在高校音樂教育中開設(shè)瑤歌課程的價值和實(shí)踐探析

曹麗萍 謝國存

摘 要：隨著社會的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，人們對于教育的重視程度越來越高，其中特色音樂教育受到人們的青睞。因此，本文將著重闡在高校音樂教育中開設(shè)瑤歌課程的價值以及具體的實(shí)踐，希望能夠切實(shí)促進(jìn)該領(lǐng)域的發(fā)展和進(jìn)步。同時也為關(guān)心這一話題的相關(guān)工作人員提供參考和借鑒，希望能夠引發(fā)更多的思考和完善。

關(guān)鍵詞：音樂教育;瑤歌課程;價值和實(shí)踐

0 引言

瑤歌是我國湘南地區(qū)文化的重要構(gòu)成，其本身具有極高的價值，本文通過闡述在高校音樂教育中開設(shè)瑤歌的價值和實(shí)踐，對該領(lǐng)域的發(fā)展具有重要的社會現(xiàn)實(shí)意義和不可忽略的價值。也希望通過本文的闡述能夠激發(fā)更多人的思考和探討，切實(shí)促進(jìn)教育領(lǐng)域的創(chuàng)新和變革。

1 關(guān)于高校音樂教育中開設(shè)瑤歌課程的價值分析

1.1 促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展

瑤歌是湘南地區(qū)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在文化的傳承和發(fā)展過程中，傳統(tǒng)的自然傳承方式已經(jīng)不能夠?qū)ξ幕Ａ簟l(fā)展起到良好的作用，缺乏必要的組織性和穩(wěn)定性，因此，在高校音樂教育中開設(shè)瑤歌課程，能夠讓文化得到更好的傳承和發(fā)展，并且在具體的教育過程中，針對瑤歌文化中的積極部分給予保留和宣傳，針對消極部分給予客觀評價，能夠有利于瑤歌文化得到更好的發(fā)展和創(chuàng)新。

1.2 促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升

文化是高校教育的重要內(nèi)容，也是音樂教育的重要組成部分，通過在高校開設(shè)瑤歌課程，能夠引導(dǎo)學(xué)生們通過音樂的學(xué)習(xí)更好地理解我國傳統(tǒng)文化，真正實(shí)現(xiàn)文化的多元性教育，實(shí)現(xiàn)高校教育的全面性發(fā)展，幫助學(xué)生們理解、尊重、傳承地方文化的特色，體會地方文化的魅力，有利于學(xué)生們地長久發(fā)展和提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生們素質(zhì)的全面提升，也符合高校辦學(xué)、教育的最終目標(biāo)。

1.3 促進(jìn)地方高校的辦學(xué)特色形成

在傳統(tǒng)的高校辦學(xué)過程中，往往存在同質(zhì)化嚴(yán)重的問題，高校缺乏自身的辦學(xué)特色，缺乏高校人才培養(yǎng)的特色，進(jìn)而影響高校在生源吸收、人才培養(yǎng)等方面的競爭實(shí)力。而瑤歌課程本身具有極強(qiáng)的地方文化特色，可以作為高校特色辦學(xué)中的重要組成部分，在高校音樂教育中開設(shè)瑤歌課程，能夠促進(jìn)學(xué)校教育的特色化發(fā)展和形成，對于高校的長久發(fā)展來說也具有重要的意義和戰(zhàn)略性價值。

1.4 提高教師的業(yè)務(wù)能力

在高校開設(shè)瑤歌課程的過程中，需要學(xué)校教師針對瑤歌課程進(jìn)行全面、細(xì)致的研究和分析，將瑤歌課程的教學(xué)方式、教學(xué)節(jié)奏以及具體教育內(nèi)容進(jìn)行把握，在這一過程中，對于高校音樂教師本身來說也是一次重要的學(xué)習(xí)和成長，能夠有效提高教師本身的業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)教師持續(xù)性地學(xué)習(xí)和積累，進(jìn)而不斷提高學(xué)校師資隊(duì)伍的實(shí)力，提高學(xué)校的綜合競爭實(shí)力。

2 關(guān)于高校音樂教育中開設(shè)瑤歌課程的實(shí)踐分析

2.1 提高教育主管部門的重視程度

為了能夠切實(shí)促進(jìn)瑤歌課程在高校音樂教育體系中的發(fā)展和壯大，首先需要相關(guān)的教育主管部門給予足夠的關(guān)注，只有主管部門能夠切實(shí)關(guān)注高校的教育發(fā)展、瑤歌課程的開設(shè)，并且給予高校足夠的相關(guān)專業(yè)指導(dǎo)和資金支持，才能夠切實(shí)促進(jìn)高校對于瑤歌課程的重視，并且重視瑤歌課程開設(shè)的重要意義。在具體的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，對于部分表現(xiàn)優(yōu)異的高校，還可以進(jìn)行相應(yīng)的獎勵和進(jìn)一步的支持，真正促進(jìn)瑤歌課程在高校得到足夠的發(fā)展，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承和進(jìn)步。

