中國古詩詞藝術(shù)歌曲在高師聲樂教學(xué)實踐中的探究

曹旖煥

摘 要：中國古典詩詞是一部濃縮的中國通史，是我國古代儒家的音樂美學(xué)思想和民族文化的精髓。中國古詩詞藝術(shù)歌曲是中國古典詩詞與西方藝術(shù)歌曲作曲技法相交融的藝術(shù)產(chǎn)物。本文從中國古詩詞藝術(shù)歌曲應(yīng)用于高師聲樂課程的教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)方式、教學(xué)意義三個方面作探索和研究。

關(guān)鍵詞：古詩詞藝術(shù)歌曲;高師;聲樂教學(xué)

中國古詩詞藝術(shù)歌曲是中國古典詩詞與西方藝術(shù)歌曲作曲技法相交融的藝術(shù)產(chǎn)物，系中國古典文學(xué)和音樂藝術(shù)的完美結(jié)合，是具有中國文化特色的藝術(shù)，充分體現(xiàn)我國文化的博大精深。

1 古詩詞藝術(shù)歌曲在高師聲樂教學(xué)中的現(xiàn)狀

高等師范院校用于聲樂教學(xué)的古詩詞聲樂作品多為20世紀二三十年代黃自、青主等作曲家創(chuàng)作的藝術(shù)歌曲，如《花非花》《我住長江頭》《大江東去》等。古詩詞藝術(shù)歌曲《花非花》是聲樂初學(xué)者的必唱曲目，這首歌篇幅短小精悍，旋律上口，節(jié)奏平穩(wěn)，音域不廣，適合聲樂初學(xué)者習(xí)唱?！痘ǚ腔ā犯柙~選自白居易《長慶集》中的《花非花》一段，意境凝練、朦朧含蓄中蘊含感傷之情。作曲家黃自采用西方藝術(shù)歌曲創(chuàng)作手法為《花非花》譜曲，伴奏緩慢、凝重，主旋律平淡、素雅，烘托出詞作者悵然若失的情感。青主作曲，宋代李之儀作詞的《我住長江頭》是古詩詞藝術(shù)歌曲的經(jīng)典之作，是一首難度較高的女高音聲樂作品。此歌曲歌詞生動、樸實，表達了作者對戀人的深切思念之情，構(gòu)思巧妙，言簡意賅，藝術(shù)魅力永恒。歌曲旋律和伴奏如江水般連綿不斷，音域?qū)拸V，字正腔圓，對歌唱者的氣息控制要求很高，需要歌唱者具備一定的演唱技巧和功底才能演唱歌曲中的高弱音。普通高師聲樂專業(yè)學(xué)生很少能演唱好這首歌曲，大多數(shù)學(xué)生對這首經(jīng)典的藝術(shù)作品了解甚少。

近年來，隨著中國古詩詞藝術(shù)歌曲的大量創(chuàng)作，越來越多優(yōu)秀的中等演唱難度的古詩詞藝術(shù)歌曲被高師聲樂教師采納應(yīng)用于聲樂教學(xué)中，學(xué)生對學(xué)習(xí)和演唱古詩詞藝術(shù)歌曲也呈現(xiàn)出較大的積極性與自主性，如《關(guān)雎》《越人歌》《青玉案·元夕》等。這些新創(chuàng)作的古詩詞藝術(shù)歌曲難度適中、歌詞優(yōu)美、旋律流暢，為當今高師聲樂教學(xué)和音樂會的常用曲目。

2 古詩詞藝術(shù)歌曲在高師聲樂教學(xué)中的教學(xué)方式

2.1 根據(jù)學(xué)生的嗓音條件、聲部類型選曲

學(xué)習(xí)聲樂的每位學(xué)生，都具有不同的嗓音特點。聲部類型一般分為男高音、男中音、男低音、女高音、女中音、女低音六個類型。根據(jù)學(xué)生的嗓音特點和聲部類型選擇合適的古詩詞藝術(shù)歌曲。例如，男中音的學(xué)生可以選擇《大江東去》，這首聲樂作品氣勢宏大，充分發(fā)揮胸腔共鳴這一優(yōu)勢，既要唱出赤壁之戰(zhàn)的恢弘浩大，還要唱出小喬出嫁的柔和美感。

