高中語文整本書閱讀教學實踐解析

劉山馳

摘要：高中語文教學時高中教育中最重要的部分，隨著語文新課程目標的進一步改善，人們越來越注重核心素養這一話題，而如何才能更好的提升高中生語文核心素養，一直是所有高中語文教師所關注的部分，而通過教育學者的研究和分析，發現“整本書閱讀”是培養學生語文核心素養最為有效的方法，因此在高中語文教學中，應注重整本書閱讀教學活動的開展，進而更好的培養學生思維能力，促進學生精神境界的進一步提升。

關鍵詞：高中語文；整本書閱讀；教學實踐

中圖分類號：633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）21-0072-01

語文教學的核心部分就是閱讀教學，在教學中主要通過閱讀來鍛煉學生對語言的累積，并使學生構建正確的學習方法，而且學生的思維能力也會得到長遠發展，另外學生的審美能力也會得到提升?，F今語文閱讀教學的目標不單單圍繞提升學生考試成績，而是價格目標設置的更加長遠，更加注重學生全方面的發展。對于高中生在整本書閱讀實踐活動當中，那么更好的提升學生對閱讀的興趣和愛好，真正有效的增強學生閱讀能力的同時，促進學生審美素質的進一步提升。

1.高中語文整本書閱讀教學中應注重的問題

1.1 以課程角度分析，注重閱讀內容的選擇。

對于這一點，應以學生推薦的書籍視為起點，應結合學生所推薦的閱讀書籍，明確學生的閱讀取向，為學生提供更多相關類型的書籍，這樣才能更好的提升學生的閱讀興趣，并且也能激發學生間共同交流和探討的興趣，讓學生能夠找到共同的話題進行探索，從而更好的發揮整本書閱讀教學活動的優勢，真正提升高中生閱讀水平。

1.2 以學生角度進行分析，培養學生正確的閱讀方法。

對一本書進行閱讀，其關鍵的部分就是在于讀者與作者間達成情感上的共鳴，在閱讀當中要與作者通行，和作者進行辯論，從而敢于將自己的想法表達出來，而且對于不同類型的書籍也會有相應的閱讀方法來進行閱讀。

1.3 以教師角度進行分析，正確掌握教讀方法。

對于這一點，教師就必須要從多個方面進行分析和研究，也可以通過借鑒他人良好的教讀方法，結合當前教育要求，進而制定科學合理的角度方法。教師應將整本書閱讀滲透到學生日常生活當中，并制定不同的閱讀專題，要求學生在定期時間內閱讀幾本書，從而讓學生能夠在閱讀當中增進自身學習水平，并養成良好的閱讀習慣，真正有效的增強學生整體學習水平。

例如，教師可以設計“閱讀中國古代作品”的專題閱讀活動，并為學生推薦四大名著、《詩經》、李白詩集或是杜甫詩集等，要求學生在一星期至少讀兩本書；也可以設計“閱讀現代作品”的專題閱讀活動，并向學生推薦魯迅作品、《中國近代史》或是張愛玲作品等，對于每個專題活動都要要求學生必須要閱讀整本書，并讓學生能夠在閱讀的當中收集自己喜愛的內容，通過這樣的形式不僅能夠有效的增強學生閱讀水平，也能為學生寫作能力的提升奠定堅實基礎。

2.高中語文整本書閱讀教學活動實踐策略

2.1 選擇高思想文化價值的閱讀作品。

在開展語文整本書閱讀實踐活動中，師生應共同制定具體一定思想文化價值的閱讀作品共學生進行閱讀，這是開展整本書閱讀實踐活動中能夠提升學生閱讀水平的最初的環節，更是重要的外在條件，而在選擇閱讀作品時，師生可以以選擇一些短篇閱讀作品，也可以以教材為基礎，從教材中節選長篇文章的課文為基礎，從中選擇閱讀作品，通過這樣的形式來為學生選擇更具思想文化價值的閱讀書籍。

2.2 合理制定整本書閱讀的教學模式。

應結合閱讀客體的特點，應為學生制定不同形式的閱讀模式，在閱讀者對一本書進行閱讀時，可以分為以下幾個步驟：首先，閱讀的開展可以從重點句子抓起，明確該句子講些什么在進行下一步；其次，要對作品全文進行閱讀，明確該書籍講的是什么，明確篇章結構；再次，對作者在寫在這篇作品時的想法進行探究和分析；最后，在閱讀整本書籍時應分析作者為什么要寫這本作品，并從中學習到了什么。而在開展整本書閱讀活動中，應重視的是該活動與普通閱讀間的區別，從而更好的將其作用和優勢發揮出來。教師只有合理的開展整本書閱讀教學實踐活動，就能更好的開拓學生的視野，讓學生養成良好的閱讀習慣，并建立自己的閱讀結構，提升自身閱讀速度，在掌握閱讀方法的同時，提升自身閱讀鑒賞能力，為高中生未來良好發展奠定堅實基礎。

2.3 整本書閱讀活動中應重視交流和分享。

學生應養成勤于動筆、善于思考的良好習慣，在學習中應做好學習筆記，為后期相應知識的學習奠定堅實基礎。教師也要良好的引導學生培養撰寫讀書筆記的習慣，從而有效的提升學生全方面能力。另外在開展整本書閱讀活動中，教師也應注重培養學生交流和分享的習慣，以此為基礎讓學生感受到閱讀的樂趣，真正有效的豐富學生精神世界。

結束語

開展整本書閱讀教學實踐活動，應從多個方面入手，不僅要注重書籍的選擇、閱讀的方法、活動的設計以及交流活動的開展，更要有教師的精細準備和參與，這樣才能促進整本書閱讀活動有效開展，從而更好的增強學生閱讀水平，促進高中生實現全面發展的目標。

參考文獻：

[1] 吳飛瑞.高中語文整本書閱讀實踐研究[J].小品文選刊：下，2017（10）：127-127.

[2] 李靜顏.淺談高中語文整本閱讀方法的指導策略[J].知識文庫，2017（13）.