三螺旋理論視域下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)創(chuàng)新路徑研究

李寧

摘 要 國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)等方面發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。在政府的支持及重視下，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)已經(jīng)在數(shù)量和規(guī)模上有了飛速的發(fā)展，但深入研究也發(fā)現(xiàn)部分創(chuàng)業(yè)園區(qū)的項(xiàng)目孵化能力較弱，也有部分創(chuàng)業(yè)園區(qū)因管理運(yùn)營不善而關(guān)閉。本文在綜合分析現(xiàn)有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)存在問題的基礎(chǔ)上，立足于新的視角，以三螺旋模型為理論基礎(chǔ)探尋大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)創(chuàng)新路徑。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)業(yè)園 大學(xué)生 三螺旋理論

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.03.001

Abstract Under the background of national innovation， the college students' entrepreneurship park plays a crucial role in college students' entrepreneurship and employment-driven employment. With the support and attention from the government， the number of entrepreneurship parks in our country has grown rapidly. However， in-depth study also found that some of the entrepreneurship parks have a relatively weak incubation capacity and some of them are closed down due to poor management and operation. Based on a comprehensive analysis of existing problems in current start-up parks， this article bases on the new perspective and tries to find out the innovation path of start-up parks based on the triple helix model.

Keywords Pioneering Park； college students； triple helix theory

1 三螺旋理論與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園關(guān)系研究

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園主要側(cè)重于為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供研發(fā)和經(jīng)營的場所以及辦公等共享設(shè)施，同時(shí)也會(huì)給創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供專業(yè)的培訓(xùn)和咨詢服務(wù)，以及政府創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策及項(xiàng)目市場推廣等多方面的支持，旨在減少創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，提高創(chuàng)業(yè)成功率。由此可見，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)的建設(shè)是一項(xiàng)利國利民的工程，在建設(shè)的過程中需要來自高校、企業(yè)及政府三方共同參與。

美國學(xué)者亨利·埃茨科威茲提出的創(chuàng)新三螺旋理論模型，該理論認(rèn)為，高校、企業(yè)、政府三方在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中既起著相互聯(lián)系的作用，同時(shí)也能各自保持獨(dú)立。三方主體形成三種力量相互影響，相互作用的三螺旋關(guān)系。這種螺旋關(guān)系與傳統(tǒng)的產(chǎn)學(xué)研合作有所不同，其主要在于形成高校、企業(yè)、政府三方主體的共識(shí)，有利于形成創(chuàng)新育人的長效機(jī)制。在相互作用與合作的過程中，保證自身發(fā)展的同時(shí)也能促進(jìn)其他主體的發(fā)展，從而形成持續(xù)的創(chuàng)新流。高校、企業(yè)、政府三者之間為相互制約和互相依賴的關(guān)系，發(fā)揮著各自功能的同時(shí)也承擔(dān)其他主體的責(zé)任。顯然大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)正是屬于此類三級(jí)網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)濟(jì)組織。

2 三螺旋模型的要素及其功能

2.1 高校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)建設(shè)中的作用

2.1.1 為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)高科技人才

現(xiàn)代高校更加應(yīng)該側(cè)重于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，通過各類省級(jí)、國家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的科技人才，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)的服務(wù)主體就是在校期間有相應(yīng)科研成就的而且同時(shí)有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)要求的大學(xué)生。這也恰恰是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)出現(xiàn)的源頭。

2.1.2 為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供專業(yè)的培訓(xùn)

從高校的功能角度看，其教學(xué)功能指傳播科學(xué)文化知識(shí)，科研功能強(qiáng)調(diào)前沿理論和技術(shù)的研究，而社會(huì)服務(wù)功能則主要構(gòu)建高校與社會(huì)之間的橋梁，實(shí)現(xiàn)高校與社會(huì)之間的雙重互動(dòng)。高校集中了科研和管理各個(gè)領(lǐng)域的專家學(xué)者，應(yīng)向大學(xué)生提供覆蓋整個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化期間的培訓(xùn)和指導(dǎo)等服務(wù)，同時(shí)也應(yīng)該對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)的建設(shè)提供經(jīng)營管理等方面的服務(wù)。

2.2 企業(yè)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)建設(shè)中的作用

2.2.1 為創(chuàng)業(yè)園區(qū)的建設(shè)提供資金

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目最終能否進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化，其中項(xiàng)目的運(yùn)營和發(fā)展資金是必不可少的，而企業(yè)在資金調(diào)動(dòng)能力方面的優(yōu)勢(shì)是毋庸置疑的。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)方面，企業(yè)既可以通過專業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估來選擇直接投資有前景的可行性項(xiàng)目，同時(shí)可以利用自身的優(yōu)勢(shì)來幫助創(chuàng)業(yè)園區(qū)的大學(xué)生項(xiàng)目開拓更多的融資渠道。