2.2 根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)選曲

學(xué)生在掌握一定演唱技巧之后，教師要根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)進行曲目的選擇。只有曲目適合演唱者的氣質(zhì)，才能準確、生動地表達作品蘊含的情感。人的氣質(zhì)分為四個類型，多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)。黏液質(zhì)的學(xué)生安靜、穩(wěn)重，情緒不易外露，善于忍耐，可以給該氣質(zhì)的學(xué)生選擇《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》。該歌曲是蘇軾為悼念原配妻子王弗寫的一首悼亡詞，此詞表現(xiàn)了綿綿不盡的哀傷和思念。黏液質(zhì)的學(xué)生演唱這首古詩詞歌曲，能比其他氣質(zhì)的學(xué)生更好地表達凄涼哀婉、睹物傷神的悲切之情。

2.3 根據(jù)學(xué)生的唱法選曲

當今中國的唱法主要分為美聲唱法、民族唱法和流行唱法三種模式。美聲唱法注重發(fā)聲的技巧性和規(guī)范性，強調(diào)聲音的共鳴，充分打開喉嚨，追求具有強烈穿透力的“面罩集中點”以獲得高質(zhì)量的聲音效果。美聲唱法的學(xué)生可以演唱《杏花天影》，演唱這首歌曲需要充足的氣息支持，力度強弱控制，音色和情感如行云流水。民族唱法則注重歌唱發(fā)聲的自然性，強調(diào)行腔與咬字的有機結(jié)合，主張字正腔圓，追求“字清”而“韻正”的演唱風(fēng)格。民族唱法的學(xué)生適合演唱《長相知》《越人歌》類型的歌曲，要求演唱者音質(zhì)堅實脆亮，唱詞清晰流暢。流行唱法強調(diào)樂感，追求聲音的個性與特色。流行唱法的學(xué)生選擇演唱《菩薩蠻·小山重疊金明滅》，此歌曲音樂形式極具個性，弘揚中國古典文學(xué)的婉約韻味，古意盎然。通俗唱法的自然和個性，與該曲“離經(jīng)叛道”的音樂形式相吻合，要求學(xué)生演唱配以舞蹈動作，聲音自然甜美，感情細膩真實。

2.4 以小組課形式授課

高師聲樂課一般都是一對一或一對二的小課形式，可以采用小組課的形式組織學(xué)生一起研讀古詩詞，引導(dǎo)學(xué)生先從古詩詞的作者生平、歷史年代、創(chuàng)作背景，詩詞所表達的思想情感等方面作具體的資料查閱和分析，再在小組課上進行陳述和討論。學(xué)生對古詩詞藝術(shù)歌曲充分了解之后，再進行歌曲的演唱，有助于學(xué)生理解和感悟古詩詞藝術(shù)歌曲所蘊含的情感和意境。

3 古詩詞藝術(shù)歌曲在高師聲樂教學(xué)中的意義

3.1 提高學(xué)生的演唱水平

古詩詞藝術(shù)歌曲節(jié)奏平穩(wěn)舒緩、旋律流暢悠長，音域大起大落跨度較小，學(xué)生演唱的情緒需含蓄、凝練，演唱此類歌曲對訓(xùn)練學(xué)生氣息的平穩(wěn)和控制有很大的幫助。古詩詞藝術(shù)歌曲的歌詞韻律感十足，演唱前先培養(yǎng)學(xué)生誦讀詩詞的能力，咬字、行腔保持母音的準確性，把詩詞的韻律感融入歌唱中，有助于學(xué)生在歌唱時精準地吐字、歸韻，準確行腔，字音飽滿，從而提高學(xué)生的演唱水平。

3.2 提升學(xué)生的文化素養(yǎng)

文化素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂所必須具備的基本條件。中國古詩詞文化博大精深，集歷史、文學(xué)、政治、思想于一體的綜合文化形式，是中華民族文化的精髓。學(xué)生通過對中國古詩詞藝術(shù)歌曲的誦讀和演唱，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化，感受中華文化的魅力，有助于提升學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和思想境界。

4 結(jié)語

在高師院校的聲樂教學(xué)實踐中，古詩詞藝術(shù)歌曲的教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的演唱技巧，還可以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，對學(xué)生專業(yè)能力的拓展和傳統(tǒng)文化的發(fā)展有積極的推進作用。希望通過本文的探索和研究，可以更有效地提高高師聲樂教學(xué)質(zhì)量。

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