臨夏州農村留守兒童的現狀分析及教育對策

田國瑞 李健 張永強 張萍

摘 要 當前農村留守兒童教育存在的突出問題：家庭教育的缺失、學校教育的缺位、社會教育的缺乏。解決農村留守兒童的教育問題，要從學校、家庭、社會等層面尋找對策，共同關注和切實解決農村留守兒童教育問題，更好地推動社會主義和諧社會的建構和發展。

關鍵詞 農村；留守兒童；現狀分析；教育對策

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）32-0158-01

所謂“留守兒童”，是指父母雙方或一方流動到其他地區，孩子留在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的14周歲及以下的兒童。隨著我國經濟的發展和城鎮化進程的加快，越來越多的青壯年農村人口進入城市，其中一部分孩子孩子沒有條件隨父母流動到城市，只好繼續留在在農村。他們由自己的祖父母或其他親戚照料，這類未成年的特殊群體稱為留守兒童。簡言之農村留守兒童是指父母雙方或一方進城或到經濟發達地區務工而被留在老家的那些孩子。

一、“留守兒童”的現狀

在親情長期缺失的狀態里，這些孩子已經產生了一系列心理、道德、學習等方面的問題，歸納起來主要有以下幾個方面：

（一）監護現狀。留守兒童雖然有一定的監護人，但父母所委托的監護人如長輩家屬、親戚以及代理家長等，由于年齡、經濟、生活等等各方面的原因，無法對孩子進行有效的監管。而且他們往往認為只要讓孩子吃飽穿暖就算盡到了監護責任了，至于其他的事情則是孩子學校的事了。因此在課余和節假日等老師無法監管的情況下，留守孩子則成了絕對自由的人，想干什么就干什么。我們知道孩子往往缺乏自我保護意識和能力。父母不在身邊，沒有他們直接的關愛和教育，孩子往往易成為某些不法分子的攻擊對象。

（二）情感現狀。漫漫留守歲月使一部分“留守兒童”的親情觀念日漸淡薄。情感的缺失等心理方面的問題，直接影響到孩子的行為，使他們不論是在家里，還是在學校、社會都經常出現一些與其他孩子不一樣的行為，這些行為常常超越道德、法律底限。

（三）道德品行問題。留守兒童一般為學齡前兒童、小學生、初中生，正處于心理成長的關鍵時刻。如果是有祖父母來隔代撫養教育，往往意味著由文盲來撫養孩子；而托付親戚照管的，親戚普遍認為不便過多管教或經常盤問，畢竟不是自己的孩子，有的甚至出現了較為嚴重的違法亂紀的現象，嚴重影響了他們的健康成長。

（四）學校教育不到位。部分兒童由于自控力差，無人督促學習，再加上受外界的影響，認為學習與否都一樣，對學習毫無興趣，經常發生不完成家庭作業、逃學、輟學等現象，而學校教育由于學生多、教學任務重、教師沒有精力、心有余力不足等原因，往往會對留守兒童的心理關愛難以顧及，與家長的溝通難以實現，很難為留守兒童提供個性化、針對性的教育，在學習上、生活上難以給予留守兒童更多的關心和愛護，對那些有問題的留守兒童難以管理。

二、解決“留守兒童”教育問題的對策

留守兒童的教育是一個大的工程，涉及到社會、家庭、學校的各個方面，需要各方面的合力才能解決好留守兒童問題，但是，問題的解決不是一蹴而就的，現在就三個方面作簡單的探討。

（一）家庭方面。父母在委托監護人之前，應該慎重考慮被委托人是否具備監護能力，如身體、經濟、思想品德狀況。即使家長在外地務工，也要把教育孩子的那份責任承擔起來，與學校、社會形成合力，把教育孩子的工作做好。父母應該利用多種方式和途徑對留在老家的孩子的學習、生活各個方面加以關心、教育和指導，例如多打電話給孩子及委托人、老師等，并向其詢問孩子的基本情況

（二）學校方面。學校教育應該成為影響留守兒童成長的主渠道。努力使學校教育與社會教育、家庭教育形成合力。學校和老師應給“留守兒童”以更多的關注、鼓勵、幫助。在安全上，要時刻提醒；在生活上，盡可能提供幫助；在心理上，要細心觀察，多方溝通；在學習上，要多予指導；在交往上，鼓勵他們融入大班級集體中，減少其心靈的孤獨和寂寞，使其保持活潑開朗的學習和生活心態。同時，學校可以開展圍繞反映留守兒童家庭的班會，引導學生形成關于父母外出打工現象的正確認識；也可以邀請有外出打工經歷的父母參與班會，通過他們打工經歷的講述，和打工者與學生間的直接交流，使留守兒童理解父母，尊重父母，形成正確的生活觀。

（三）社會方面。社會方面，應調動社會各方面的力量，為農村留守兒童的健康成長創造良好的外部環境。學校生活是留守兒童最主要的生活方式之一，所以要加強農村鄉鎮文化建設，大力整治校園周邊環境：打擊違法經營的網吧、電子游戲室等，根治各種精神污染對孩子的毒化，讓農村中小學生在良好的環境中接受教育和熏陶。

基金項目：課題名稱：民族地區農村留守學生的生活狀況和教育現狀的研究，課題類別：2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃一般自籌課題，課題立項號：GS（2018）GHB3787。

參考文獻：

[1]何宇，郭俊位.農村留守兒童現象淺析及對策探討[J].社會工作（學術版），2006（12）.