互聯網視域下建筑室內漫游設計課程實踐

摘 要：在互聯網視域下，本文運用3D MAX等軟件技術，對高校環境藝術設計專業學生的數字化環境設計進行了改革，對建筑室內漫游設計課程進行了實踐研究。

關鍵詞：互聯網視域;建筑室內漫游;課程實踐

為了加深藝術內涵，現代科技媒體在當代藝術教育中的應用越來越受到人們的重視，同時多媒體軟件技術也只有以人文思想為基石，才能避免精神層次匱乏而帶來的物化危機，借助人性思維與人文涵養將多媒體技術融入藝術領域。在互聯網時代，高校教育以精英教育為主，旨在培養專業藝術創作者、畫家、藝術設計師與藝術理論者，在培養學生時，一方面，引導學生掌握藝術專業知識與研究方法，另一方面，在藝術與形式的探討中培養學生的視覺能力，并提升學生的視覺敏銳度與理論表現能力，同時為學生提供獨立創作與研究的機會。

1 互聯網視域下建筑室內漫游設計課程的構建思路

室內漫游動畫就是利用3D渲染技術讓觀看者切身感受一棟建筑的內部構造的動畫，多用于房地產廣告宣傳和廠商之間的交流，高校的環境藝術設計專業也開設了相關課程。通過室內漫游動畫，觀眾可以對某套房型的大小、環境、裝修風格、所運用的材質、色彩等要素有一個直觀的了解。設計者設置了視圖、三維視圖、漫游等命令，沿著建筑內部設置相機位置即設置觀測路徑來繪制室內漫游動畫。如今，高校環境設計專業課程應配合以人為本的價值觀念，引導學生了解多媒體技術與如何利用科技媒體，在環境設計課程中，進行建筑室內漫游設計課程規劃。計算機建筑漫游創作所需要的專業能力包含計算機技術與美感素養，所以學生須具備以下幾點能力：首先是基本美感訓練，為學生提供各種傳統的美術設計訓練課程，培養其美感素養與手繪能力;其次是理論研究，在理論訓練方面，應指導學生了解計算機硬件、計算機繪圖科技、計算機建筑漫游的發展史，同時對各個領域的制作流程以及分工合作的工作范圍與性質做一定程度的講解;最后，在計算機技術繪圖操作方面，要按照循序漸進的方式教授學生相關能力與知識，從2D計算機繪圖、影像處理、3D計算機動畫、多媒體再到各種動畫制作、特效與合成軟件的應用。

2 建筑室內漫游展示與交互設計課程實踐過程

當今高校環境設計專業的教學目標是培養應用型人才，以培養學生專業技能為課程規劃的方向，重視人文素養，實務與理論并重，注重專業實務能力培養。建筑室內漫游設計課程的教學模式采用小組教學，將學生分為幾個小組，在專業課教師的指導下，培養其創造與設計能力、對空間美感的體驗和對生活環境的觀察能力，最終實現其獨立的實際制作，融合創意開發，理論與實踐并用，培養專業的環境設計專業人才。在建筑室內漫游設計課程中，應引導學生基本認識計算機繪圖，運用計算機輔助設計軟件AutoCAD、計算機3DMAX軟件，明白計算機繪圖環境的基本概念。在教學策略上，先模仿再加入創意，注重理論聯系實踐。

3DS Max是目前被廣泛運用的三維動畫制作軟件，其強大的功能與開放性，使其在建筑室內漫游領域無可替代。建筑室內漫游的學習首先要認識并學習操作軟件的基本知識與操作方法，在這里有必要對3DS Max的相關概念進行準確了解，這對學習理解3DS Max有很大的幫助，同時，這些概念也是建筑室內漫游制作的原理。在分組的情況下，指導學生建模。利用互聯網技術，查找相關組件與圖片信息，運用3DS Max技術創建可進行參數設置的有形物體，由點、線、面組成，通過對它的修改操作來完成物體的創建。再次，由于3DS Max創建的物體并沒有紋理特征，是不真實的，所以學生需要對物體進行包裝，也就是賦予其材質與貼圖。材質是依據真實世界不同物質的質感，通過3DS Max軟件以數據形式體現，從而完成對創建物體的顏色、紋理、亮度、透明度的設定。貼圖基于材質基礎的圖片顯示，根據現實世界的圖像或其他軟件制作的圖像，用不同的貼圖方式對其材質進行設置，以實現真實的效果。與真實世界一樣，在3DS Max中可利用燈光來體現3D模型的形狀、顏色、質感、層次，與材質、貼圖相互作用。最終通過渲染器輸出可視的圖像文件，渲染器的設置與選擇也對最終效果有著重要的作用。最后，指導學生運用攝影機工具，將前期制作完成的場景通過幀與關鍵幀的設置，讓攝像機或物體運動起來，先制作成分離的圖像，合成后快速播放，形成流暢的動畫效果。對幾個小組學生的建筑室內漫游作業進行對比評價及教學聯評，讓學生自己進行學習反思，為今后的專業課實踐打下堅實基礎，最終達到建筑室內漫游設計課程的教學與實踐。

3 結語

環境設計的人才培養是發展室內設計行業與景觀設計專業的根本，在互聯網背景下，對環境設計專業教學目標、課程、師資的優勢及現存的問題進行比較研究，分析環境設計專業中計算機教學的利弊，將新興的軟件技術融入數字化環境設計課程之中，加快建筑室內漫游設計的發展，以滿足市場的人才需求，推動中國高校環境設計專業教育的發展，培養知識結構合理、創新能力優秀、專業技能扎實的復合型高素質專業人才。

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作者簡介：梁家琳（1984—），女，黑龍江人，碩士研究生，講師，研究方向：環境藝術設計。