初中語文教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

張光明

摘 要 創(chuàng)新是一個民族進步和不斷發(fā)展的持久動力，教學也是如此。初中學生正處于學習語文的關(guān)鍵時期，在這一階段，教師應(yīng)當不斷發(fā)現(xiàn)問題解決問題，從最基礎(chǔ)的語文教材出發(fā)，不斷創(chuàng)新教學方法，培養(yǎng)初中學生的創(chuàng)新能力，提升初中學生在語文課堂中的主動性，以達到有效提高課堂教學效率的目的。

關(guān)鍵詞 教學觀念；培養(yǎng)興趣；結(jié)合實踐

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）36-0025-01

創(chuàng)新是一個民族的靈魂所在，素質(zhì)教育背景下，更加強調(diào)在教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在素質(zhì)教育的背景下，初中語文教學應(yīng)當積極轉(zhuǎn)變教學觀念，加強對于學生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學生不僅能夠掌握相關(guān)的語文知識，更要能夠在生活中進行靈活應(yīng)用，不斷提升語言文字表達能力，學會獨立自主分析問題，具備較強的創(chuàng)新能力。初中語文教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要講究策略和方法，本文主要對這一策略問題進行探討。

一、轉(zhuǎn)變教學的觀念

在初中語文教學當中，目前傳統(tǒng)的單一教學觀念已經(jīng)越來越不適應(yīng)當今教學的發(fā)展需要，急需要進行教學改革，并且要改變傳統(tǒng)的教學觀念。傳統(tǒng)的教學觀念是指在初中語文教學過程中，過分注重學生的考試成績，在課堂上以老師的說教為主，學生很少參與到課堂的討論之中，往往都是老師在課堂上占據(jù)了主導(dǎo)的位置，這對于學生的學習大大地不利。

二、重視培養(yǎng)學生的問題意識

興趣可以說是學習一門科目的根本動力，很多學生的興趣都是從質(zhì)疑開始的，當學生對某一個知識點產(chǎn)生疑惑的時候，他就會想辦法去解決這個問題，這也就是學生的一個學習過程，在這個過程中學生會慢慢地喜歡上對這一科目的學習。因此，在語文教學中，教師可以有意識地培養(yǎng)學生們的問題意識。這需要教師在備課的時候做好充足的準備，深入的研究課本知識，把每一個知識點都融入到一個小問題中去，讓學生在回答這個問題的時候能夠?qū)W習到知識點。如果教師覺得不容易把一個知識點整合到一個小問題中，教師就可以把一個知識點帶入到一個情境中，這樣做會簡單很多。教師在創(chuàng)設(shè)情境的時候，要盡可能的創(chuàng)造一些學生熟悉的情境，因為只有這樣，學生們才能夠以最快的速度融入到這個情景中去思考問題。教師不能總是以自己的角度去創(chuàng)設(shè)情境，畢竟教師與學生的經(jīng)歷是不同的，可能教師很熟悉的情境，但在學生看來卻不容易理解。因此，教師有必要在課下與學生多進行一些交流和溝通，了解一下學生們所熟悉的情境，拉近與學生之間的距離，這更有利于教師教學計劃的實施。

三、培養(yǎng)學生的興趣，增強學生的創(chuàng)新意識

在任何學科的學習中，興趣是最為關(guān)鍵的。教師在教學中不僅要從教材中尋找教學的重點，而且還要根據(jù)學生的心理特點來用靈活的辦法激發(fā)學生的學習興趣，以此來活躍課堂氣氛，達到調(diào)動學生學習熱情的目的。例如，在教學酈道元的《三峽》這篇文言文時，學生一聽文言文教學，從內(nèi)心就有一種抵觸的心理，認為文言文不好理解，在學習中還要進行記憶背誦，學生在這樣的心理狀態(tài)下學習的文章不會有太大的效率。因此，作為教師要從學生的學習興趣來激發(fā)學生的參與熱情。針對這節(jié)教學內(nèi)容，教師可以采用競賽的模式來完成本節(jié)課教學內(nèi)容。教師可以把班級學生分成兩組或者三組，每個小組翻譯一段內(nèi)容，并且還要解釋其中一些字代表的含義。教師則是要根據(jù)教學內(nèi)容給學生規(guī)定一個時間，這樣學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的內(nèi)容。不僅可以鍛煉學生自主學習的能力還能讓學生在不斷的學習中培養(yǎng)學生守時的觀念，對學生學習習慣的培養(yǎng)有一定的促進性作用。

四、開展主題教學，培養(yǎng)綜合能力

在實際教學中，開展相關(guān)的主題教學能夠有效擴展學生的思維方式。教師在課堂教學中構(gòu)建主題時，要能夠與教學內(nèi)容相結(jié)合，使主題符合教學目標。對于主題的構(gòu)建，其主要是根據(jù)教學目標來設(shè)計的，其中包括三點需要學生實現(xiàn)的目標，包括知識目標、能力目標以及情感目標這三點。比如，在講解《長征》這篇文章時，首先要確定與之相關(guān)的主題，還要確定學生在知識目標上需要掌握的具體內(nèi)容，即字、詞以及修辭等；其次就是能力目標，要讓學生能夠掌握對文中劇本創(chuàng)作的方法以及相關(guān)的流程；最后是情感目標。這樣不僅能夠發(fā)揮學生在課堂教學中的主體地位，還能進一步加深學生對這篇文章的理解和掌握程度，進而更好地培養(yǎng)學生在語文學習上的綜合能力。

五、理論結(jié)合實踐，實施開放式學習

藝術(shù)來源于生活，我們現(xiàn)在社會的一切成果都是由于實踐產(chǎn)生的。學生的學習如果不落實到實踐中，必將是無根之草，難以得到堅實的理論依據(jù)。所以在初中語文學習中，教師要理論結(jié)合實際，實施開放式的學習，讓學生在具體實踐中感悟知識、理解知識。但是理論結(jié)合實踐，一定要根據(jù)學生的具體情況開展，不能憑空捏造，讓學生去體驗難以實現(xiàn)的事情，反而給學生造成了疑惑。

隨著新課標對于語文教學要求的提高，初中語文老師在課堂教學中需要不斷創(chuàng)新課堂教學方式，提高學生的課堂教學效率。在具體的課堂教學實踐中，初中語文老師可以打破單一的課堂教學方式，提倡多元化教學，提高學生學習的積極性，還可以在課堂討論中激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，幫助學生更好地學習語文。

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