淺談高中政治有效性教學

劉玉斌

摘 要：我國新課改教學的推行，使傳統的高中政治教育面臨全新的挑戰。依據傳統的教學理念，跟隨新課標改變的不僅僅是新的教育課本，更多的還是教育方式，如何使高中政治教學更加有效，成為當下課堂教學新的研究方向。

關鍵詞：高中政治；有效性；教學

一、高中政治教師在教學中存在的誤區

高中政治是高中生確立人生觀、價值觀、世界觀的有力的輔助工具，因此，這一時期的思想政治教育具有非常重要的意義，但是就我國目前的應試教育制度來看，我國現階段政治教育雖然在教學方式上有一定變化，但是成績依然是考查重點，從實踐角度上來看，教學沒有多少提高和改進，學生對課本的死記硬背，影響了學生對課本內容的理解，同時也壓抑了學生的觀念。

二、建立有效教學的方法

1.師生關系要和諧

在傳統教學中，教師具有一定的威嚴，教師的一言堂也使教學處于一種被動的局面，學生想不想聽都得被動接受，這種環境下的教學只會嚴重打擊學生的自信心和提問的勇氣。如果師生能夠和諧相處就不會使學生感到壓抑，學生的學習環境更會得到一定的放松，這樣就會更加促進學生的學習積極性。不僅僅是按照新課改的要求，就針對課堂與學生的互動這一點來看，也需要盡快改變傳統的教學模式。在教學過程中，教師放下身段，以討論者的身份參與學生討論，在討論過程中引導學生的討論方向，并對其討論的結果進行適當的總結，讓學生消除對老師的敬畏感，從而主動與老師進行交流。高中政治是一門理論與概念相互摻雜的教育學科目，在學生的學習過程中更多的會感到枯燥和無味，所以要想使課堂教學輕松，就需要加入讓學生感興趣的內容，讓學生在這種沉悶的教學中看到樂趣，激發學生的學習興趣，從而促進學生主動學習。

2.提高教師的綜合素質

政治內容繁而廣，教師要講的也不僅僅是課本上的一點知識，所以就需要教師具備廣博的科學文化知識，只有這樣才會使教師在課堂上的講課更有吸引力和引導性。因此，勤學習也是政治教師應當具備的習慣，政治是不斷變化的，教師只有時刻關注國家大事，才不會被時代淘汰，才會跟上政治的潮流，這樣就會使教師在教學過程中將其知道的都收集起來，這樣就可以與學生更好地交流與分享。同時，教師還要在教學過程中不斷反思，尋找教學的不足，以利于更好地提高教學質量，也會在以后的教學中更好地進行規劃，這也是新課標教學對教師提出的要求。

3.提高學生自主學習能力

以人為本的教學理念近年來隨著新課標的推行已經深入人心，更多的教師在不斷地探索著。提高學生自主學習能力就要還給學生課堂學習時間，讓學生成為課堂教學的主體。另外，還需要引入現代化的教學方式，如白板教學和多媒體教學。同時在教學過程中，改變教師一人講的傳統教育教學方式，讓學生成為課堂的主體，在教學過程中要與學生多交流和溝通，同時還鼓勵學生多發表個人意見，對于學習成績不理想的學生應當適當地鼓勵，同時鼓勵學生能將所學知識應用到實踐中去，使政治教學真正與政治聯系起來。

4.分組教學

分組教學是新課標推行后新興的一種教學模式，是一種讓不同層次的學生進行學習交流的學習模式，這是一種具有現代教學形式的教學方法，其靈活性受到廣大學生的歡迎。新課標強調當下教學需要以學生的意識為重點，因此學生的合作教學更體現了現代教學以學生為主的思維理念，也更促進了學生之間的交流，使學生之間的溝通更加流暢，同時，學生因不同的思維產生不同的討論結果，會為其他學生的學習帶來更多的靈感。同時現代社會要求學生具有更好的團隊精神和創新意識，讓學生能夠更加注重政治課的學習。

5.分層次教學

學生來自不同的家庭的同時也受各種不同的不確定因素的影響，因此也會產生不同的學習水平，所以在教學過程中教師不能忽視學生的學習水平和接受能力，所以為了不影響學生的學習情緒和自信心，就需要盡可能地開發學生的潛能。教師在教學時不應脫離實際，更不應當只針對幾個成績好的學生來講課，而是需要有針對性地因材施教。由于每個學生都有其不同的愛好和特長，教師應根據學生的實際情況合理安排教學，促使學生的內在潛能得到充分發揮，從而激發他們的學習信心，使每個學生都能得到合理的引導，從而健康發展。

所以說，高中政治教學是高中階段不可或缺的一門課，更是幫助高中生思想道德建設的重要學科，高中政治教學改革是順應時代潮流的改革。因此，教師需要在新課改的要求下不斷地改進自己的教學方式，在當代教學理論的指引下不斷提高自己的教學水平和政治素養。在教學過程中認真地實行素質教學理念，堅持做到以人為本和將學生作為課堂教學主體的教學方式，同時在長期的教學過程中，通過不斷的努力實踐來積累自己的教學經驗，從而不斷地推動高中政治教學改革，使高中政治教學效率和質量都能夠得到提高。

參考文獻：

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