甄禮宋
摘要:班主任對于小學(xué)生來講是啟蒙者,引路人,學(xué)生以后的成長的方向和品行的發(fā)展有著重要的作用。特別是在新課標(biāo)下,如何做好班主任工作是擺在我們面前的一個(gè)新課題,盡管我們農(nóng)村的學(xué)校班主任工作異常繁重和復(fù)雜,但是我們只要對學(xué)生充滿愛心,全方位關(guān)心與愛護(hù)學(xué)生,那么, 我們就完全能把這項(xiàng)工作做得出色,能夠很好地干出屬于我們農(nóng)村班主任工作的一片新天地,新景象。下面就是我根據(jù)我自己多年來的工作體會(huì),談?wù)勔恍┮娊狻?/p>
關(guān)鍵詞:農(nóng)村;班主任;問題;對策
中圖分類號:625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1672-1578(2018)21-0214-01
1.農(nóng)村班主任工作的現(xiàn)狀和困惑
1.1 目前農(nóng)村學(xué)生的思想道德的主流還是向上的,雖然由于在經(jīng)濟(jì)信息全球化的大形勢下,農(nóng)村的小學(xué)生也會(huì)受到一些的污染和影響,有一些人對學(xué)習(xí)和生活有一些不正確的認(rèn)識。但畢竟小學(xué)生的年齡還是相對較小,可塑性較強(qiáng)。
1.2 目前農(nóng)村的小學(xué)生是留守兒童的比較多,除了不少父母外出城市打工外,我們市的特點(diǎn)是“僑鄉(xiāng)”,也有不少家長都在國外謀生。這樣家庭的教育的主力只能是隔代的爺爺奶奶或者外祖父外祖母。這些老人家的文化知識普遍較低,只會(huì)溺愛,不會(huì)教育,每天只能給兩頓飯,管學(xué)生沒病沒痛就算完成任務(wù)了,這樣造成的后果就是學(xué)生不能全面健康地發(fā)展。
1.3 農(nóng)村的班主任難以與家長溝通。現(xiàn)在農(nóng)村的家長的整體素質(zhì)相對來說還是比較低,家庭教育的觀念和方法比較落后,家長工作時(shí)間較長,造成了班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題,想與家長聯(lián)系溝通都成空想,有時(shí)成事了,但錯(cuò)過了最佳時(shí)機(jī),效果也就不明顯了。……