高職課程教學(xué)中信息化教學(xué)模式的應(yīng)用策略

黃阿崗

在新課程改革的整體環(huán)境下，對(duì)教育方式改革要求也在不斷增加。豐富教學(xué)思路，優(yōu)化教學(xué)方法成為高職教育研討的重要方向。信息化教學(xué)模式，作為一種適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的新理念，進(jìn)入教育工作者的視線，本文通過實(shí)際教學(xué)中的具體方法，展示并探討高職課程中應(yīng)用信息化教學(xué)模式的可行性。

隨著數(shù)字化時(shí)代的到來，信息化手段已經(jīng)成為日常生活的重要組成部分。在此環(huán)境下，高職教育工作也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，以往的教學(xué)思路和方法產(chǎn)生了越來越多的實(shí)際問題，大大降低教育工作的質(zhì)量。利用信息化教學(xué)方式，以適應(yīng)時(shí)代的新思路和新方法改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量、擴(kuò)大教學(xué)成果，勢(shì)在必行。

一、信息化教學(xué)模式應(yīng)用于高職教育中的意義

利用信息化的資源優(yōu)勢(shì)和豐富教學(xué)手段，展開教學(xué)活動(dòng)的方法，被稱作信息化教學(xué)模式。在這種模式下，為學(xué)生構(gòu)建了積極、豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。把教師從原有的灌輸式課堂中解放出來，成為教學(xué)工作中的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者。利用信息技術(shù)的多樣性、實(shí)時(shí)性、互動(dòng)性的客觀優(yōu)勢(shì)，改善教學(xué)設(shè)計(jì)、豐富教學(xué)內(nèi)容、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

高職教育的工作重點(diǎn)是培養(yǎng)實(shí)用性人才，重視實(shí)踐和理論的有機(jī)結(jié)合。以往的高職教學(xué)工作中，理論知識(shí)與實(shí)際操作不能很好地融合，主要是由于教學(xué)方式的桎梏。通過信息化教學(xué)模式，利用更加豐富的技術(shù)手段，可以把枯燥的理論知識(shí)用影像、動(dòng)畫等方法表現(xiàn)出來。更好的幫助學(xué)生理解掌握，并有效的運(yùn)用的到實(shí)際操作中。信息化教學(xué)，還可以兼顧學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同，設(shè)計(jì)不同難度的課程講解內(nèi)容，方便學(xué)生課后反復(fù)理解。對(duì)降低教學(xué)效果差異起到很大幫助作用。

所以，在高職教育中應(yīng)用信息化手段，不僅有利于豐富教學(xué)模式，也是提高教學(xué)質(zhì)量的高效方法。

二、信息化教學(xué)模式在高職教學(xué)中的應(yīng)用

信息化教學(xué)模式在高職教學(xué)中的應(yīng)用，包括在整體課程設(shè)計(jì)、具體教學(xué)方法兩方面的應(yīng)用。整體課程設(shè)計(jì)是指，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)從整體教學(xué)安排的角度出發(fā)，利用信息技術(shù)歸納整理內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)單元，根據(jù)學(xué)生的具體情況定制學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法。而教學(xué)方法設(shè)計(jì)，主要是課堂內(nèi)教師為完成教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用的教學(xué)手段、方法，是對(duì)教學(xué)過程和實(shí)際操作方案的確定。

（一）在整體課程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

整體的課程設(shè)計(jì)，首先要對(duì)學(xué)生的具體情況展開分析，從而明確相應(yīng)的課程理念，并擬定教學(xué)目標(biāo)。把整體知識(shí)體系，細(xì)分成各個(gè)項(xiàng)目板塊.以此制定出詳細(xì)的綱領(lǐng)并進(jìn)行實(shí)施。

