小學語文中學習習慣的培養(yǎng)

杭慧

【摘 要】 對于小學生來說學習習慣的培養(yǎng)，對他們學習語文知識十分重要。好的學習習慣是他們學好語文的前提，同時好的學習習慣可以督促學生學習，而且好的學習習慣對于學生學好語文就成功了一半。可見教師應(yīng)該積極培養(yǎng)學生的學習習慣，為學生學好語文做好充分的準備。

【關(guān)鍵詞】 小學語文；習慣；培養(yǎng)

習慣是通過反反復復的重復同一個動作而形成的一種習慣性動作，可見習慣要通過一定的時間才可以養(yǎng)成。習慣的養(yǎng)成也是十分不易的，需要長久的堅持。有人曾說：習慣決定命運，可見習慣對一個人的未來的發(fā)展有很重要的影響。有人曾說：知識成就未來，可見知識是一個人成功的重要因素。而好的習慣可以掌握更多的知識，擁有知識生活可能就會變得更好，進而就可以說習慣決定命運。也有人曾說：未來不可知是我們前進的原動力，可見未來是不可知的，為了讓生命遇見更美好的未來，因此我們要做好充分的準備，那就要掌握好必備的知識，而掌握知識的前提，就需要掌握良好的學習習慣。知識比習慣更重要，因為良好的學習習慣是掌握知識的好方法，可以讓學生更高效的學習。培養(yǎng)好學生的學習習慣是教師的重要任務(wù)，同時也是教育部門的重點要求。

一、學會制定學習計劃，培養(yǎng)學習習慣

在小學生這個年齡階段，他們還沒有意識到學習需要良好的習慣，也沒有意識到要培養(yǎng)學習習慣，也不知道學習習慣對于他們學習的重要性。教師應(yīng)該告訴學生學習習慣對他們學習的作用，從而讓他們積極地去聽從老師的安排培養(yǎng)學習習慣。如何引導小學生養(yǎng)成良好的學習習慣是值得我們探討的問題。有些學生沒有意識到要制定學習計劃，有些學生有了制定學習計劃的意識，但是不知道如何制定學習計劃，有些學生雖然知道如何制定學習計劃，但是他們所制定的學習計劃與他們的完成率不相符合。由此可見，小學生想要制定一個完美的學習計劃是一件非常不容易的事情，教師有必要引導學生去制定學習計劃。學習計劃的制定，有利于提高學生完成任務(wù)的效率。比如學習計劃的制定可以是一個學期的、一個星期的、也可以是一天的。比如，在制定一個學期的學習計劃時，學生就需要考慮在一個學期之內(nèi)是否能夠完成，還要考慮某些意外情況的出現(xiàn)，學生要規(guī)定好每天的任務(wù)量。比如，背一本書上的所有單詞，首先學生就要規(guī)定好每天的學習時辰、需要背的單詞量，這樣在規(guī)定的時間段內(nèi)背誦固定的單詞量，可以督促學生學習，節(jié)約更多的時間，避免學生產(chǎn)生懈怠的心理，以培養(yǎng)良好的學習習慣。習慣的養(yǎng)成是不能夠間斷的，需要學生每天重復的做，同時也需要家長的提醒和監(jiān)督。研究表明，每天重復同一個動作，長達一個月之后就會形成穩(wěn)定的習慣。

二、學習時集中精力

有的學生看起來特別的努力，但是成績卻特別的差，而有的學生看起來不怎么學習，但是成績卻是特別的好，對于那些特別努力而學習成績特別差的學生來說，他們就會覺得自己特別的笨，而卻認為那些看起來不怎么學習成績特別好的學生是特別的聰明，在我看來這不是智商的問題，而是上課時是否精力集中的問題。一些學生上課不認真聽講，課后再怎么努力也趕不上上課認真聽講的學生。學生在上課時，應(yīng)該集中精力認真聽講，該玩的時候就玩該學的時候就學，這樣才可以達到良好的學習效果，才能事半功倍。教師要認識到，讀書有三到。古人云讀書有三到，眼到、口到、心到。讀書的時候用眼睛觀看可以清楚地知道文字的寫法，口到可以加強學生對文字的理解，而心到可以加強對知識的記憶。當學生讀書時達到三到的時候，學習就達到了最好的效果。教師還要引導學生勤查閱。學生閱讀文章時，可能會遇到許多不認識和不懂得的詞，這個時候就要學生及時查閱，積累字詞，從而可以獲得更多的知識。有利于培養(yǎng)學生自主學習、主動思考的好習慣。

三、注意日常的積累

多朗讀可以培養(yǎng)學生的語感，加強學生的理解能力和對語文的感知力。學生在朗讀的過程中，可以根據(jù)文字發(fā)揮自己的想象，這樣可以培養(yǎng)學生感知語文魅力的能力。在讀的過程中，可以培養(yǎng)學生對文字的韻律感，從而讓學生有節(jié)奏地朗讀文章。小學階段的學生，是記憶力最好的時候，在這個時候應(yīng)該讓學生多讀些文章，積累豐富的知識。教師要培養(yǎng)小學生寫日記的習慣。許多學生不喜歡寫日記，老師要求寫日記時，就只會寫流水賬。培養(yǎng)學生寫日記的習慣，可以提高學生的想象能力，當學生在寫作時就會有說不完的話。天天寫寫日記，學生的思維就會變得十分敏捷，當寫作文時會感到文思泉涌、揮之不完。而且寫日記，可以保持學生擁有良好的心態(tài)，這樣對學生的學習也是有益的。教師要培養(yǎng)學生擁有預(yù)習和復習的習慣。在老師上課之前，應(yīng)當預(yù)習好課本知識，當老師講課時就可以重點抓不懂的知識，這樣可以提高學生學習的興趣。而課后復習，是對知識的鞏固，加深對知識的記憶和理解。課后復習，可以使當天所講的知識系統(tǒng)化，避免知識散亂和丟失。這樣可以學習和休息兩不耽誤。人們常說：會玩的孩子很聰明，可見學習也是需要休息的。長時間的學習，會使學生疲憊不堪，而休息之后就會精神百倍，從而就有旺盛的精力去學習。如果長時間不休息，人就會感到身心疲憊，學習的效果顯然是不好的。所以學生晚上盡量早點睡，保證充足的睡眠，以良好的精神狀態(tài)去學習和工作。教師還要引導鼓勵學生多與同學交流。有的學生喜歡一個人學習，不喜歡和同學交流和討論，當他們遇到較困難的問題的時候也只能一個人獨自思考，從而浪費的時間就多，而且效果也不一定好。而與其他的同學交流和討論，可以發(fā)現(xiàn)他人獨到的見解，從而獲得新的解題思路。而且在與其他同學討論和交流的過程中，有助于建立良好的人際關(guān)系，從而使生活更加的愉快，同時也使學習的效果更好。

總的來說，學生是祖國的花朵，祖國的未來以后都要依靠這些學生們。因此，培養(yǎng)學生的學習習慣要從小學就入手。

【參考文獻】

[1]趙丹芳.小學生良好語文學習習慣培養(yǎng)的研究[D].華中師范大學，2012.

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