如何打造初中英語高效課堂

摘 要：隨著時代的發展和社會的進步，英語在現代社會中的應用十分廣泛。在初中英語教學中，老師更加關注課堂教學的效率和質量，如何提高英語課堂教學的質量是我們探討的重點。初中英語高效課堂能夠有效調動學生的學習積極性和主動性，幫助學生營造良好的課堂學習氛圍，同時老師要選擇合適的教學方式，從生活、思考和情感三方面共同提高課堂教學質量。

關鍵詞：初中；英語；高效課堂

一、 初中英語課堂教學的現狀

目前初中英語教學中采用高效課堂教學方式，仍然存在一些問題，具體如下：

（一） 師生互動少

在教學中，老師仍然占有主要地位，學生的狀態是被動的，根據老師填鴨式的教學模式進行學習，無法發揮學生的主體性和主動性。同時，老師與學生之間的互動比較少，無法調動學生的英語學習積極性和熱情。

（二） 無法真正做到因材施教

在教學中，老師要對不同層次的學生進行英語講解，有些學生已經在幼兒園和小學中接觸了英語知識，有些學生是在初中階段才開始了解英語。基礎知識層次不同的學生，老師在實際的授課過程中無法針對每一位學生采取有效的教學方法，這樣就會出現基礎較好的學生在上課期間學習比較輕松，基礎較差的學生就會感到學習吃力，無法消化上課內容。這樣循環教學，老師和學生的上課積極性都會不斷降低，學生學習英語的自信心也會受到打擊，嚴重影響了英語的教學質量。

（三） 無法及時解決問題

初中學生在求學階段不喜歡主動提問，尤其是在英語學習中，由于學生是初學者，在遇到不懂的問題時，學生不喜歡在課后或課堂上及時向老師求教，這樣學生積累的問題越來越多，學習會越來越吃力。加上老師無法針對每一位學生進行問題講解，在布置作業時，老師也無法得到學生的反饋。久而久之，學生的英語學習能力逐漸降低。

二、 初中英語高效課堂的實施措施

在初中英語教學中，為了能夠解決課堂教學中出現的問題，許多老師采用高效課堂的教學模式，主要是在英語課堂教學中，老師引導學生進行主動、積極地學習，參與到實際的課堂教學中，提高學生的素質能力，培養學生的道德品質，在英語教學中促進學生全面發展。初中英語高效課堂具體的實施措施如下：

（一） 融入生活

在初中英語教學中，學生主要是掌握基本的英語知識，培養學生使用英語進行日常簡單的對話和應用。因此初中英語教學的內容應該要貼近日常生活，圍繞學生的實際生活情景進行設計。老師應該在教學前進行與學生日常生活相關的素材收集，這樣在實際的課堂教學中通過收集到的素材，運用到實際的教材內容中，使教學內容更加生動化。一些比較復雜的英語問題變得更加生活化，學生能夠通過日常生活的經驗進行英語知識的學習，這樣能夠最大限度地促使學生主動參與到實際的教學中，并且通過與日常生活相關的英語知識，能夠激發學生的學習興趣，使學生能夠將課堂學到的英語知識運用到實際生活中去。

（二） 引導學生進行思考

在初中英語高效課堂教學中，老師要及時引導學生進行思考。例如，在學習某些單詞時，如表達顏色的單詞中有green， yellow等，再學習一些基本的單詞時，引導學生進行思考，提問學生“有誰知道其他表達顏色的單詞？”讓學生帶著疑問進行學習，在課后進行查閱，課堂上引導學生進行積極回答，引導學生主動參與到每一個教學環節中去，使學生能夠真正學習英語知識，并且能夠舉一反三，將知識運用到實踐中去。

（三） 重視學生的情感變化

在初中英語高效課堂教學中，老師要時刻關注學生的情感變化。高效的課堂教學需要學生積極、主動參與到教學中去，保持高度的熱情和積極性，這樣才能夠提高課堂教學的效率和質量。因此在教學中，老師要利用多媒體等教學設備，合理設計教學內容，使教學內容更加生動、形象，積極與學生進行情感交流，密切關注學生的情感態度變化。同時課堂上老師個人的教學熱情和肢體語言也會影響到學生的學習熱情。所以，這就要求老師要營造自由的、多元化的課堂教學氛圍，組織學生進行合作學習和交流。保證學生可以自主發展，關注學生身上的優點，多使用“Who would like to share？”這樣的語氣進行提問，使學生勇于發表個人見解，敢于創新，及時進行表揚和鼓勵，增強學生的英語學習自信心。

在初中英語教學中打造高效課堂，不僅能夠促使老師不斷創新教學模式和方法，尋找更好的教學模式進行教學，不斷總結教學經驗。采用多種教學方式激發學生學習英語的興趣和熱情，引導學生積極、主動參與到實際的英語課堂教學活動中。選擇貼近生活的教學素材引導學生進行經驗總結，同時引導學生在課堂上積極思考，時刻關注學生的情感變化，保證學生充滿激情地參與到實際的課堂教學中。從而提高初中英語課堂教學的質量和效率，提高學生的英語交際能力。

參考文獻：

[1]陳詩霏.如何打造初中英語高效課堂[J].英語廣場，2013（10）：138-139.

[2]曹煥媛.如何打造初中英語高效課堂[J].課程教育研究，2015，10（23）：133-134.

作者簡介：

李志桃，青海省西寧市，青海省湟中縣共和鎮中心學校。