普通高中德育校本課程實施的現狀、問題及對策

馮雙喜

摘 要：隨著課程的不斷改革，全面推行素質教育已經逐漸開始受到重視，而推行素質教育的根本在于德育的提高。學科德育內容豐富多彩，生動形象，在正常的學科教學中不斷地滲透德育，充分發揮課堂教學在德育中的重要作用，這是學科教師的責任。通過對高中教師工作中貫徹實施德育的現狀進行分析，提出目前高中學科教師實施的德育中遇到的問題，并提出相應對策，以提高高中德育工作的實效性。

關鍵詞：普通高中；德育教學；校本課程；實施現狀；存在問題及對策

一、高中德育校本課程實施的現狀

1.高中德育課程實效性較差

首先，學生學習熱情不夠高漲，普遍存在厭學現象。德育課作為高中生必修的基礎課程，是學校德育的主要手段，也是實施素質教育的重要內容。高中德育教學成果直接影響高中生的素質。而現階段只有少部分高中生表示喜歡德育課，而不喜歡甚至厭倦德育課的學生卻占比極高，大多數學生對于德育的懈怠甚至厭倦德育課，直接導致高中生很少主動參與。其次，德育教師教學主動性不足，大多數德育教師仍保持著被動式教學，很少主動積極地與學生進行溝通交流，無法正確了解在校高中生的主流思想及內心真實所需，只是被動地為了完成任務而教學，缺乏主觀能動性。最后，德育教師受學生厭學情緒影響，工作積極性不足，并出現厭教現象。大多數教師在授課過程中得不到學生應有的回應，直接影響教學情緒，從而導致厭倦甚至懼怕德育課程的開展，久而久之出現厭教的現象。

2.高中德育課程數量匱乏

高中德育課程設置單一，內容脫離實際。直接導致大多數學生無法正確理解德育課程的重要性及必要性，從而影響學生對于德育課程的重視度，完全為了考試而學習。

二、高中德育校本課程實施存在的問題

1.德育教師對課程內涵理解不足

由于受傳統教育觀念的束縛，很多德育教師不能完全理解德育課程的真正內涵，教學過于表面化，不夠深刻，照本宣科式講解書本內容，無法結合實際情況向學生教授德育課程的內涵，直接影響學生學習的興趣。

2.德育校本教材有待進一步完善

德育校本教材過度追求校本德育課程體系，而超出學校德育課程資源基礎，校本教材質量影響德育質量，對校本課程開發存在誤解。

3.德育重視度尚不夠

目前，我國教育大環境仍是以升學率作為考核學校教學水平及教師能力的唯一標尺。在學校中，大多數教師仍是以應試教育為主，提高學生考試成績為首要任務，在家庭中學生家長更注重的也是學生的考試成績，而對學生德育重視度不夠，而學生的生活環境除了學校就是家庭，潛移默化地受到家長及老師的影響，不注重德育學習，更偏向于應試教育，此類現象不勝枚舉。

三、高中德育校本課程實施的對策及建議

1.提高高中學校對德育課程的重視度

一個學生的成績好壞與否并不能完全決定一個學生的人生未來走向，而一個人的德育問題卻可以真正影響一個人的一生。就目前的教育大環境，應提高高中學校對于德育的重視度，避免象征性地開設德育課程。學校是學生停留時間最久的地方，只有學校內部文化氛圍濃厚，德育環境良好，才可以提高學生對于德育課程的興趣，從而直接影響學校德育課程發展的速度。

2.德育校本課程教師的教學能力及態度的改善

德育教師是知識、思想的直接傳播者，在高中生以課業為主的大環境無法改變的前提下，我們只能被動調整自身能力范圍之內的事，德育教師教學能力及態度的改善，可以直接影響學生對于德育的重視度，同時，教學過程中靈活改變授課內容，及時活躍課堂氛圍，可以更好地提高學生學習興趣。最重要的是，德育教師本身加強了對于德育的重視度，不再照本宣科式教學，真正將德育與生活實際緊密連接在一起，這才是解決德育問題的根本原因所在。

3.德育校本課程教材的專業化

德育教師不直接參與教材的編輯，大多數高中教材編輯者以教材完整度為教材編輯標準，過于批量化、表面化、片面化，缺乏應有的針對性，無法緊密聯系實際情況，導致德育校本課程教材的枯燥、乏味、脫離實際。現今高中生大多數時間花在學校里，對于社會的接觸本就不足，大多數學生連基本生活技能都不具備，枯燥、脫離實際的教材自然無法吸引學生的學習興趣，再加上德育課程并非必修課程，直接導致學生缺失學習興趣，因此，提高高中德育校本教材的專業化水平是德育的硬件提升，是改善現階段德育最有效、最直接的方法。

4.提高德育必要性的普及率

目前，我國社會上絕大多數人對于德育的認知不足，無法正確引起對德育的重視，很多家長不理解德育存在的重要意義，因此提高德育必要性的普及率可以更好地提高學生家長對于德育的重視度，真正達到課堂內外相結合，這才是解決現階段德育問題的根本方法。

我國普通高中的德育課程一直以來主要采取單一的國家課程管理模式，這一模式有利于貫徹國家在德育目標上的統一要求，但在體現德育課程的時代性、實效性、發展學生個性和培養學生的創新精神等方面存在不足。綜上所述，普通高中德育校本課程已經被逐漸重視，學校教師和家長應當雙管齊下，積極配合關注學生的德育。對于目前存在的問題，正面去解決，找到合理的辦法，將德育與實際生活相結合，從而有效實施德育，培養學生的素質。

參考文獻

[1]晏祥蘭.普通高中德育校本課程開發與有效實施研究[J].科學咨詢，2017（32）.

[2]伍小青.普通高中德育校本課程開發的實踐與研究[D].湖南師范大學，2007.

注：本文系甘肅省2017年度“十三五”教育科學規劃課題《學校德育課程體系建設的研究與實踐》階段性成果（課題編號GS[2017]GHB2995）。

編輯 李建軍