃，就能充分挖掘他們的創(chuàng)新意識。

2.建立民主平等的師幼關(guān)系。在教育過程中教師越是相信每個兒童都有發(fā)展?jié)撃埽芨鶕?jù)各人的興趣愛好和長處，從原有的起點出發(fā)，鼓勵、啟發(fā)幼兒，就越能得到最優(yōu)化的發(fā)展結(jié)果。

四、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，為幼兒創(chuàng)造一個能發(fā)展兒童自尊自信的信任和接納的環(huán)境。

自尊感是由自我評價引起的自我肯定和希望得到他人或集體尊重的情感，自信是成功的基石，是人的發(fā)展的內(nèi)在動力，是創(chuàng)新意識產(chǎn)生的基本條件。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識必須注重學(xué)生自信心的培養(yǎng)。而自信心則是在實踐活動中通過各種親身體驗及適當(dāng)?shù)慕逃纬傻摹?/p>

五、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，必須善于引導(dǎo)幼兒，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由操作、探索的環(huán)境

1.善于發(fā)現(xiàn)幼兒的愛好，放手讓幼兒參與各種活動。每個幼兒都有自己的愛好，幼兒在自己喜歡的領(lǐng)域里活動時是非常投入的，創(chuàng)新常常在幼兒非常投入的實踐活動中產(chǎn)生。

2.善于引導(dǎo)幼兒的創(chuàng)新行為，幫助幼兒樹立創(chuàng)新意識。幼兒行為的養(yǎng)成必須在教師的引導(dǎo)下進行，但教師的引導(dǎo)必須要以肯定的態(tài)度進行，才更有利于幼兒行為的養(yǎng)成。

著名的心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)指出，人的行為常常由三種內(nèi)驅(qū)力引起動機：一是好奇的內(nèi)驅(qū)力——求知欲望，二是好勝的內(nèi)驅(qū)力——成就欲望；三是合群的內(nèi)驅(qū)力——交往欲望，兒童的這三方面表現(xiàn)得尤其強烈。幼兒園的環(huán)境應(yīng)該使生活在這個環(huán)境中的每個幼兒感到安全、快樂、被尊重，感到為集體所接納、自尊、自信，感到獲得成功。這就是幼兒所需要的心理環(huán)境，有了良好的心理環(huán)境，幼兒的創(chuàng)新意識就能得到充分的發(fā)展，所以教師要對幼兒有創(chuàng)新意識的行為及時給予強化，經(jīng)常地、及時地給予幼兒引導(dǎo)和支持，從而有效地激發(fā)幼兒創(chuàng)新探索的興趣、信心和勇氣。

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