2.2.2 為處于創(chuàng)業(yè)期的大學(xué)生團(tuán)隊(duì)提供經(jīng)營經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的主要服務(wù)主體一般為在校或剛畢業(yè)的大學(xué)生，他們對(duì)企業(yè)經(jīng)營管理等方面缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)。而企業(yè)不僅可以將大學(xué)生的科研成果的轉(zhuǎn)化提供市場，在經(jīng)營方面具備成熟的經(jīng)驗(yàn)，也有許多經(jīng)驗(yàn)豐富的人力資源，能夠?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目提供經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)指導(dǎo)。

2.3 政府在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)建設(shè)中的作用

2.3.1 加強(qiáng)園區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，打造濃厚創(chuàng)業(yè)文化氛圍

政府作為社會(huì)公共設(shè)施服務(wù)的提供者，要盡可能的降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，帶領(lǐng)社會(huì)大眾形成支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的潮流，在基礎(chǔ)設(shè)施和氛圍營造兩方面解決創(chuàng)業(yè)園區(qū)建設(shè)的后顧之憂。創(chuàng)業(yè)園區(qū)所處位置的交通條件及園區(qū)規(guī)模等各類基礎(chǔ)設(shè)施配套是硬件，這是確保三螺旋模型的其他兩個(gè)要素起作用的先決條件。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍是軟件，是激發(fā)企業(yè)和高校兩個(gè)要素催化劑的內(nèi)在活力，氛圍的營造與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)認(rèn)同程度有關(guān)。

2.3.2 為園區(qū)的建設(shè)提供政策支持

政府作為政策的制定者，不僅可以為三螺旋中企業(yè)和高校兩個(gè)要素提供的人力保障，也可以在兩者之間建立通暢的成果轉(zhuǎn)化渠道。政府可以充分發(fā)揮三要素在運(yùn)行機(jī)制的協(xié)調(diào)作用。例如，政府可以頒布了一些政策，確保創(chuàng)業(yè)園區(qū)建設(shè)有效的發(fā)展；也可以通過相應(yīng)的激勵(lì)政策，鼓勵(lì)具有創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)；也可以通過相關(guān)政策傾斜來激勵(lì)企業(yè)對(duì)創(chuàng)業(yè)園區(qū)進(jìn)行投資等。

3 三螺旋模型下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)建設(shè)創(chuàng)新路徑

三螺旋理論模型是強(qiáng)調(diào)高校、企業(yè)和政府三者不僅可以充分發(fā)揮各自的資源優(yōu)勢(shì)，同時(shí)又可以彼此相互作用、密切配合，最終形成整體螺旋上升能力。因此三螺旋模型為正確選擇大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)的建設(shè)提供了理論指導(dǎo)。

3.1 各要素要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)

高校、企業(yè)和政府應(yīng)該要充分利用自身資源，積極發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，確保創(chuàng)業(yè)園區(qū)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。各要素主體可以根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)成立專門部門對(duì)創(chuàng)業(yè)園區(qū)的建設(shè)和運(yùn)營進(jìn)行管理，如政府可以成立管委會(huì)，負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)園區(qū)的運(yùn)營決策；高校可以選拔有潛力的科研項(xiàng)目，鼓勵(lì)有創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)的學(xué)生積極參與到園區(qū)項(xiàng)目中；企業(yè)可以對(duì)園區(qū)的日常運(yùn)營進(jìn)行監(jiān)控，協(xié)助政府對(duì)入園的項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)審，同時(shí)也可以充分發(fā)揮企業(yè)人力資源優(yōu)勢(shì)對(duì)入園孵化的項(xiàng)目定期提供專業(yè)的咨詢服務(wù)。

3.2 建立三要素協(xié)同育人的互動(dòng)機(jī)制

3.2.1 確保基礎(chǔ)設(shè)施投資到位，積極營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境

高校、企業(yè)和政府三者在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)建設(shè)的不同過程起著不同的作用，具體可以依據(jù)實(shí)際情況在各自要素充分發(fā)揮自身功能的基礎(chǔ)上進(jìn)行相互配合。如，在投資建設(shè)創(chuàng)業(yè)園區(qū)的硬件設(shè)施方面，企業(yè)和政府需要投入大量的資金以及相應(yīng)的鼓勵(lì)政策，這是二者是起主要作用的；在創(chuàng)業(yè)氛圍的營造方面，高校和政府可以通過鼓勵(lì)科研能力優(yōu)秀的大學(xué)生積極投入對(duì)創(chuàng)業(yè)氛圍營造發(fā)揮較大的作用。

