“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下高校大學(xué)生黨員理想信念教育的創(chuàng)新與實施

王樂

摘 要 理想信念教育是當前思想政治教育的核心內(nèi)容，“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺為高校大學(xué)生黨員的理想信念教育提供了新的模式與途徑。“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的教育平臺具有綜合化、多元化、年輕化、微規(guī)模化等特征，充分利用好“互聯(lián)網(wǎng)+”教育平臺，將有效提升與改進高校大學(xué)生黨員的理想信念教育。

關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng)+ 大學(xué)生黨員 理想信念教育

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.04.049

Abstract Ideal and faith education is the core content of current ideological and political education. The "Internet +" platform provides a new model and approach for the ideal and faith education of college student party members. The education platform under the "Internet +" model is characterized by comprehensiveness， diversification， youthfulness， and microscale， and making full use of the "Internet +" education platform will effectively enhance and improve the ideal and faith education for college student party members.

Keywords "Internet +"； college student party； Ideal and faith education

理想信念教育是當前思想政治教育的核心內(nèi)容，亦是個人、民族和國家的精神支柱和力量源泉。擁有堅定的理想信念，是每位黨員干部的終身必修課。隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，我國已經(jīng)進入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代。據(jù)2018年1月中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的第41次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2017年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達7.72億，其中手機網(wǎng)民規(guī)模達7.53億，占比97.5%。[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的來臨使當前高校大學(xué)生黨員的理想信念教育面臨了的巨大挑戰(zhàn)與機遇。國務(wù)院于2015年7月發(fā)布的《國務(wù)院關(guān)于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導(dǎo)意見》中明確指出：“鼓勵學(xué)校利用數(shù)字教育資源及教育服務(wù)平臺，逐步探索網(wǎng)絡(luò)化教育新模式，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。”[2]作為高校思政工作者，我們必須充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的機遇，創(chuàng)新大學(xué)生黨員理想信念教育的實施途徑，幫助大學(xué)生黨員樹立牢固的理想信念。

筆者采用自編問卷調(diào)查了江西省內(nèi)5所高校，分別為南昌大學(xué)、南昌航空大學(xué)、江西中醫(yī)藥大學(xué)、江西科技師范大學(xué)和豫章師范學(xué)院。調(diào)查共發(fā)放問卷600份，回收有效問卷533份，有效率為88.83%。問卷涉及大學(xué)生黨員的微媒體使用情況和大學(xué)生黨員的理想信念現(xiàn)狀。經(jīng)過對調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計分析，獲得了對當前高校大學(xué)生黨員理想信念工作現(xiàn)狀的基本判斷，并形成了創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+”模式教育的工作思路。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”模式下創(chuàng)新大學(xué)生黨員理想信念教育的可行性

1.1 互聯(lián)網(wǎng)已全面滲透大學(xué)生黨員生活之中

調(diào)查結(jié)果顯示，在每天上網(wǎng)時長的問題上，每天上網(wǎng)3小時以內(nèi)者達54.60%，3～6小時者達34.71%，6小時以上者達9.57%，基本不上網(wǎng)者僅達1.13%。且98.87%的被調(diào)查者表示在填報高者志愿時，曾借助互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)資料。在上網(wǎng)方式的問題上，以手機為終端者達96.25%，以臺式電腦/筆記本為終端者達64.35%，以平板電腦為終端者達48.22%。由此可見，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入滲透到大學(xué)生黨員的日常生活當中，且上網(wǎng)方式便捷。

1.2 微媒體已成為大學(xué)生黨員重要信息來源

調(diào)查結(jié)果顯示，在是否開通微媒體服務(wù)的問題上，開通了微信、微博、微課、QQ等微媒體服務(wù)的被調(diào)查者分別達99.62%、53.66%、34.71%、99.06%。大學(xué)生黨員主要使用以上微媒體平臺進行新聞資訊查閱、友人互動、大V觀點轉(zhuǎn)發(fā)、話題討論參與、學(xué)習(xí)資料查找等活動。同時，本次調(diào)查的5所高校均開通了官方認證的微博或微信公眾號，86.11%的被調(diào)查者表示關(guān)注了本校官方微博或微信公眾號。由此可見，微媒體已經(jīng)成為大學(xué)生黨員重要的信息獲得與信息交流平臺，在此平臺上展開理想信念教育具有很大的可行性，而諸多高校也已經(jīng)意識到微媒體平臺的價值，并展開了積極的嘗試。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”模式下創(chuàng)新大學(xué)生黨員理想信念教育的必要性

