高校藝術(shù)設(shè)計教學模式與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)研究

梁雪 王妍 王婉婷

摘 要：藝術(shù)設(shè)計可以說是設(shè)計者自身靈感的重要體現(xiàn)，具備良好的創(chuàng)新思維，那么整個藝術(shù)作品就會充滿新意。在高校藝術(shù)設(shè)計教學過程中，我們應(yīng)該重視對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，合理改進和優(yōu)化藝術(shù)設(shè)計教學的具體思路。本文結(jié)合實際情況，分析了藝術(shù)設(shè)計教學當中培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要意義，并探討了創(chuàng)新思維培養(yǎng)路徑，以期為相關(guān)教學工作的開展提供一些可行的借鑒參考。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計;創(chuàng)新思維;培養(yǎng)思路

0 引言

當前，在高校藝術(shù)設(shè)計教學活動過程中，如何對學生的創(chuàng)新思維進行培養(yǎng)，已經(jīng)成為實際教學中的一個重要課題。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)性工作，其對于藝術(shù)設(shè)計具有十分重要的意義和作用。只有設(shè)計者具備良好的創(chuàng)新思維和品質(zhì)，他們才能夠更好地在藝術(shù)設(shè)計中展現(xiàn)更多的新意和美感。對于創(chuàng)造思維來說，天賦固然重要，但是后天培養(yǎng)也是十分關(guān)鍵的。我們應(yīng)該結(jié)合學生的實際情況和高校藝術(shù)設(shè)計教學模式的實際情況，做好合理的優(yōu)化，構(gòu)建科學的創(chuàng)新思維培養(yǎng)體系和路徑。

1 培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要作用

藝術(shù)設(shè)計教學當中，做好創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，可以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才，這樣他們就可以在實際藝術(shù)設(shè)計過程中展現(xiàn)出更具創(chuàng)造性的靈感和思維，從而打破以往設(shè)計理念和思路的限制，更好地展現(xiàn)藝術(shù)作品的內(nèi)涵和概念。對于藝術(shù)專業(yè)的學生來說，在具備良好的創(chuàng)造性思維的前提下，其他們自身的競爭能力就可以得到更好的提升和發(fā)展，從而得到社會的認可，這對于他們自身的職業(yè)發(fā)展是十分關(guān)鍵的。另外，對于當前社會和行業(yè)的發(fā)展來說，具備良好創(chuàng)新能力的人才是中流砥柱。高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是培養(yǎng)藝術(shù)人才的重要搖籃，做好相關(guān)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，可以更好地為社會的發(fā)展提出更多優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才，這也是當前高校辦學活動的一個重要追求。可以說，在當前的大環(huán)境下，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)已經(jīng)成為高校藝術(shù)設(shè)計教學中一個重要的探究課題，我們應(yīng)該給予其充分的重視和關(guān)注。

2 高校藝術(shù)設(shè)計教學中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)舉措

第一，實踐中培養(yǎng)。在實踐中對學生創(chuàng)新思維進行培養(yǎng)，這也是當前高校藝術(shù)設(shè)計教學當中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的一個重要路徑。給予學生足夠的實踐機會，其創(chuàng)新思維就能在實踐探索過程中得到更好的發(fā)展和成長。提升學生的實踐、創(chuàng)新能力，可應(yīng)用到的形式有很多。可以在校園內(nèi)定期組織一些藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新大賽，號召學生積極參與。為了保證學生的參與積極性，可以將比賽與學生的學分、績點掛鉤，鼓勵學生更主動地參與。

第二，引導中培養(yǎng)。在日常教學過程當中，應(yīng)該采取更加開放的教學模式，消除以往封閉教學模式對學生產(chǎn)生的影響，幫助學生開闊視野，引入新的設(shè)計理念和思路。在教學上，教師應(yīng)該善于啟發(fā)學生的想象力，讓學生的知識結(jié)構(gòu)得到進一步的優(yōu)化。日常教學中，教師需要引入大量經(jīng)典實例，鼓勵學生通過客觀想象和自主論證來分析探索，讓學生具備一定的思辨能力，這樣學生的創(chuàng)新思維才有一個良好的成長空間。合理地對學生進行啟發(fā)和引導，給予學生一個更加廣闊的發(fā)展空間。

第三，鼓勵學生發(fā)展個性。如今的藝術(shù)設(shè)計教學，具有規(guī)范、完整的培養(yǎng)模式與教學體系，但忽略了對學生個性的培養(yǎng)，沒有結(jié)合不同學生的實際情況實施具有針對性的藝術(shù)設(shè)計教學措施。而在培養(yǎng)創(chuàng)新思維的教學理念下，我們不僅要發(fā)掘?qū)W生的不同特點，同時也要使其有機會充分發(fā)揮自身的個性，使其在日常實踐、理論藝術(shù)設(shè)計教學中發(fā)揮自己的才能。社會在不斷發(fā)展的過程中，對人才的需求層次有了較大的變化，也提供了不同個性人才的培養(yǎng)舞臺。在這種情況下，教師要充分把握因材施教原則，對學生的個性進行充分的引導，給予他們更多展現(xiàn)自身才華的機會，使其創(chuàng)新思維得到更好的發(fā)展。當前，對于班級當中的大部分學生，需要在藝術(shù)設(shè)計教學中及時了解其特長和個性，因勢利導，為學生提供指導，鼓勵他們更好地發(fā)展自己。

3 結(jié)語

創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是當前高校藝術(shù)設(shè)計教學模式發(fā)展的一個重要舉措。在實際辦學過程中，應(yīng)該結(jié)合當前高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)需求，做好教學模式的優(yōu)化改進，融入更多創(chuàng)新思維培養(yǎng)要素，打造更多優(yōu)秀的創(chuàng)新型藝術(shù)專業(yè)人才。

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