新課改理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略的探討

張力新

摘 要：這幾年新課改的實(shí)施，促使很多老師都在積極改變，尋找最合適的教學(xué)策略和方案，并促進(jìn)了數(shù)學(xué)教學(xué)水平的發(fā)展。為了更適應(yīng)新課改的改革要求，在此提出了在教學(xué)方面的幾點(diǎn)觀點(diǎn)和認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：新課改；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)策略

新課改初中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)就是學(xué)生必須掌握基本技能、意義、性質(zhì)、法則、計(jì)算等。如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中突破重難點(diǎn)就需要每位教師不斷努力和探索。因此要實(shí)現(xiàn)新課改下數(shù)學(xué)教學(xué)的真正意義，有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，在教學(xué)策略的運(yùn)用中教師就要能夠創(chuàng)新教學(xué)策略，探究新的教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，同時(shí)教師要正視數(shù)學(xué)教學(xué)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為前提，采取有效的教育措施，從而使學(xué)生了解數(shù)學(xué)并提高學(xué)習(xí)效率。

一、新課改理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)理念

1.加強(qiáng)對生活化教學(xué)的重視，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考才能調(diào)動(dòng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，自己參與在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中至關(guān)重要，教師必須明白數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)以學(xué)生為主，根據(jù)學(xué)生的接受能力采用靈活的教學(xué)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)去探究數(shù)學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步和收獲是新課程下數(shù)學(xué)教學(xué)的重中之重，這就要求我們在日常教學(xué)過程中把數(shù)學(xué)水平不同的學(xué)生分層次教學(xué)，給每個(gè)學(xué)生積極表現(xiàn)的機(jī)會，使所有的學(xué)生都能夠共同進(jìn)步和成長。

2.密切聯(lián)系生活實(shí)際，提高數(shù)學(xué)知識的實(shí)踐應(yīng)用性

數(shù)學(xué)相對別的學(xué)科比較抽象，我們要做到抽象和具體結(jié)合，讓學(xué)生能夠更快速地接受。我們可以利用多媒體，把抽象的數(shù)學(xué)變得直觀和形象，從而使學(xué)生能夠更加快速地學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。課本上數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以滿足學(xué)生對知識點(diǎn)的領(lǐng)悟，這就需要學(xué)生能夠?qū)W以致用，運(yùn)用到生活中去。我們需要讓學(xué)生走出課本，走向課外，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到更廣闊的空間。

二、新課改理念下初中數(shù)學(xué)的教學(xué)策略

1.探究新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式，增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性

初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)已經(jīng)不是單純只靠老師的詮釋了，需要營造更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自己主動(dòng)努力地去學(xué)習(xí)。新課改理念下必須改變講臺上老師夸夸其談，學(xué)生在下面埋頭學(xué)習(xí)的局面，學(xué)生必須自己積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中去。為了讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)知識，提高學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性，就需要老師在教學(xué)中營造出快樂、和諧的教學(xué)氛圍，給學(xué)生提供更大的發(fā)揮天地。探究學(xué)習(xí)是新課改下積極響應(yīng)的一種有效的教學(xué)方式。創(chuàng)造一個(gè)合適的情境讓學(xué)生去主動(dòng)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，可以更好地找到合適的學(xué)習(xí)方法和有效途徑。

例如：我們在學(xué)習(xí)“展開和折疊”的知識點(diǎn)時(shí)，首先通過多媒體演示為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀的情境。讓學(xué)生自由結(jié)成小組，自己用紙張折疊成不一樣的形狀，看事物折疊后和展開后的不同。我會提出問題，是不是一個(gè)看似復(fù)雜的東西，展開后也會變得簡單直觀？正方形的紙可以折成簡單的飛機(jī)、復(fù)雜的千紙鶴，讓學(xué)生從實(shí)踐中明白數(shù)學(xué)的奧妙。

2.改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，實(shí)施因材施教教學(xué)法

為了使更多的學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就需要對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。不同層次的學(xué)生接受能力差異很大，這就需要我們制定不一樣的學(xué)習(xí)方法。首先，改變學(xué)習(xí)目標(biāo)，對不同層次的學(xué)生制定不一樣的練習(xí)難度和要求，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生有能力完成自己的目標(biāo)，從而對數(shù)學(xué)不再恐懼和反感。所有的學(xué)生能夠有更多的積極性投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，使自己的教育教學(xué)工作能夠更輕松快捷。生活的方方面面都離不開數(shù)學(xué)，新課改理念下學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系更加密切。在生活中學(xué)生可以學(xué)以致用，把每個(gè)知識點(diǎn)帶入到合適的情境中，學(xué)生就能更好地了解數(shù)學(xué)，明白這個(gè)知識點(diǎn)。

例如：在學(xué)習(xí)“普查和抽樣調(diào)查”時(shí)，為了讓學(xué)生能夠更好地把數(shù)學(xué)運(yùn)用到生活中去，開始讓學(xué)生調(diào)查自己班級獨(dú)生子女所占的比例，每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)參與，這次調(diào)查不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還促進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，讓彼此有了更多的共同話題。

3.創(chuàng)新的時(shí)代，教學(xué)和科技相結(jié)合

現(xiàn)代社會科技飛速發(fā)展，信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用也比較廣泛。比如在學(xué)習(xí)形狀的時(shí)候，為了激發(fā)學(xué)生對形狀的認(rèn)識和興趣，可以運(yùn)用多媒體對學(xué)生展示各種各樣的圖案，比如生活中的房子、三腳架等。這些都可以幫助學(xué)生把抽象的知識轉(zhuǎn)變得更形象具體，有助于學(xué)生理解。

例如：學(xué)習(xí)“軸對稱現(xiàn)象”，就把生活中的好多事物都拍成圖片，讓學(xué)生在圖片中尋找哪個(gè)是軸對稱，找一些立體圖形讓學(xué)生自己來劃分軸，然后再讓學(xué)生把現(xiàn)實(shí)生活中見到的軸對稱事物畫下來。不僅增加了學(xué)生的動(dòng)手能力，還讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有了更深層次的認(rèn)識，數(shù)學(xué)不是單純枯燥的，原來也可以這么有趣，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)更感興趣。

新課改理念下的初中數(shù)學(xué)，就是需要我們所有的數(shù)學(xué)老師不僅在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還有和生活相結(jié)合，增加數(shù)學(xué)的趣味性。為了更好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，就需要我們在實(shí)踐中不停學(xué)習(xí)，不停改變，不停創(chuàng)新，找到更適合學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方案，實(shí)現(xiàn)新課改的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周慶元.新課改理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法探討[J].新課程（教師），2010（10）：126.

編輯 趙飛飛