兒童繪畫教育中創造力的培養方法研究

邱郝紋

摘 要：隨著社會的發展進步，人們對教育行業的重視程度也在逐年的增高，教育改革正在不斷的實施，并且已取得了一定的成就。幼兒教育也是教育行業中不可缺少的一部分，經濟水平的改善對于幼兒的教育也在提高并引起人們重視，經濟的發展，使人們越來越看重幼兒的教育，幼兒園的教育模式也在多樣化，適應了社會發展的需要。本文主要分析了如何在美術課堂上通過繪畫教育培養兒童的創新思維，并提出了培養幼兒創新思維的措施，意在促進教學模式的合理改革，提高教學質量，同時也提高幼兒的學習效率，并有效的培養幼兒的創新思維。

關鍵詞：兒童；繪畫教育；美術課堂；創造力

幼兒時期是人生中的關鍵時期，應該重視幼兒的自主發展，培養還在的興趣愛好，發揮自身的潛能，這段時期兒童是自主的學習者，每個孩子都有自己獨特的思想和興趣愛好，他們可能根據自己的喜好決定學習的內容。幼兒對于這個世界是充滿好奇的，幼兒時期也是發現潛能的關鍵時期，應讓兒童自主的進行學習，培養自己的興趣，發揮潛能，兒童有自己的思維創造力，我們不要阻礙兒童的思維發展，鼓勵他們自主學習以及擁有探索的精神，培養創造能力和學習興趣，鍛煉幼兒的能力，促進身心協調發展。

在繪畫教育的過程當中，應該重視教學的方式，使得教學方式易于被兒童所接受，提高教學的效率和教學的水平，取到良好的教學效果，培養兒童的創新能力。可將美術教學與生活相結合，將美術教育生活化，讓兒童在日常的生活當中實現體會到美術的魅力，增加兒童對于美術的學習興趣，增加兒童對于學習美術的積極性，提高兒童的專業素養，培養兒童的創新思維。

一、繪畫教育過程中培養兒童創造力的現狀

在現如今的美術課程的教學中，過度的重視了美術的專業性學習，容易造成兒童在美術方面與生活經驗相脫離，導致兒童失去對于美術的學習興趣。對于美術課程的學習應該建立在生活經驗中，不應該只是單純的學習專業性的美術知識，這容易造成兒童覺得美術課程的枯燥感。美術教育在實施的過程中缺乏兒童對生活的體驗，日常生活是創作的源泉，也是培養創新思維的有效方式。目前在美術的課程當中，缺少了美術生活化的教育，兒童沒有將美術與日程生活完美的融合在一起，也缺少了創新思維的培養。這樣的教學方式造成了兒童對于美術提不起興趣，也影響了兒童創新思維的建立。在我們日常的生活當中，處處可見美好的事物，可以發現美，如果引導兒童用畫筆將生活中發現的美記錄下來，那么會極大的增加兒童學習美術的興趣，對于創新思維的培養也有著一定的幫助，有利于培養兒童的創造力。

二、在繪畫教育當中培養兒童創造力的具體措施

（一）美術教育從生活實際出發

在如今的美術教育中，需要改變原有的教育模式，從實際生活中出發，培養兒童對于美術的學習興趣，老師要發揮好自身的主導作用，加強對于兒童的引導，使得兒童在日常的生活中發現的美，可以利用畫筆記錄下來，體會到美術在生活當中的獨特魅力，如讓兒童利用色彩搭配的方法來搭配自己的衣服等，同時，及美術老師還可以定期的組織兒童參加相關的美術活動，構建一個美術的學習氛圍，激發兒童對于生活設計的熱情，讓兒童在生活中找到對于繪畫的學習興趣，會用繪畫的方式來釋放緊張的學習壓力，感受到繪畫帶來的快樂。所以，現如今的美術課程在教學內容的設置方面，應重視貼近于生活，不必過于重視美術專業知識的培訓，美術教育首先需要建立兒童對于美術課程的興趣，讓兒童發現美術在生活當中的魅力，使得美術與兒童的日常生活可以很好的融合在一起，從美術的文化本質著手，將美術的實踐性與人文性體現出來，讓美術的教學工作回歸到兒童的生活當中，這樣更有利于培養兒童的創造能力。如下圖，是孩子們用繪畫的方式將生活當中的點滴記錄下來。

（二）營造創新的教學氛圍，豐富課堂教學模式

在現如今的繪畫教育當中，老師應該把兒童看成主體。營造一個創新的氛圍，培養兒童的創造能力。在進行繪畫教育的同時，不應該限制兒童的思維，應該將培養兒童的創造能力以及創新思維放在首位，這樣才有利于打造兒童的創新能力。在教學當中應該重視對學兒童靈感的啟發，繪畫是一個創造的過程，靈感是必不可少的，將靈感融入到美術的創作當中，對于培養兒童的創新思維有著重要的幫助。促進兒童實現全方面的發展，并使得兒童自身意識到創新思維的重要性。

老師可以制作教具來提高兒童對于美術的學習興趣，并以此來激發兒童的創造能力。如利用廢棄的紙殼來做模具等，這樣讓兒童利用生活當中隨處可見的東西來進行創作，更加的有利于兒童提高自身的創新能力。還可以讓孩子們參加繪畫展覽，培養孩子們對于繪畫的興趣。同時，孩子們在一起討論還有利于培養孩子們的創造能力。如下圖。

三、結論

在繪畫的教育當中培養兒童的創造能力，有著得天獨厚的優勢，有利于培養兒童的創新能力。將美術教學與生活結合到一起、將游戲融入到美術的教學當中、營造一個創新的教學氛圍等，這些都利于培養兒童的創新思維，也可以激發兒童的想象力并提高實踐能力，實現了教學價值的最大化。

參考文獻

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[3]劉穎.幼兒繪畫教育中的創新思維訓練初探[D].貴州師范大學，2017.

（作者單位：東港市藝繪館）