談談新形勢下技巧業訓的培養目標

曾建強

【摘要】技巧運動在中國發展至今大體經歷三個階段，從20世紀5、60年代在中國興起，8、90年代達到鼎盛，奪得多項世界冠軍，為國家爭得榮譽。然后受國內奧運戰略的影響逐漸滑落到國際2、3流地位，專業隊伍不斷減少，競技后備人才需求量急劇減少，業訓隊員向上輸送唯一目標已經不現實，如何突破困局，使技巧運動員在業訓時期得以全面發展，適應社會需求，擁有更廣闊的發展前景。本人從事技巧業訓教學有20多年，經歷過“三從一大”大運動量至科學的大運動量訓練時期；北京奧運會后對舉國體制的反思；十八大以來競技體育的重新定位；十九大提出廣泛開展全民健身活動，加快推進體育強國建設的宏大目標，因此對青少年技巧業余訓練的目標定位取得一定新認識，本文將從以下兩個方面進行探討。

【關鍵詞】技巧 業訓 目標定位

【中圖分類號】G833.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）01-0067-02

前言

在新形勢下，我們技巧業訓運動員向專業隊輸送唯一培養目標已經不現實。反觀社會上對我們技巧業訓運動員的需求卻熱度不減，包括技巧類項目及各大高校的啦啦操健美操隊、雜技團、健身俱樂部等，這一現象不得不讓我們進行思考，一方面說明我國技巧項目的業訓系統健全完善，所培養的運動員質量高和數量多，具備良好的基礎運動能力；另一方面說明社會上對我們這類運動員有一定剛需。那么在當今新形勢對運動員提出更高要求的社會背景下，如何轉變觀念，把握好目標定位和成長的時間節點，使其得以全面、健康成長，從而走向更高平臺同時適應社會發展的需求，成為新時代的體育人，不再堵塞于通往專業隊的獨木橋上，是新形勢下賦予我們業訓教練員一項更高使命。

一、少年英雄與社會人的選擇

中國各個領域從來都不缺少年英雄，一句“不要輸在起跑線上”令社會上的家長和小朋友疲于奔命，而在我們競技體育業訓時期，許多教練員一方面曲解了“從娃娃抓起”的含義，另一方面由于周期性任務的壓力，如省運會的成績指標等，導致教練員會采取一些違背青少年生長發育規律的非常手段和方法，使一大批沒有登上更高平臺，處于競技體育培養模式“金字塔”底部的運動員分流到社會，失去競爭力，甚至生存能力也成問題，引起社會上各界人士對我們的質疑，家長不再把小孩送到體校訓練，生源逐漸枯竭，是對競技體育的致命打擊，所以技巧業訓時期應摒棄所謂的“少年英雄”，遵從青少年生長發育的特點，從德智體美全方位培養，這樣才能使“金字塔”更好與社會接軌，不再脫離社會實際，為頂端源源不斷輸送優秀的后備人才同時培養合格的社會人，使青少年運動員走入社會能迅速適應社會的變化和需求，具備向其它領域發展的可能，改變以往人們對運動員只會拿冠軍的看法，運動員也能成為其它領域的精英。本人認為應從兩方面著手：

（一）學訓并重

從08年北京奧運會中國登上世界巔峰的光環漸漸褪下后，國內外媒體不斷爆出我國競技體育的一些負面新聞，尤其是業訓運動員，從小進入體校訓練，把訓練擺在第一位，體教分離，長期以來造成文化基礎普遍較差，沒能攀上金字塔頂端的大部分運動員流向社會，成為在社會上不具備競爭力的群體，造成一定社會問題，成為輿論焦點。如何化解，國家層面頒發的23號已經為我們引領了方向，總局、各省市體育局也出臺一系列政策，其中重要舉措是青少年比賽前要進行文化測試，及格才能參賽。所以我們首要是轉變觀念，打破重訓練輕文化的舊傳統，以23號文為指導，深化體教結合模式，堅持走學訓并重的道路；第二應從選材伊始，凈化源頭，將文化成績納入選材范圍，入隊前除達到專項標準以外，運動員須進行文化水平測試，達標的才能進隊，尤其我們技巧下面人一般選材年齡是初一開始，處于這一年齡段的學生，身、心發育變化期，極其不穩定，更要嚴格挑選，選拔一些專項素質和文化成績均衡發展的學生進隊；三應把運動員文化成績納入教師、教練員和管理人員的年終評價體系，提高其責任感；四應把教練員、教師隊伍統一、整合至相同高度，校內實現“體教結合”，關鍵要把教師融入到運動員日常生活、訓練、文化學習管理中去，提高教師在運動隊的威信，使運動員感到文化學習與訓練的相同地位，從而促使其主動學習，有效提高運動員文化學習的文化成績。

