通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的能力

羅銀環(huán)

摘要：隨著教育改革逐漸深入，教育教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。化學(xué)是一門建立在實(shí)驗(yàn)上的基礎(chǔ)性學(xué)科，而高中化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ由钊肓私庀嚓P(guān)知識(shí)點(diǎn)，達(dá)成鞏固知識(shí)的目的。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；課堂教學(xué)；能力；培養(yǎng)

在科技飛速發(fā)展，時(shí)代快速進(jìn)步的今天，社會(huì)建設(shè)的發(fā)展也要求越來越多高素質(zhì)的人才，而依靠教育改革和發(fā)展是提高人才素質(zhì)的關(guān)鍵。素質(zhì)教育的實(shí)施，其實(shí)就是現(xiàn)今我們所提出的提高國民素質(zhì)，為社會(huì)和國家培養(yǎng)有用人才。學(xué)科教學(xué)是素質(zhì)教育實(shí)施的主渠道，而不同的學(xué)科它都具有不同的特點(diǎn)，而是素質(zhì)教育的實(shí)施，就是應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)和知識(shí)體系來進(jìn)行。

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

（一）可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)生思維活躍，正處于興趣形成階段，都新鮮事物充滿強(qiáng)烈的好奇心，本身有著極強(qiáng)的求知欲望。化學(xué)實(shí)驗(yàn)有趣、生動(dòng)，通過聲光色特點(diǎn)吸引學(xué)生關(guān)注，激發(fā)學(xué)生好奇心，進(jìn)一步激發(fā)求知欲望，促使學(xué)生產(chǎn)生探究反應(yīng)原理的欲望，所以化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）幫助學(xué)生形成系統(tǒng)化學(xué)概念

前文中講述過化學(xué)建立于實(shí)驗(yàn)之上，教材中的實(shí)驗(yàn)都是科學(xué)家無數(shù)次論證得出的結(jié)論，在化學(xué)教學(xué)中扮演著重要角色。教學(xué)中結(jié)合教材內(nèi)容讓學(xué)生親自操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證，進(jìn)而形成正確完善的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，幫助學(xué)生全面掌握化學(xué)知識(shí)，形成完整的化學(xué)概念，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力的提高。接下來筆者結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從多個(gè)角度闡述如何通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生經(jīng)常無法理解相關(guān)概念，造成學(xué)習(xí)難以深入，成績下降。這時(shí)化學(xué)教師應(yīng)該掌握學(xué)生心理，結(jié)合書本宏觀講解與示范相關(guān)理論，通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情景吸引學(xué)生關(guān)注，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上學(xué)生心理會(huì)隨著教師創(chuàng)設(shè)的情景產(chǎn)生波動(dòng)，特別是成功的情景創(chuàng)設(shè)，可以將難懂的理論知識(shí)通過實(shí)驗(yàn)具體展現(xiàn)出來，加深學(xué)生記憶。

比如在解釋還原劑概念時(shí)，可以將滴有碘酒的小塊白布放入VC中，學(xué)生可以觀察到白布很快恢復(fù)如新。這么明顯的變化可以很快吸引學(xué)生的注意力，仔細(xì)傾聽教師講解氧化劑與還原劑的關(guān)系。通過創(chuàng)設(shè)這個(gè)小情景調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，將枯燥的理論知識(shí)轉(zhuǎn)為具體實(shí)驗(yàn)進(jìn)行理解，加深學(xué)生對(duì)還原劑與氧化劑概念的認(rèn)識(shí)。

三、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

觀察對(duì)于人們順利掌握知識(shí)和完成某種活動(dòng)來說，是一種最基本的能力。同時(shí)觀察也是人們有效的探索世界，認(rèn)識(shí)未知事物的一個(gè)極為重要的心理素質(zhì)。實(shí)驗(yàn)演示具有真實(shí)性、鮮明性、生動(dòng)性等特征，根據(jù)這些特征來進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。對(duì)于素質(zhì)教育來說，加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是其必不可缺的組成部分。在化學(xué)教學(xué)中，筆者一直認(rèn)為創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，挖掘?qū)嶒?yàn)素材，有的放矢的答疑，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)問題，分析問題、解決問題是做好演示實(shí)驗(yàn)的重要目的，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在做焰色反應(yīng)這一化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，筆者會(huì)先讓學(xué)生閱讀課本中實(shí)驗(yàn)的基本步驟，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，用鉑絲分別蘸取碳酸鈉、碳酸鉀溶液在外焰灼燒，并灼燒銅絲認(rèn)真觀察火焰焰色。同時(shí)向?qū)W生提出這樣一個(gè)問題，為什么鉑絲蘸取碳酸鈉、碳酸鉀溶液后火焰顏色會(huì)不一樣呢？而銅絲又不一樣呢？這樣直觀、有趣、生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，不僅能夠給學(xué)生帶來強(qiáng)烈的感官刺激，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的良好習(xí)慣。