3.2.2 多角度拓寬園區(qū)建設(shè)的融資渠道

構(gòu)建良好的投資和融資體系，為園區(qū)在孵項(xiàng)目提供必要的資金支持，是創(chuàng)業(yè)園區(qū)可持續(xù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。如創(chuàng)業(yè)園區(qū)可以努力爭取高校項(xiàng)目撥款和成功創(chuàng)業(yè)的校友捐贈(zèng)來增加自有資金的籌集；同時(shí)創(chuàng)業(yè)園區(qū)也應(yīng)該根據(jù)自身?xiàng)l件積極向上申報(bào)國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金等項(xiàng)目，爭取獲得政府更多的資助；另外，在政府和企業(yè)的輔助下，創(chuàng)業(yè)園區(qū)內(nèi)部也可以建立自身的創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)，努力爭取與更多的民企及個(gè)體建立長期穩(wěn)定的業(yè)務(wù)合作關(guān)系來保證園區(qū)發(fā)展所需要的社會(huì)資金的籌集等。

3.2.3 三要素通力合作培育更多高素質(zhì)人才

創(chuàng)業(yè)園區(qū)的可持續(xù)發(fā)展中，高素質(zhì)的人才是關(guān)鍵。高校、企業(yè)和政府必須爭取更大范圍的通力合作，多方面共享資源和信息來吸引更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀人才積極投身于創(chuàng)業(yè)園區(qū)建設(shè)。具體政府要充分發(fā)揮自身公共管理和服務(wù)的職能優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，完善創(chuàng)業(yè)支持相關(guān)政策的落實(shí)。企業(yè)擁有許多經(jīng)驗(yàn)豐富的經(jīng)營管理人才，可以安排專業(yè)人員對(duì)園區(qū)在孵項(xiàng)目進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)。學(xué)校可以培育出更多具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的并且有一定科研成果的大學(xué)生，吸納其入駐大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)，方便使其科研項(xiàng)目盡快完成成果轉(zhuǎn)化。

3.2.4 三要素主體要團(tuán)結(jié)一致，加強(qiáng)資源之間的互動(dòng)

為了促使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園健康穩(wěn)定的運(yùn)行，需要高校、企業(yè)和政府三要素目標(biāo)一致，加強(qiáng)各自關(guān)鍵要素之間的互動(dòng)。如高校培養(yǎng)的高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)人才可以流向企業(yè)和政府從業(yè)，政府和企業(yè)里經(jīng)驗(yàn)豐富的管理人才也可以轉(zhuǎn)入大學(xué)進(jìn)行教學(xué)；同時(shí)政府和企業(yè)也可以通過委托研發(fā)課題的形式為高校提供更多的橫向和縱向科研經(jīng)費(fèi)，有助于優(yōu)秀的科研項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為科研成果，從而這些科研成果可以為企業(yè)帶來一定的利潤，而且企業(yè)則可以通過持續(xù)的利潤上繳來增加政府的財(cái)政稅收。這種有效的資源互動(dòng)優(yōu)化了每一個(gè)元素的內(nèi)部知識(shí)結(jié)構(gòu)。

4 結(jié)語

綜上所述，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)的發(fā)展在國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展中也做出了很大的貢獻(xiàn)，本文以三螺旋模型為理論依據(jù)，分析了三螺旋模型的要素在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)建設(shè)中的作用，探求了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)的建設(shè)路徑，高校、企業(yè)和政府三要素主體要明確并認(rèn)真履行自己的職責(zé)的同時(shí)要增加相互之間的互動(dòng)和共享，共同推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)的建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙秀娟.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)的研究[D].沈陽：沈陽師范大學(xué)，2008.

[2] 方衛(wèi)華.創(chuàng)新研究的 三螺旋模型：概念、結(jié)構(gòu)和公共政策含義[J].自然辯證 法研究，2003（11）：69-73.

[3] 袁勝軍，趙相忠.政府在環(huán)大學(xué)產(chǎn)業(yè)圈形成過程中的角色研究——基于同濟(jì)現(xiàn)象的分析[J].科技進(jìn)步與對(duì)策，2011（19）：57-60.

[4] 蔡翔，王文平，李遠(yuǎn)遠(yuǎn).三螺旋創(chuàng)新理論的主要貢獻(xiàn)、待解決問題及對(duì)中國的啟示[J].技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理研究，2010（1）：26-29.

[5] 袁勝軍，趙相忠.基于三螺旋模型的環(huán)大學(xué)產(chǎn)業(yè)圈建設(shè)路徑選擇[J].科技進(jìn)步與對(duì)策，2013（10）：55-58.