（二）重視運動員自身修養的培養

除了運動成績、文化素養以外，自身修養是優秀運動員所必不可少的一項重要素質。縱觀世界一流的體育明星，在耀眼的運動成績背面，自身修養的高、低對其所獲成就起到絕對的支撐作用，換句話說，沒有良好的修養、品格，難以攀登世界體壇的高峰，退一步要成為一名合格的社會人，也需具備這一素質才能在社會立足。古人云：修身、齊家、治國、平天下，古人尚且如此，新時期的我們更應從小培養自身良好的品性。所以我們應首先轉變以往一切以成績論英雄的觀念，從小開始培養運動員的自身修養，日積月累，滴水成河，才能完成這一目標；其次應把自身修養的內涵建設貫穿于整個教學過程，從日常點滴做起，例如技巧項目的下面人和上面人由于年齡的相差、角色定位的差異，下面人無論在訓練、比賽、日常生活中均起絕對主導作用，上面人則處于從屬位置，長期在不對等的環境下，如果教練員沒有從開始就系統的加以修養、品格教育和引導，教學中把一些不良現象及時消滅在萌芽之中，慢慢就會形成兩種品格修養，下面人容易自信心過度，在訓練中出現問題極少找自己的原因，一切歸咎于上面人，嚴重的隨意打罵上面人，最終形成剛愎自用的做事風格；反觀上面人則會形成行事沒有主見，缺乏自信，不能挑大梁的品格。這兩種人在體育領域難以成材，在社會上也難以立足。所以教練員應細心觀察運動員，從小事開始加以引導糾正，并注意樹立優秀榜樣，充分發揮榜樣的力量傳遞正能量，逐步提高運動員的自身修養。

二、充分認識體操—運動之母，跨界發展

我們教練員應響應黨十九大倡導的綠色發展觀，深刻理解國家體育總局關于跨界選材的政策，充分認識體操被譽為“運動之母”的意義是因為從小合理的練習體操可提高運動員的柔韌性、平衡性、靈活性和協調性等幾乎所有運動項目的基礎運動能力。而技巧是從體操發展分支出來講究人與人之間配合的運動項目，除具備上述功能以外，還能促進運動員情商的發展，從而轉變以往犧牲絕大部分而成就一名冠軍的高消耗發展觀念，利用技巧項目的特性，充分挖掘業訓運動員的可能性，打破項目與項目之間的壁壘，向其它項目積極推薦、輸送苗子，大膽跨界發展，使人才合理流動，從而惠及競技體育發展模式“金字塔”底端的運動員。本人認為要實現此轉變，需做好以下4點