四、進(jìn)行邊實(shí)驗(yàn)邊講解，以便培養(yǎng)學(xué)生的理解能力

就化學(xué)教學(xué)本質(zhì)來說，學(xué)生就是在教師的組織引導(dǎo)下，通過認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)過程，來培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的能力、態(tài)度、技能、方法。要想讓學(xué)生能夠在化學(xué)教學(xué)過程中有效地掌握化學(xué)知識(shí)，在化學(xué)教學(xué)過程中，教師一定要注意將化學(xué)知識(shí)展開來講解，以便學(xué)生將客觀知識(shí)主觀化，從而使學(xué)生進(jìn)行的學(xué)生是有意義的學(xué)習(xí)。邊講解邊實(shí)驗(yàn)不僅能夠使每位學(xué)生看清實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及求知欲望，便于化學(xué)概念的了解和學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生能夠從更深層次的角度去理解化學(xué)知識(shí)，牢固的掌握化學(xué)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)元素周期律的時(shí)候，對(duì)于原子核外電子的排布規(guī)律，其知識(shí)可以展開來學(xué)習(xí)①電子總是盡先排布在能量最低的電子層里；②各電子層最多容納的電子數(shù)是2n2；③最外層電子數(shù)不超過8個(gè)。這樣一層一層下來，不僅能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，還可以使學(xué)生能夠更好的掌握化學(xué)知識(shí)。

五、學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，以便培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能

在化學(xué)課堂教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，讓學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)。而對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育來說，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，其還是實(shí)施素質(zhì)教育必不可缺的途徑之一。為此，在化學(xué)課堂中，首先課前筆者會(huì)為學(xué)生先準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)題，讓學(xué)生先明白實(shí)驗(yàn)操作的步驟，以便能夠更好的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中能夠做到有的放矢。其次，對(duì)于實(shí)驗(yàn)紀(jì)律筆者一定會(huì)再三強(qiáng)調(diào)，尤其是在實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程中那些該注意的事項(xiàng)以及實(shí)驗(yàn)操作的關(guān)鍵步驟，以便從旁引導(dǎo)學(xué)生積極思考，規(guī)范操作，認(rèn)真觀察，積極思考，使學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)的過程中掌握實(shí)驗(yàn)技能，鞏固自己所學(xué)的知識(shí)。例如，在做空氣中氧氣體積含量的確定時(shí)，不僅要求學(xué)生裝置要?dú)饷埽乙髮W(xué)生傾倒時(shí)速度不可過快，用力過猛，使學(xué)生對(duì)集氣瓶水的體積與密度的關(guān)系有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。這樣不僅能夠逐步提高學(xué)生觀察問題、分析問題的能力，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲取科學(xué)的方法。

六、進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

當(dāng)今社會(huì)人員最可貴的素質(zhì)就是創(chuàng)造能力。對(duì)于學(xué)生素質(zhì)來說，創(chuàng)造能力是對(duì)他們的更高要求。在日常的課堂教學(xué)中，教師要注意從一點(diǎn)一滴的小事中來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。在化學(xué)課堂中，學(xué)生實(shí)驗(yàn)和教師實(shí)驗(yàn)演示是上不了的，并且實(shí)驗(yàn)又具有真實(shí)、生動(dòng)有趣、形象直觀等特征，所以在課堂實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生并不滿足于課堂上那種照搬照套的實(shí)驗(yàn)，而是相對(duì)于更喜歡根據(jù)自己的興趣愛好去進(jìn)行探究、操作。這時(shí)就適合做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，以便滿足學(xué)生這種求知欲望，給學(xué)生以啟發(fā)，使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)。

總而言之，對(duì)于化學(xué)這門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科來說，要想培養(yǎng)學(xué)生的能力，化學(xué)實(shí)驗(yàn)少不了。因此，在化學(xué)課堂中，教師一定要注意在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生觀察能力、理解能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，以便加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，使學(xué)生學(xué)會(huì)將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，獲取學(xué)習(xí)技能，得以全面發(fā)展。