2.1 大學(xué)生黨員理想信念有待加強

調(diào)查結(jié)果顯示，在入黨動機的問題上，選擇“熱愛黨組織，認同黨的宗旨和章程”者達78.05%；選擇“是一種榮譽”者達10.69%；但分別還有4.32%、3.94%、3.00%的被調(diào)查者選擇了“增加競爭條件”、“親戚朋友建議”、“其他”。在影響理想實現(xiàn)的因素的問題上，選擇“理想虛無”者和“沒有動力”者分別高達45.40%和50.84%，但分別還有77.30%、26.83%、56.85%、9.94%的被調(diào)查者選擇了“學(xué)校或家庭因素”、“性格缺憾”、“能力欠缺”、“經(jīng)濟條件”。由此可見，雖然當前大學(xué)生黨員總體上思想較為積極上進，但不乏一些人存在理想虛無、信念不穩(wěn)、態(tài)度不端的問題，理想信念教育仍應(yīng)成為當前大學(xué)生黨員思想政治教育的重點與難點。

2.2 大學(xué)生黨員理想信念教育形式有待拓展

調(diào)查結(jié)果顯示，在黨支部開展理想信念教育的形式的問題上，選擇“黨課培訓(xùn)”者達97.00%；選擇“講座、報告會”達90.43%；其余依次為“觀看錄像”（55.15%）、“自主學(xué)習(xí)”（48.59%）、其他（41.84%）。在影響理想信念教育成效的原因的問題上，選擇“教育內(nèi)容枯燥”者達60.79%；選擇“方法落后”者達31.14%；其余依次為“施教者存在問題”（21.58%）、“教育設(shè)計不合理”（16.32%）、“教育內(nèi)容脫離實際”（8.07%）。由此可見，當前的大學(xué)生黨員理想信念教育仍以傳統(tǒng)的黨課培訓(xùn)、講座形式為主，在教育的內(nèi)容、方法、形式都不能很好地滿足大學(xué)生黨員的需求，有必要借助“互聯(lián)網(wǎng)+”這一模式，為當前理想信念教育的實施開辟新的途徑。

2.3 “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境的復(fù)雜與挑戰(zhàn)

調(diào)查結(jié)果顯示，在是否遭遇不良網(wǎng)絡(luò)信息騷擾的問題上，選擇“經(jīng)常”者達84.62%；選擇“偶爾”者達14.45%；選擇“從未”者僅為0.94%。在如何面對不良信息騷擾的問題上，選擇“視而不見，直接刪除”者達71.11%；選擇“偶爾瀏覽”者達21.95%；其余依次為“經(jīng)常瀏覽”（4.50%）、“向相關(guān)部門舉報”（2.44%）。由此可見，互聯(lián)網(wǎng)中充斥著大量不良信息且頻繁騷擾上網(wǎng)者，而在面對此類信息時，部分大學(xué)生黨員的信念不夠堅定，存在隨時被動搖的潛在危險。

2.4 “互聯(lián)網(wǎng)+”模式有助于提升教育成效

大學(xué)生黨員的理想信念教育一旦與“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下進行有效融合，將破除傳統(tǒng)教育模式的諸多弊端，新生出“學(xué)生主體、內(nèi)容豐富、形式多元”等高效率特征。首先，不同于傳統(tǒng)教育模式，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的理想信念教育將淡化教育中的教師角色，參與其中的學(xué)生更多地以主動建構(gòu)的方式來獲取信息、加工信息，唯有經(jīng)歷這一過程才是真正的有效學(xué)習(xí)。其次，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的理想信念教育的內(nèi)容也將更為豐富，不僅是傳統(tǒng)的文本模式信息，圖片、視頻、投票、話題討論、大V觀點、網(wǎng)友跟帖等都可以成為教育內(nèi)容，極大豐富了教育的素材。再次，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的理想信念教育的形式也將更為多元，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺打破了時空的界限，教育者與學(xué)習(xí)者的界限，促成了極大范圍內(nèi)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)與相互學(xué)習(xí)，形式也更為多元豐富。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”模式下創(chuàng)新大學(xué)生黨員理想信念教育的途徑

3.1 網(wǎng)絡(luò)教育平臺的構(gòu)建

3.1.1 網(wǎng)站平臺的建設(shè)