2.2 提高學(xué)校的重視程度

關(guān)于高校音樂教育中開設(shè)瑤歌課程的實(shí)踐，還需要從學(xué)校的層面進(jìn)行提高重視，真正能夠通過科學(xué)的協(xié)調(diào)資源，促進(jìn)瑤歌課程的開設(shè)進(jìn)程，將高校的自身發(fā)展與瑤歌課程的開設(shè)進(jìn)行連接，提高對該項(xiàng)課程開設(shè)意義的認(rèn)知。只有學(xué)校能夠具備足夠的重視，才能夠讓學(xué)校在管理、教育發(fā)展中將資源進(jìn)行傾斜性分配和協(xié)調(diào)，為瑤歌課程的開設(shè)奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)，也能夠通過日常工作的把握來促使教師提高認(rèn)知程度，不斷提高教育的效用以及創(chuàng)新程度。

2.3 提高教師的課程開發(fā)參與度

瑤歌課程的開設(shè)，還需要對其積極的課程開發(fā)，為具體的教學(xué)活動落地奠定基礎(chǔ)，也能夠促使瑤歌課程達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效用。具體來說，在瑤歌課程的開發(fā)過程中，需要教師充分發(fā)揮自身的專業(yè)性素質(zhì)，對瑤歌課程進(jìn)行全面而具體的分析，以教學(xué)目標(biāo)作為基本原則指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生們的基礎(chǔ)情況，考慮學(xué)生們在接受教育過程中的特征，將瑤歌課程的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)性地組織和規(guī)劃，形成更容易被吸收的知識體系。因此，還需要切實(shí)注重教師們的課程開發(fā)參與情況。

2.4 提高教師的課程開發(fā)專業(yè)性

瑤歌課程與常規(guī)的音樂教育存在一定程度的不同，其本身屬于地方性特色極強(qiáng)的文化之一，針對瑤歌的音樂教學(xué)，也不能按照常規(guī)的音樂課程進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)，還需要教師不斷提高自身對于瑤歌地認(rèn)知，真正全面了解瑤歌的發(fā)展軌跡和文化背景，基于瑤歌自身的情況，靈活地進(jìn)行課程開發(fā)設(shè)計(jì)，避免常規(guī)的開發(fā)設(shè)計(jì)影響瑤歌的教學(xué)效用，也不利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)和該種文化的傳承發(fā)展，因此，教師還需要不斷提高課程開發(fā)的專業(yè)性。

2.5 注重課程宣傳，提高學(xué)生們的參與熱情

在瑤歌課程開設(shè)的過程中，由于很多同學(xué)對于瑤歌本身并不了解，甚至可能對于傳統(tǒng)地方性的音樂品類存在一定的偏見，為了能夠讓該項(xiàng)課程更好地開設(shè)，并且取得良好的教學(xué)效果，還需要針對學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)知識的宣傳，可以通過學(xué)校內(nèi)的宣傳欄、校內(nèi)期刊以及學(xué)校平臺等方式進(jìn)行操作，有利于全校學(xué)生對于瑤歌課程進(jìn)行更好地認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲，提高學(xué)生們的參與熱情。

2.6 豐富教學(xué)方式，提高教學(xué)效用

在瑤歌課程的教學(xué)過程中，教師還需要積極進(jìn)行教學(xué)方式的豐富和創(chuàng)新，不僅讓學(xué)生們能夠正確理解瑤歌，還需要根據(jù)音樂的發(fā)展潮流和趨勢，積極進(jìn)行創(chuàng)新和探索，不斷提高教學(xué)效用，讓音樂能夠出現(xiàn)更多的可能性，出現(xiàn)更多的優(yōu)秀作品。

3 結(jié)語

本文通過闡述在高校音樂教育中開設(shè)瑤歌課程的價值以及具體的實(shí)踐，希望對該領(lǐng)域的發(fā)展能夠切實(shí)起到促進(jìn)作用，推動瑤歌文化的傳承和創(chuàng)新，推動高校的特色辦學(xué)，并且不斷提高學(xué)生們的全面素質(zhì)提升。

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