合肥學院智能盒子設計

劉子星

摘 要：為貫徹落實國家“資源節約型、環境友好型社會”兩型社會建設及教育部關于節約型校園建設的有關要求，全國各高校紛紛提出了兩型校園建設的規劃和目標任務。近年來，隨著合肥學院文化建設的不斷深入，節約型校園、文化型校園的建設深入人心，合肥學院大學生對綠色校園文化建設呼聲高漲，希望能夠發展校園文化建設的同時，校園的智能化條件能有所改善。

關鍵詞：智能;文化型;環保

此次的課題研究方向，在于能做一款承載并且建設合肥學院校園文化載體產品。智能、高效且具有情懷應是此次設計的重點核心。這款產品可以解決學生和老師在大學內的生活工作需求，銷售一些日用品，針對不同布點提供不同商品。可以實現交互并對校園精神和物質文化起到宣傳作用。可以存儲大學時期有趣的“經歷”，各種大學時期的美好回憶，各種活動影響記錄都能存儲于盒子之中。即使過去很多年，都能通過專屬APP軟件找回，不會丟失。它還可以回收利用所出售的商品垃圾，以一種積分的形式回收，減少環境污染，培養在校學生的良好習慣。

在校園調研中，對校園中類似盒子的產品飲料自動售賣機作出分析。其優點在于節省人力，實現24小時營業，提供便捷。其弊端在于銷售的產品單一，以飲料為主，不能滿足不同群體（學生、教師）的需求，產生大量的塑料垃圾。對校園中的無人超市作出以下分析，其優點在于可移動，外觀時尚，也能節省人力。而售賣的商品明顯要比實體店貴，缺乏真正人性化的設計。文化類調研部分查閱了武漢大學櫻花歷史、大學校園、城中高山，本身的風景環境和人文社區相結合;漂亮的櫻花，地勢獨特的珞珈山，各種古建筑存在的大學校園的三者結合，相得益彰。武漢大學校園櫻花文化建設為我們建設校園文化的理念提供了思路。

以問卷的形式與在校學生交流。對現狀進行分析與總結，并提出創新想法：各種功能融合共生。產品狀況調查具體分析盒子目前的市場狀況、品牌結構、產品類型和行業標準。隨著互聯網時代的到來，現代生活節奏加快，人們已經不滿足于單一的購物方式，更加傾向于更靈活、便利、快速的購物方式，由此智能自動販賣機應運而生，大大節省了人力，不受時間和地點的限制，方便了人們的生活。產品結構分析：現階段，大部分售貨機產品類型單一。大多以飲料、咖啡、零食為主，點位場景分析，受當前產品結構影響，以學校、商場、地鐵為主。對其進行SWOT分析：優勢：能夠滿足學生的大部分需求，24小時方便購物，通過回收功能進行積分兌換、積分系統推動學生進行垃圾回收。劣勢：存在技術上的風險，如卡幣、吃幣、吞卡等。機遇：低碳環保、綠色智能，人機交換銷售模式，“互聯網+”。行業標準：設計對象分析，通過探討消費者需求的變化，進一步明確消費者需要什么樣的產品;對學生消費需求進行分析，首先從物質需求上進行分析，分為產品需求和服務需求。在這個快速發展的時代，年輕的消費群體都追求快速、方便的消費模式。在大學生活中，宿舍是一個小型的社區，而學生要買生活用品或者食品時，只有去超市才能購買到，而在宿舍樓下投放智能盒子能夠方便學生，在產品價格相同的情況下，消費者會選擇方便的購買地點。減少購買需要的時間，給消費者的生活提供了方便。智能盒子還加入了積分系統，通過回收垃圾來進行積分兌換，大大提高了消費者的積極性。通過積分系統推動學生主動回收垃圾，營造美好的校園環境。此外，學生獲得學校一些活動的信息方式較少，在不去售貨機購買物品時，也可以通過售貨機上的LED屏幕獲取學校近期的一些活動。通過以上分析總結出：消費者需要的是方便、快捷、省時的購物方式。對教師的需求進行分析，平時辦公時會產生大量的廢紙，針對教師的需求，主要以回收為主，售賣一些咖啡、辦公用品為輔。

設計定位：一是綠色環保;二是能在惡劣環境下運行，維護簡單;三是支持條形碼識別、圖像識別;四是支持語音提示、條形碼打印、LED播放等功能;五是集售賣與回收，將購買與回收集為一體的新型環保消費方式;六是售賣產品為大學生學習用品和各類飲品，是便于回收的產品;七是根據學校不同地點分別布置不同的售賣產品，目前布點計劃有兩處——學生宿舍樓和教學樓。

設計思路和概念：傳統的售賣機功能單一，使用之后產生的塑料垃圾會給校園帶來污染和回收不便。此次方案不僅解決了傳統需求問題，還具有垃圾回收功能。傳遞的是大學中的綠色環保文化，創新的精神。目的是為了引導大學生健康生活學習的習慣和新的消費方式。產品與智能科技息息相關，整體造型以簡約的方形為主。主要顏色為灰色，統一于周圍建筑顏色，使其顯得不突兀。LED顯示屏24小時滾動，播放校園新聞和優秀學子案例，宣傳校園社團活動。

設計理念：協調、引導綠色生活、環保、共享、定制化、集約化、智能化、校園文化。

產品功能定位及消費定位：解決學生和老師在大學內的生活和工作需求，銷售一些日用品，針對不同布點提供不同商品;校園精神文化和物質文化的宣傳作用。學生主動進行有償回收，垃圾變寶，兌換現金。使用方法可以通過一卡通、支付寶、微信進行消費。回收部分由機箱、物體識別裝置、有償回報系統、信息演示裝置等組成，能夠自主識別塑料、紙板、書籍等，有償回報可以通過條形碼、吐幣兩種方式。無人條件下均可使用有償回收功能。機器右側有語音提示功能，幫助需要的學生進行操作。文化展示LED屏幕主要展示校園社團活動安排、校園榮譽展示、專題講座時間滾動、校園溫暖小故事分享等。靈活性：針對宿舍、教學樓、辦公層分別設置布點，根據不同人群的需求提供商品。讓這種綠色行動融入每個學生和老師的生活和工作中。實現隨時購買，隨手回收。文化：校園特色文化、國家時政等積極健康的文化。讓學生在操作的同時了解一些新聞知識、校園動態，感受到大學校園濃厚的學習氛圍。操作界面：中間部分為飲料窗口，上面為LED顯示屏，下面為飲料瓶投放處，右邊為選擇按鈕，右下角為回收窗口。功能設置有銷售功能、回收功能、校園文化展示功能。為了保證方案的合理性，前期調研部分分別以現有的無人超市和傳統售賣機為例，分析其優缺點進行對比。階段性的查缺總結讓方案更具完整性和可靠性。