4G時代手機媒體在班級管理中的運用

夏萍

摘 要 新課改要求學校積極利用新媒體進行班級管理與教學活動。手機的發展與使用給初中班級管理帶來便利條件的同時，也帶來新的挑戰。班主任應該緊跟時代步伐，充分發掘手機新媒體在班級管理中的優勢和特點，并將其與班級管理有機結合起來，制定有效的班級管理策略。文章根據4G時代手機媒體在中學班級管理的必要性，探討了手機媒體在運用中的一些問題，并提出了一些運用的策略，希望對中學班級管理有所幫助。

關鍵詞 4G時代 手機媒體 班級管理

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A

0引言

隨著信息時代的飛速發展，多樣化的信息技術及信息網絡的應用范圍愈加廣泛。在初中班級管理過程中，班主任作為重要的管理主體，傳統管理手段與新媒體相比存在一定的滯后性，應用新媒體的溝通方式可以建立與學生進行情感聯系的橋梁，減少彼此之間的代溝，拉近師生之間的距離，構建真正和諧的師生關系。

1班級管理中手機媒體應用的必要性

手機媒體是以手機為視聽終端、手機上網為平臺的個性化信息傳播載體，具有即時性、交互性、便攜性、功能多樣性等特點。運用手機管理班級方便了班主任的工作，班主任能隨時了解班級情況，大大提高了班級管理的效率。

1.1增進師生溝通以及教師與家長的聯系

由于初中生的學習壓力以及與教師的地位、年齡差異，師生之間往往存在代溝，影響了班主任的班級管理效果。而手機作為一個新型的媒介，師生可以通過手機自如地表達自己的想法和見解，有效地消除了這種差異和溝通障礙。通過手機媒體，班主任可以更全面地了解學生的真實心理活動，也讓學生有地方表達自己的觀點；同時，手機網絡交流的方式彌補了傳統的電話聯系方式存在的不足，使教師與家長能夠更深層次地探討學生的學習成長情況。

1.2開闊學生視野，增強教育效果

手機作為一種新型的網絡客戶端，存儲著大量的信息和教學資源，學生可以在課前和課后及時查詢相關的學習資料，了解外界的變動，形成對社會、對外界的認識與自己的思考，從而開闊學習視野，使學生的學習不再局限于課本和學校。

1.3提高班主任工作效率

班主任的班級管理工作包括學生信息的錄入、調取，學生思想工作的討論和展開，還要定期召開班會，既繁重又瑣碎。班主任除了舉行班會活動，還要根據班會情況調整班級管理方案等，這些煩瑣的工作耗費了班主任大量的時間和精力。而在手機媒體環境下，班主任不必事事都與學生面對面交流，可以通過手機媒體與學生進行網絡互動，云儲存、手機網絡通訊等都減少了班主任的工作量，提高了班級管理效率。

2手機媒體在班級管理運用中存在的問題

2.1學生不能合理利用手機媒體

鑒于初中生的自我管理能力較差的情況，目前大部分初中規定學生禁止攜帶手機上學。但是如今的學生是伴隨著互聯網的快速發展而成長的，通過手機學生接觸互聯網極有可能沉溺網絡，不能合理利用手機媒體進行學習。這種情況不僅會影響學生的學習效率，而且還會破壞整個班級的學習氛圍和課堂教學質量。

2.2學生無法專注教學活動

4G時代手機媒體給人們的生活和工作都帶來巨大的方便，也給教學帶來諸多便利條件。但初中生尚未形成良好的自我管理和自我控制能力，方便快捷的手機會在很大程度上分散其注意力，使其沉迷與虛擬網絡世界。在管理班級時，班主任要時刻把握學生的手機使用動態，采取對應的監管措施來干預學生手機的使用，將學生的注意力集中到學習上來。

2.3學生形成正確健康的人生觀、世界觀、價值觀受影響

初中生屬于未成年人，其身體和心智等各方面都尚未成熟，對事物的認知判斷能力較差。手機上的網絡信息泛濫，各種信息良莠不齊，對其世界觀的形成有一定的影響。目前，我國互聯網尚缺少完善的信息過濾機制，一些煽情性、低俗、反動、暴力內容會對他們產生不良的影響。如果班主任不能及時發現和干預，在長期的不良信息影響下，學生容易形成扭曲的世界觀和人生觀，導致人格缺失，甚至對社會造成危害。

3班級管理過程中手機的運用策略

3.1建立班級網絡交流平臺以提升班級管理的實效性

在日常班級管理過程中，班主任需要解決如何與學生建立更為有效的情感聯系這個難題。當前初中學生擁有更為強烈的自我意識和個性特征，更為偏向于將自己的心理動態在一個更為私密的空間內進行傾訴，應用一些社交溝通平臺，如微信、QQ等，能與學生建立更為直接的溝通，這可以通過手機媒體，構建班級信息推廣平臺，從而更為有效地提升班級管理的實效性。通過平臺的實時信息發布有助于更好地讓家長了解學校、班級及學生的最新動態，減少教育溝通成本，進一步提升班級事務管理的實效性。

3.2及時發布班級事務信息便于學生了解

在初中階段，班主任在班級管理過程中會實時新增許多的相關信息，這包括班級管理規章制度、教學計劃、課程設置、事務通知等等。手機媒體平臺作為有效的信息交流平臺，可以通過信息分享、信息發送、圖片分享等多樣化的交流手段進行班級管理信息的發布和傳播，這可以充分利用課余時間讓學生更好地獲取信息，便于學生更好地了解班級事務的發展動態。從班主任角度而言，也可以在平時應用手機媒體收集和整理有助于學生學習的課外知識，拓展學生的學習視野，更好地鍛煉學生的學習能力，促進學生綜合素養的提升。

3.3了解學生動態，構建和諧的師生關系

對于初中學生而言，手機媒體是極為重要的信息交流平臺，學生會用手機發布自己的日常狀態，這包括日常心情記錄、近期碰到的事情和問題等原創性內容，同時還包括學生感到認可和欣賞的內容等非原創性信息，這些內容都可以代表學生近期的心情和動態，班主任在班級管理過程中有效運用手機媒體，可以實時了解學生的真情實感，當學生出現消極心理及問題的時候可以及時給予相應的疏導和幫助。

4結束語

手機新媒體的出現改變了人與人的交往方式，拓寬了信息的接收渠道與個人視野。在4G時代，學校和班主任都無法阻擋手機新媒體對中學生的影響和滲透。作為班主任和老師，應該主動去適應這種環境，與時俱進，制定新的有效的班級管理策略，合理使用手機新媒體，使中學生健康地成長、成才。

參考文獻

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