在此過程中，提升教師對(duì)信息化教學(xué)的認(rèn)識(shí)是落實(shí)工作的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。高職院校應(yīng)把建設(shè)高素質(zhì)的信息化教師隊(duì)伍，當(dāng)做信息化教學(xué)工作展開的首要任務(wù)，以多種方法提升教師隊(duì)伍信息化水平。總體來講，主要通過援引和培訓(xùn)的方法進(jìn)行。首先，在現(xiàn)有的教師團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)信息化水平的培訓(xùn)力度。把教師的信息化培訓(xùn)加入整體的教師培訓(xùn)機(jī)制上，以此辦法來提升教師隊(duì)伍的整體教學(xué)能力。其次，加強(qiáng)人才引進(jìn)力度。在做好教師技能水平培訓(xùn)的同時(shí)，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行專業(yè)型人才的援引工作，補(bǔ)充人才缺口。通過引進(jìn)的專業(yè)化信息型人才，更好的帶動(dòng)整體的教師隊(duì)伍信息化建設(shè)。

（二）在具體教學(xué)方法上的應(yīng)用

1多媒體教學(xué)的應(yīng)用。在教學(xué)工作中，靈活的運(yùn)用多媒體課件來輔助教學(xué)工作展開，已經(jīng)成為大多數(shù)教學(xué)中的主要方法。在設(shè)計(jì)課件時(shí)，發(fā)揮創(chuàng)意，充分利用圖像、視頻等效果對(duì)素材進(jìn)行集成，可以很有效的吸引學(xué)生的注意力，增加學(xué)生獲得知識(shí)的動(dòng)力。注意，在增加材料時(shí)要避免華而不實(shí)的課件。保證授課內(nèi)容的知識(shí)含量充足的同時(shí)，再豐富內(nèi)容才能達(dá)到正向的效果。

2設(shè)計(jì)微課程教學(xué)。教學(xué)過程中可以嘗試分散難點(diǎn)問題，以學(xué)生更好理解的方式展現(xiàn)出來，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。例如，在教學(xué)過程中，針對(duì)重點(diǎn)問題，制作微課程視頻。用幾分鐘時(shí)間，交代、解釋內(nèi)容節(jié)點(diǎn)。在課堂上播放，可以有效的幫助學(xué)生轉(zhuǎn)換思路，時(shí)刻保持注意力，減少由于授課時(shí)間過長(zhǎng)產(chǎn)生的倦怠、溜號(hào)情況。在課堂內(nèi)有限的時(shí)間里，增加學(xué)生獲得知識(shí)的總量，提升教學(xué)效率，更好的完成教學(xué)目標(biāo)。

在設(shè)計(jì)微課程時(shí)要注意，第一，視頻內(nèi)容一定要針對(duì)某項(xiàng)問題，給出明確的解決方案，并不是平鋪的知識(shí)點(diǎn)陳述。第二，在組織語言時(shí)要精練、明確，能在短短的幾分鐘內(nèi)說明想要證明的問題，時(shí)間最好控制在五分鐘以內(nèi)。

3充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的互動(dòng)性、及時(shí)性、開放性原則，輔助微課程進(jìn)行展開教學(xué)工作，更充分的展示教學(xué)的內(nèi)容，提供教學(xué)資源，加強(qiáng)師生之間的交流互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)的效率，保障教學(xué)質(zhì)量。常見的方法有設(shè)立教學(xué)網(wǎng)站、組件社交群組等。

開設(shè)教學(xué)網(wǎng)站，教師可以在網(wǎng)站上公布教學(xué)大綱、課程講義、課件等內(nèi)容，通過信息的公開，方便學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)，從整體角度去理解課程內(nèi)容。社交群組，更方便教師通學(xué)生之間的交流溝通，同時(shí)也為學(xué)生之間討論知識(shí)內(nèi)容、分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)提供了便利的平臺(tái)。

信息化教學(xué)模式以其獨(dú)有的開放性、多樣性、互動(dòng)性、便捷性特點(diǎn)，在實(shí)際的教學(xué)工作中得到越來越多的重視。教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位。在新時(shí)代背景下，對(duì)新式教育有很強(qiáng)的引導(dǎo)作用，希望借以本文對(duì)信息教育應(yīng)用方法的分析，開拓教育工作者思路，共同為完善教學(xué)方法努力。