網(wǎng)站平臺的建設(shè)要實現(xiàn)綜合化、多元化的服務(wù)能力。網(wǎng)站版塊的設(shè)置要豐富且全面，一方面，要提供有關(guān)理論知識學(xué)習(xí)的版塊，包括更新實事動態(tài)、關(guān)注熱點新聞、系統(tǒng)呈現(xiàn)國家法規(guī)與政策、適當提供電子圖書或視頻資料等。另一方面，也要提供交流互動的版塊，包括建立話題討論、開放實時在線評論、發(fā)起投票或調(diào)查、設(shè)立反饋郵箱等。要特別注意的是，在建立網(wǎng)站平臺時，不應(yīng)僅僅是對已有、已發(fā)布的信息或資料的簡單轉(zhuǎn)載與嫁接，還應(yīng)該有創(chuàng)新的意識與行動，在充分考慮本校或本地區(qū)大學(xué)生的思想現(xiàn)狀與個性化需求的基礎(chǔ)上，原創(chuàng)性地提出新話題、發(fā)動新討論，為網(wǎng)絡(luò)教育資源的豐富添磚加瓦，始終保持站在思想教育的前沿地帶，而不是被動地由社會大環(huán)境牽頭走。在條件成熟的情況下，還應(yīng)原創(chuàng)開發(fā)成套的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)并接受適宜的考核。此外，網(wǎng)站平臺還應(yīng)該起到為大學(xué)生黨員線下實踐活動服務(wù)的功能，在線下實踐活動的意見征集、宣傳動員、人員組織、實況記錄和經(jīng)驗總結(jié)等各個工作環(huán)節(jié)中發(fā)揮功能，使網(wǎng)站平臺能真正服務(wù)于社會實踐。

3.1.2 微媒體平臺的建設(shè)

微媒體平臺的建設(shè)在網(wǎng)站平臺具有的綜合化、多元化的基礎(chǔ)上，還應(yīng)致力于呈現(xiàn)年輕化、微規(guī)模化的特征。大學(xué)生黨員思維活躍、好新鮮，喜愛頻繁地使用微信、微博、QQ等微媒體，并在長期的使用過程中，深刻地受到時下網(wǎng)絡(luò)文化的影響。如今，每年都有大量熱門的網(wǎng)絡(luò)用語出現(xiàn)。因此，微媒體平臺要關(guān)注到大學(xué)生黨員的思維方式和關(guān)注偏好，適當?shù)匚{熱門且正能量的網(wǎng)絡(luò)用語，合理地調(diào)整圖文信息的表述方式，拉近與大學(xué)生黨員的距離，吸引他們長期且頻繁的關(guān)注，日積月累地提升大學(xué)生黨員的理想信念。這種表述方式的改變，不僅僅運用在非正式的微信、微博或QQ上，即使是學(xué)校的官方微信公眾號或微博公眾號，也值得學(xué)習(xí)借鑒。值得關(guān)注的是微課的興起，順應(yīng)微媒體時代的到來，時長僅為十分鐘左右的微課是今后發(fā)展大學(xué)生黨員教育的重要突破點。微課可以讓大學(xué)生花費很短的時間、很少的精力，便有了清晰的知識習(xí)得或態(tài)度樹立，是一種非常高效的媒體平臺。

3.2 網(wǎng)絡(luò)教育平臺的運營與保障

要使網(wǎng)絡(luò)教育平臺得以有效運行，取得預(yù)期的教育效果，還應(yīng)注意對其進行有效的管理與維護。其中，值得關(guān)注的焦點有兩方面。一方面，務(wù)必及時掌握與管理大學(xué)生黨員的思想動態(tài)。通過借助計算機的大數(shù)據(jù)和云技術(shù)，實時監(jiān)測與分析大學(xué)生黨員在網(wǎng)絡(luò)上的發(fā)言和各類投票表態(tài)，從而及時掌握當下大學(xué)生的思想現(xiàn)狀。對于其中出現(xiàn)的極端的、負面的、虛假的、不良的信息，一旦發(fā)現(xiàn)，立即進行引導(dǎo)糾正，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺保障大學(xué)生黨員身心的健康發(fā)展。另一方面，務(wù)必不斷提升思政工作者的理想信念與業(yè)務(wù)能力。雖然教育在借助“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺后，淡化了教育者的角色，但思政工作者在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育平臺中，并非是自身功能下降了，而是工作形式轉(zhuǎn)換了，被隱身在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育平臺之后罷了。但“互聯(lián)網(wǎng)+”教育平臺的搭建與運行都離不開思政工作者，且新平臺的綜合化、多元化、年輕化、微規(guī)模化對教育者還提出了更高的技術(shù)要求與學(xué)術(shù)要求。因此，思政工作者要進行不斷的終身學(xué)習(xí)，獲得更為堅定的理想信念和業(yè)務(wù)能力。只有關(guān)注并做好以上要點，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下大學(xué)生理想信念教育取得成功才能得到有力保障。

參考文獻

[1] 人民網(wǎng).第41次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》發(fā)布.http：//media.people.com.cn/n1/2018/0131/c40606-29798103.html

[2] 新華網(wǎng).國務(wù)院關(guān)于積極推進"互聯(lián)網(wǎng)+"行動的指導(dǎo)意見.http：//www.xinhuanet.com/politics/2015-07/04/c_1115815944.html