多媒體技術在高中化學教學中的運用分析

楊善睿

摘要：作為一名新時期的教師，要敢于并善于運用新的教學技術進行課堂教學，只有教師不斷創新和實踐，才能夠提高課堂教學的效率。

關鍵詞：多媒體技術；高中化學教；應用

當今社會把多媒體技術應用到高中化學的教學里，以實現教育的現代化。合理運用多媒體技術，可以改變傳統教學模式、提高課堂的教學質量和教學效率。本文主要研究如何合理而有效地利用多媒體技術，用多媒體教學的優點來實施素質教育并輔助教學，以提高高中化學的教學質量。

一、高中化學教學中對多媒體技術應用的重要性分析

科學技術的發展對人們的生活產生了巨大的影響，反映在高中的化學教學當中也是如此。通過對多媒體技術在高中化學教學中的應用，能夠有效的將學生對化學的學習興趣得到有效的提高，在圖片以及文字和聲音等多種功能形式的作用下，可以將學生對化學的學習興趣得以充分激發，原本是公式的化學課堂瞬間變得生動形象。例如：在高中化學課程中對金屬冶煉的相關內容進行講解的過程中，就能夠通過多媒體進行對冶金工廠的生產程序進行播放，這種生活化的場面能夠將學生的好奇心充分的得到調動，從容在學習的過程中也能夠將理論和實踐得到緊密的結合[1]。另外，對于高中化學課堂中的一些實驗的難題也能夠得到有效解決，高中的化學在實驗的內容上安排的比較多，這也是和當前的課程改革有著很大的關系，動手操作能力是高中化學學習的一個重要方向，但是由于條件的限制就不能夠有效的將實驗的問題都得到實際的操作，而多媒體能夠將這一棘手的問題得到解決。通過對相關視頻的播放能夠有效的將實驗的過程以及方法等得到直觀的展示，學生只需要觀看多媒體就能夠將實驗的整個流程得到了解，從而有效的強化化學知識。

二、運用多媒體技術進行化學教學的優勢

（一）運用多媒體技術進行化學教學，能夠激發學生的化學學習興趣。興趣是最好的老師，在新課改下進行化學教學教師都要把學生學習興趣的激發放到課堂教學的重要位置。傳統的課堂教學導致課堂教學氣氛沉悶，學生們在沉悶、乏味的學習中自然興趣全無。隨著多媒體技術在化學教學中的運用，教師能夠使化學教學更加生動、形象，學生們都被多媒體技術獨特的教學方式所吸引。在多媒體教學環境之下，他們看到的不再僅僅是單調的文字，而是豐富的圖像、多彩的動畫等等，聲色結合、圖文并茂的教學形式很快對學生形成了吸引力，在整堂課的教學過程當中，學生們都精神飽滿、興致高漲，投入到了知識的學習和探究過程當中。

（二）運用多媒體技術進行化學教學，能夠增加課堂教學的容量。在運用多媒體技術進行課堂教學時，教師需要在課前制作出多媒體課件，在教學過程中通過多媒體課件的演示，讓學生獲取教學內容。通過多媒體課件的演示，就節省出了在課堂教學過程中進行板書的時間，教師可以利用所節省出來的時間為學生增加更多的教學內容，以豐富學生的知識，拓展學生的視野。在信息時代和網絡時代，教師進行課堂教學不再局限于教材。為了激發學生的學習興趣，擴大教學容量，許多教師都通過現代信息技術搜集更多的資料，然后把相關的資料制作成多媒體課件，融入到課堂教學內容當中，向學生展示他們更加感興趣、更符合時代發展的知識。這樣，不僅激發出了學生的化學學習熱情，調動了學生的參與性，而且對教學內容進行了擴充，擴大了學生的知識面。

（三）運用多媒體技術進行化學教學，能夠有效地突出教學的重點、突破教學的難點。在傳統的課堂教學中，教師為了突出教學的重點、突破教學的難點，反復對這些知識點進行講解，希望給學生留下深刻的印象，然而，這種重復強調的教學方式，不僅不能夠起到預期的教學效果，反而會讓學生感到厭煩，產生疲勞感，帶來負面的影響。在多媒體技術教學的環境之下，教師可以通過文字的閃爍、字體的不同等等對教學的重點內容進行突出，從而使重點的教學內容在學生頭腦中形成深刻的印象，增強課堂教學的效果。對于化學教學中難點知識，教師可以通過多媒體技術的運用使教學內容更加直觀，讓學生獲取感性認識，便于學生對知識的理解，提高課堂教學的效率。例如：教師在向學生介紹分子、原子及核外電子等微粒運動和化學鍵時，通過運用多媒體技術向學生展示原子的三維動態圖形以及模擬微粒結合和分開過程的畫面，這種形象的教學形式，有利于調動學生的感官協同作用，可以讓學生很快地理解和接受。再如：在物質結構和性質等知識教學過程中，如果用傳統的說教方法就不能形象的展示微粒運動變化的過程，而如果利用多媒體技術制成微粒運動的3D動畫，形象展示各種晶體物質的結構時，學生就能夠直觀而快速的理解分子晶體、離子晶、原子晶體及金屬晶體等不好理解的內容。

三、在高中化學的教學中有效地應用多媒體技術

多媒體技術雖然對高中化學的教學有重要作用，但實際應用中還有很多不足。一定要讓多媒體技術與化學的教學實現有機結合、補充及完善，在高中化學教學中有效地應用多媒體技術。

（一）通過建立多媒體資源庫，做好課前的準備和研究工作。做好課前的準備和研究可以取得更好的教學效果。老師們備課時，可以把多媒體資源庫和多媒體技術平臺結合起來使用，教師可以在瀏覽網頁資源后制作出相關的課件、教案等，最終形成完整而科學的化學教學課件總體系。

（二）有效地整合多媒體技術和高中化學的教學，以優化和提高教學的質量。化學主要注重研究微觀世界里的知識，運用多媒體技術對學生理解和掌握復雜的微觀原理和知識有極為重要的作用，使學生們更易理解抽象的化學知識。教師們可以創設出生動的情景，形成和諧的教學環境以及輕松的學習氛圍，給學生們更多有趣地刺激，充分地調動他們的學習主動性和積極性，從而讓他們能夠在較短的學習時間里更好地學會知識，有效地提高化學教學的質量。

（三）充分運用計算機來整合高中化學的教學，提高課堂效率。比較常見的運用計算機來輔助化學教學，通常要為每節課制作出課件，在制作課件時，或者說是在進行教學之前需要做大量準備，比如網頁制作以及圖像處理等工作。換句話說，應用課件或者是以網頁的教學形式把想講授的知識更加形象地展現在學生面前，激發起學生們對于新鮮事物的好奇心。

參考文獻：

[1]袁汝男.多媒體技術在高中化學教學中的應用研究[J].考試周刊，2014（25）

[2]黃和貴.談多媒體技術在高中化學教學中的作用[J].學周刊，2014（23）

[3]張翔.現代多媒體技術在化學教學中的應用[J].考試周刊，2012（42）