探究高中化學教學生活化策略

李小寧

摘 要 過去的化學教學方法常常讓學生感到非常無聊，不能把他們學習化學知識的興趣給激發出來，無法使預期的教學目的順利達到。而采取化學生活化教學，則可對學生的學習興趣與積極性予以有效激發，讓學生以主動學習取代以往的被動學習。為此，本文筆者結合自身教學實踐，就高中化學教學生活化策略展開了詳細探討，以供參考。

關鍵詞 高中；化學；生活化教學

中圖分類號：G718.2，D918.93 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）31-0156-01

化學學科同人們的現實生活的聯系十分密切，很多化學知識在我們的現實生活中均可見到。經研究調查發現，化學教學生活化既可將學生對化學的學習興趣充分激發出來，也有助于學生在生活實踐中靈活應用所學的化學知識，培養其化學素養。因此，高中化學教學必須加強生活化教學，以促進高中化學教學質量的提升，就學生的知識實踐能力和靈活運用能力進行培養。

一、教學內容生活化

生活化教學的具體體現便是內容生活化，借助生活化的教學內容有助于學生對化學與我們之間的近距離有一真切感受，促進學生化學學習熱情的提升。現階段，大部分化學教師在教學時依然對講授法使用得較多，一般都選擇背誦與記憶化學公式，如此一來就讓學生的負擔加重，并使之感到化學學習十分無聊。所以，我們將部分生活化的元素融入到實際教學中，使學生對生活中的化學予以體會。以電化學基礎知識為例，教師在教學時可將生活中經常使用的電池聯系起來，讓學生對其原理進行分析，再以此原理為基礎，使學生把電化學概念給更好地掌握。我們現在使用的教材同過去的教材相比，已有很大改善，教材中增加了很多聯系現實生活的內容，而在具體教學中，教師也可補充一些內容。比如，在學習新的化學概念后，教師可告訴學生我們生活中的哪些物質中有這些元素，使學生勤于觀察、思考，把一個充滿化學的世界展現在學生面前。

二、教學方式生活化

對學生們的學習來說，輕松活躍的課堂氛圍十分重要，很多學生認為高中化學課堂非常無聊，就是對化學反應公式和理論知識點進行背誦，雖然這樣說有失偏頗，但也反映出高中化學課堂的確未有活躍的學習氣氛。所以，教師應為學生營造一種良好的學習氛圍，促進其學習積極性的提高，而這就需要教學方式生活化、多樣化。教師可發揮現代新興多媒體設備的優勢，以音樂、圖片、視頻等形式向學生展示教學內容，將一個輕松活躍、形象與現實生活相貼近的課堂教學環境提供給學生。針對一些比較危險的化學實驗，如Cu + Hg（NO3）2→ Cu（NO3）2 + Hg， C+ Fe3O4 高溫→ Fe + CO2↑等，教師可以小視頻的形式向學生播放，同時把部分相關物質的物理性質、化學性質等穿插其中，對學生的知識范圍予以拓展。也可播放一些flash形式的化學知識小笑話，以活躍整個課堂，如此的生活化教學方式有助于學生在課堂上更加高效的將知識習得。所以，化學教師需把多媒體設備的用處充分發揮出來，促進高中化學的生活化教學質量的提升。

三、課堂實驗生活化

高中化學教學的一個重要組成部分就是化學實驗，其既能夠幫助學生理解和記憶所學理論知識，也可對學生的動手操作能力與化學思維能力予以有效培養。另外，化學實驗還有助于學生將化學知識在現實生活中的廣泛應用進行了解。因此，化學教師需在課堂實驗生活化上加大力度，對生活化的實驗做出合理安排，以把學生的學習熱情有效激發出來。同時引導學生對身邊的化學現象多多關注，使之知曉化學知識在現實生活中隨處可見。比如，引導學生從生活中取材，進行簡易電池的制作。又如，在對“物質的檢驗”一節進行講解時，教師可組織學生分小組討論相關問題，并引導他們將平時生活中經常見到的某一食品結合起來展開自主討論，之后再組織學生進行實驗教學。當學生在進行實驗時，化學教師需立足于實驗情況給予一定指導，鼓勵學生以小組合作又或是自主探究的方式將實驗結果獲得，從而讓學生將這些知識充分掌握。借助如此實驗，能夠對現實生活中的化學現象和化學問題做出很好的解釋，進而促進學生化學實踐應用能力的提高。

四、作業布置生活化

教師在完成課堂知識的教授后，需為學生布置相關課后作業，以讓學生的印象更加深刻。在布置作業時，教師需適當的把習題作業減少，盡量安排一些和生活相關的任務給學生，相較于單純的做題，這種實踐任務往往可取得更多的收獲。當教師講完一課后，可讓學生于課后展開實踐調查，對社會生活中的化學問題進行研究，鼓勵他們多接觸從事化學相關行業的人員，如此便可將諸多課本上未有的化學知識掌握，并促進其人際交往能力與社會適應能力的提高。當學生將作業完成后，教師需第一時間給予反饋，把學生存在的問題指出，就看法進行交換，對于學生的想法與見解耐心傾聽，使之有更多的收獲。總之，在高中化學中，生活化教學方式這種教學方法非常重要且也很有效，教師需在實踐中積極探索，總結經驗教訓，對自身工作方法與教學方式予以改進，使教學效果更為理想。

五、結語

總而言之，高中化學教學和現實生活之間的聯系十分緊密。所以，教師應實施生活化教學，讓學生對化學課程和現實生活之間的緊密關聯有一充分認識，將化學知識牢固掌握，讓化學為生活實踐提供科學指導，幫助解決現實生活問題，促進學生化學素養的有效提升。

參考文獻：

[1]郭儒.高中化學教學生活化的策略初探[J].現代交際，2016（2）：225.

[2]張健.高中化學教學生活化的策略研究[J].學苑教育，2015（22）：96.