小學體育教育中激發學生興趣的重要性

查春年

【摘要】隨著社會的飛速發展，人們的生活、工作的壓力越來越大，隨之而來的全民亞健康狀態問題日益突出，人們對自己的身體健康問題也開始重視，人們的運動觀念也開始轉變。小學生正處在身體成長發育的關鍵時期，他們的身體健康更是受到社會各界高度重視。小學生具有活潑好動、愛玩、注意力難以集中等特征，這些普遍性的特征是體育教師開展教學活動的重要依據。體育教師要在教學中因材施教，用豐富多樣的教學方法去激發學生的學習興趣。下面對體育教學中激發學生學習興趣的意義進行研究。

【關鍵詞】小學體育教育 激發學生 興趣 重要性

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）11-0248-01

導言

一直以來，我國小學的體育教學中都主要是采取教師先示范給學生看，然后學生跟著模仿、練習，進而獲得體育技能，這種方式較為枯燥，不管學生感不感興趣都被迫接受，然后進行反復、乏味的練習，慢慢就會厭倦對體育課產生排斥心理，違背了我國小學教育體系中開設體育課的初衷。要從根本上對這一情況進行改善。首先要做的是提高學生的興趣，創造一個教師、學生都參與進來的愉快氛圍，促使體育教學在輕松的環境下進行，只有這樣學生才會積極地參與到體育學習中，不斷地主動探索提高自身體育技能及身體素質，達到良好的教學效果。

小學階段的學生年齡多在6～12周歲，玩性比較大，都有較重的童心、貪玩、愛動、有很強的好奇心，因此，要提高小學體育教學中學生的興趣，可針對這一特點，拋棄傳統的體育教學方式，以體育游戲的方式將體育教育的內容展示給學生，也可以采取如情境教學、實物教學等多樣化的教學方式，充分提高其參與的熱情，使學生在游戲的快樂或者靈活多變的教學方式下達到學習的目的，真正體現出寓教于樂的教育理念。

一、小學體育教學中體育游戲的作用分析

1.正確地運用體育游戲有利于學生體育技能的提高

小學生在學習上的一個重要特征就是剛開始學習一項新內容時興趣比較高，也能認真參與積極學習，但是堅持時間不長，在反復的練習中其會產生懈怠心理，失去興趣，注意力不集中，轉移到別的新事物上，因此，剛學的技能得不到有效的鞏固。在這種情況下，可引入游戲的方式，使在反復的練習中已經失去耐心的學生有耳目一新的感覺，進而集中注意力參與到游戲中，使學生在互相競爭的氛圍中達到鞏固及提高體育技術動作的效果。

2.體育游戲的應用對消除學生的疲勞有明顯的作用

體育課結束或者某一項體育競技項目結束后，由于學生之前一直處于比較緊張的狀態，較為疲勞。因此，可在結束后安排學生進行整理活動，這是體育教學中必要的一個部分，如果能正確有效地應用，可對其緊張的心理狀態進行調節，盡快消除學生的疲勞感。

3.適時合理地安排游戲有利于學生學習興趣的提高

結合小學生們的年齡特征，其自我控制能力不強，天性就是愛玩，注意力容易轉移，因此適當地在體育教學中安排一些體育游戲，不僅使單調的課變得不那么枯燥。而且還可以大大提高學生學習的興趣，提高其活動能力。

二、如何在體育教育教學中培養學生的興趣

1.古代偉大的教育家孔子曾經說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！眱炐愕慕處煆哪撤N意義上來說就是一個“淘金者”，教師要善于捕捉學生的閃光點，根據這些閃光點為學生制造適合的體育項目，讓學生從中得到成就感，通過成就感來培養學生的自信心，以及激發出學生對體育鍛煉的熱情。教師需要想辦法設計相關的新穎的體育鍛煉方式，讓學生從中得到快樂，比如，有的同學彈跳力特別好，傳統的立定跳遠學生很快就會感覺到無聊，教師讓學生了解正確的姿勢與發力方式后可以讓學生玩一個“跳房子”的游戲，格子與格子之間的距離要保持在讓學生感覺到遠，但又能跳到的距離，既讓學生從中得到了快樂以及自信心，也讓學生的彈跳力得到提升，讓學生的興趣得到培養。

當然教師要注意其他彈跳力不好的學生的情緒，讓這些學生可以通過其他方式取得勝利，比如，面對那些文化知識特別好的學生，可以增加一個規則，那就是誰背出相關的古詩，誰就能多跳一次，讓文化知識與體育鍛煉做一個完美的融合，讓學生在體育鍛煉的同時培養他們的其他素質。教師要重視學生的表現欲望，小學生原本就是好動的，教師要引導學生的這種天性，關注盡量多的學生的想法，盡量設計出讓每個學生都能得到成就感的項目，讓學生的興趣調動起來，讓學生在體育教學中不僅得到了身體的鍛煉，也讓學生的心里感覺到愉快，進而讓學生的綜合素質得到培養。

當代學生的個性鮮明，卻十分缺少抗挫折能力，嚴重者甚至影響一生的健康。教師要注意在教學中設立一些難題，讓學生感覺到困難，通過教師正確的引導，讓學生克服這些挫折，從而讓學生的意志得到磨煉，讓學生的抗挫折能力得到提升。

2.教師端正態度，為學生營造一個輕松、愉快的氛圍

教師的素質高低決定著教育的好壞，因此，在教學中教師需要先增加自己的知識，能以此來滿足學生的需求，同時教師要端正自己的態度，深刻地認識到小學體育教學對學生未來的重要性，竭盡自己的全力來幫助學生，讓學生從體育教學中受益，讓學生愛上體育鍛煉。教師在教學中要善于使用肯定、表揚與幽默等具有智慧的教學方式，讓學生在體育教學中得到快樂，比如，在跳遠中，不要一味地矯正學生的姿勢以及發力方式，要用平和的語氣先去肯定學生的進步，而后告訴學生正確的姿勢以及發力方式，讓學生自己能看到自己的進步，通過可見的成果，讓學生對體育教學產生興趣，除了肯定與引導，教師要學會使用幽默的方式拉近師生之間的距離，讓學生接受教師，只有當學生接受了教師，教師的教學才能展開，進而才能全面培養學生的綜合素質。只有先為學生營造出一個輕松、愉悅的氛圍，學生才會在教學中真正意義上配合教師，才能進而激發出學生的學習興趣。

三、結束語

綜上所述，小學體育教學對提升我國小學生的身體素質有非常重要的作用，應該受到師生的充分重視。激趣性教學是新課改對小學體育教學提出的新要求，激發學生的學習興趣對體育教學的有效開展有非常重要的意義，不僅能讓小學體育課的教學效果大大提升，還可以幫學生養成體育鍛煉的習慣。所以，小學體育教師在教學中要重視激發學生的學習興趣，給學生提供個性發展的空間，讓小學生的主體地位在體育教學中充分體現出來。

參考文獻：

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