高職康復治療技術專業(yè)的教學改革探討

潘翔 何夢濤

摘要：高職院校康復治療專業(yè)是一門新興的學科，主要是促進傷病患者康復的一門學科，本文主要通過論述高職院康復治療技術專業(yè)改革的必要性，從而試圖找出高職院校康復治療技術專業(yè)改革的具體措施。

關鍵詞：高職院校;康復治療專業(yè);運動學;教學改革

中圖分類號：R49-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）24-0232-01

一、引言

當前我國高職院校以及高專院校普遍設置了康復治療技術專業(yè)，這對于當前我國對康復治療專業(yè)人才缺乏的現(xiàn)狀有所緩和，并且有效的促進了我國醫(yī)療市場的進一步發(fā)展。然而，我國康復治療技術專業(yè)是一門新興的專業(yè)與學科，因此在人才培養(yǎng)方面存在著一定的問題，難以與世界其他國家的水平相比，主要體現(xiàn)在我國高職院校在康復治療技術專業(yè)方面的課程設置不夠科學合理，這直接影響著教學的效果與學生學習的效果。再加上高職院校主要以培養(yǎng)擁有專業(yè)技術能力的學生為主，而學生學業(yè)水平與實踐能力的不足無法滿足社會的需要。

因此，為了加強和培養(yǎng)出合格的具有專業(yè)康復治療技術專業(yè)的人才，我國高職院校應該對康復治療專業(yè)的課程進行改革，在符合衛(wèi)生職業(yè)教育要求的同時，促進康復教育事業(yè)的進一步發(fā)展，有效的推動我國高職院校康復治療專業(yè)發(fā)展進入新的階段。

二、高職康復治療技術專業(yè)教學改革的必要性

當前我國高職院校開設康復治療技術專業(yè)的學校有將近七十所，而招收的人數(shù)已經(jīng)達到并且超過2000人，與本科康復治療專業(yè)相比，高職院校的招生人數(shù)更多，可以看出，當前我國市場對于康復治療專業(yè)的高職人才存在著巨大的市場需求。然而，由于我國高職院校康復治療技術專業(yè)課程開始不久，還屬于一門新興的學科，在辦學管理方面經(jīng)驗不足，教學硬件設備差，使得康復治療專業(yè)的發(fā)展相對緩慢，人才的市場供應不足。這就急需要對高職康復治療專業(yè)進行教學的改革，立足于我國的國情與高職院校的特色，放眼于國際市場，力爭與國際接軌，培養(yǎng)出具有中國特色的高職康復治療人才，有效的實現(xiàn)我國康復治療專業(yè)的現(xiàn)代化教育。

康復治療專業(yè)中，其中以運動學課程最為基礎和重要，該門課程是整個康復治療技術的基礎課程，它也是培養(yǎng)學生實踐能力的主要課程之一，因此，本文將以運動學作為高職康復治療技術專業(yè)課程改革的案例進行闡述。

高職康復治療專業(yè)運動學課程的改革思路主要有兩點：

一是要構建以運動學課程為核心的康復治療專業(yè)課程體系，這是由于高職教育的主要目標是培養(yǎng)應用型的專業(yè)技能人才，從而滿足市場對一線人才的需求，促進社會市場經(jīng)濟的發(fā)展。所以，在康復治療專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，應該時刻以市場的需求為導向，根據(jù)市場需求來開設康復治療專業(yè)的課程。同時需要在市場調研的基礎上結合國際康復治療專業(yè)的經(jīng)驗，立足于高職院校學生的學習實際情況，合理的開設以運動學為核心的康復治療專業(yè)課程體系。

二是對當前的課程體系進行改革和優(yōu)化，這也是改革的重難點，可以根據(jù)實用性的原則，對當前的教學內容精選優(yōu)化，增加教學內容的實用性，重視知識點之間的交叉聯(lián)系，從而形成一個知識構架。

以運動學課程為例，該課程的主要內容來源于人體學的相關知識，主要強調運動訓練與康復治療之間的關系，因此在進行課程改革的過程中，應該聯(lián)系運動訓練，突出改革的核心。

三、高職康復技術專業(yè)教學改革的主要措施

首先，運用先進的教學手段。

在課程改革過程中，為了能夠讓學生更好的學習課程內容，運用先進的教學手段是不可缺少的，它可以有效的提高學生的學習效果。運動學作為康復治療專業(yè)的基礎課程，專業(yè)教師可以以康復治療知識為紐帶，培養(yǎng)學生關于殘疾人康復的思路，可以采用討論法、講解法以及案例法、情境法等各種教學方法，增強課程內容的興趣，從而讓學生自主的深入到學習中。比如，有效的利用多媒體課程資源，增加學生的知識量;還可以利用手機微信平臺，增強與學生之間的互動，及時了解學生學習的困難，為學生提供幫助。

其次，加強實踐環(huán)節(jié)的教學。

實踐教學不僅能夠提高學生的動手能力，還能夠讓學生更好的適應未來崗位的需求，這也是高職教育的主要目標。運動學課程的實踐教學能夠讓學生分析運動功能障礙出現(xiàn)的各種原因，并且了解科學的運動方法。因此，在實踐課程的課時安排上要有所側重，增強理論與實踐之間的結合學習，這樣才能為學生今后工作崗位奠定基礎。

再次，完善教學評價的標準與考核制度。

對學生評價與考核方面必須要全面客觀，不僅包括成績，還應該將學生的實踐能力以及平時的表現(xiàn)都納入考核之中。比如，可以將閉卷的理論考試作為考核的一部分，還應該將實踐能力的考核作為一部分，實踐能力主要以案例分析為主，考查學生的發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力，從而得到全面客觀的評價考核結果。