（一）合理安排訓練，為運動員未來的轉項發展打下堅實的基礎。

上世紀60年代開始的“三從一大”逐漸成為我國競技體育的一個主要訓練原則之一，提出了從難、從嚴、從實戰出發，大運動量訓練。實踐證明，盲目的訓練會使運動員尚未到成年已經渾身傷病，被迫很早就退役了，造成嚴重的浪費，因此發展為從難、從嚴、從實戰出發，科學的大運動量訓練，加上了科學兩個字，所以我們應1、在技巧青少年業訓時期把握好科學的大運動量，嚴格遵從合理安排運動量原則，根據運動員的水平、自身生長發育的特點，對其安排的適宜負荷，并避免過早專項化，在青少年身體發育的各個窗口期，充分發揮技巧項目的特性，著重提高運動員的柔韌性、平衡性、靈活性和協調性等基礎運動能力，使運動員身體平衡發展，具備向其它項目發展的可能。2、重視準備與恢復，業訓時期由于訓練系統不完善，訓練時間、場地保障不充分，許多教練員為完成競賽任務，采取壓縮準備與恢復時間來增加專項訓練內容，這樣的做法無疑是“殺雞取卵”的短視行為，運動員雖然一時取得了成績，教練員也完成任務了，但是對運動員身體的不良影響是深遠的，由于準備和恢復的不足，身體無法充分拉伸、激活肌肉，練后也得不到放松、恢復，使之從小每天開始積累傷病的隱患，導致其運動生涯提前結束，最終無法登上更高平臺同時抹殺了轉項的可能，所以教練員應充分認識準備與恢復訓練中不可卻少的一部分，必須納入整個訓練系統里面，無論任何情況之下都與之重視。3、重視保護與幫助，避免運動傷害的發生。合理運用保護與幫助是預防運動員傷害事故發生的有效手段之一，尤其是技巧項目的上面人是高危群體，國內外曾發生不少上面人受傷、致殘甚至失去生命，所以我們教練員首先訓練時要專注運動員的表現，及時采取保護與幫助的措施；其次掌握學習難度動作的步驟和節奏，切記不能盲目冒進；第三是熟練掌握保護與幫助的手法和時機，確保運動員在最需要的時候得到教練員的幫助。

（二）不斷拓寬跨界輸送的渠道

我們教練員要改變以往一旦入行就決定終生的傳統思想，充分認識業訓時期的技巧運動員是有無限可能的，敢于打破項目與項目之間的壁壘，積極向其它項目的教練員了解其項目的選材要求，選材周期，列出可能轉項發展的運動項目，如已知的滑板、跳水、滑水、滑冰、撐桿跳高等技巧型項目，更要拓寬思路，不斷收集相關信息，挖掘更多項目的可能性，從而制定相應的培養計劃，在各項目的選材周期積極向教練員推薦，并做好跟蹤，服務保障工作，使之成功轉型。

（三）在業績與跨界發展之間找到最佳平衡點

作為技巧業訓教練員培養優秀的技巧后備人才是主要任務，是評價我們業績的首要條件，那么與跨界發展有沖突嗎？是不務正業嗎？本人認為一點矛盾也沒有，因為跨界發展是我們技巧項目特性所決定的，只是在以前特定歷史時期，我們工作的重心在于培養技巧冠軍，忽略了技巧運動員所具備的基礎運動能力，人為的把轉項的可能給抹殺掉，現今在新形勢下，我們又把它重新展現。所以我們教練員只要在業訓時期，選好才，按照青少年生長規律，合理運用訓練原則，踏踏實實的搞好基礎訓練，在訓練過程中細致觀察，從中發現運動員的發展趨勢，及時調整培養目標，這樣就能夠為技巧項目培養優秀的苗子同時為轉項打下堅實的基礎，自然而然就在業績與跨界發展之間找到最佳平衡點。

（四）積極響應國家青少年U系列賽制改革，鼓勵有條件的業訓技巧運動員參加不同項目的初級比賽

2018年國家體育總局即將出臺青少年U系列賽制的改革，其中一條是允許個人報名參賽，從中釋放一個重要信號是打破以往單一的培養途徑，區-市-省-國家隊，可以說是英雄不問出處，只要你具備該項目參賽的能力和條件就可報名比賽，使青少年運動員有更多的平臺展現他（她）們無限的可能。我們技巧業訓教練員應積極響應該政策，鼓勵并創造條件讓一些基礎運動能力強的運動員去嘗試參加同類項目的初級比賽，使運動員從小能接觸、了解其他運動，既開闊了眼界，又能摸索、積累經驗，提高以后轉項發展的成功率。

綜上所述，隨著國家競技體育戰略發展，技巧業訓教練員應與時俱進，及時作出調整，從以往單一的培養目標重新定位，業訓時期育人是關鍵，是重中之重，冠軍只是育人的重要成果之一，更多的是幫助青少年在業訓時期夯實基礎并不斷拓寬他（她）們的發展空間，使之具備更多的可能，成長為國家、社會發展需要的新時代體育人。以上是個人的一些觀點與看法，謹供大家參考。

參考文獻

[1]體育院校通用教材《運動訓練學》，田麥久、劉大慶主編，人民出版社，2012-02.

[2]體育學院通用教材《體操》，全國體育學院教材委員會編，人民體育出版社，2007-06.