新課改背景下高中化學實驗教學的現狀與思考

劉洪蕊

【摘要】在新課程改革背景下，實驗教學在高中化學教學中的開展，對于培養學生的科學素養，提升學生實踐能力、創新能力和探索能力都具有積極的作用。但是目前，在許多高中學校的化學實驗教學中，教師仍采用講授實驗的方式授課，這嚴重影響了學生對化學實驗的學習興趣和熱情。基于此，文章就新課改背景下高中化學實驗教學的現狀進行分析。

【關鍵詞】新課改背景 高中化學 實驗教學 現狀

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）03-0099-02

一、當前高中化學實驗教學現狀

1.高考壓力影響了教師開展實驗教學的積極性

都說高考是人生的一大轉折點，這句話再說不假。對于中國的學生而言，只有在高考的過程中取得好的成績，才能進入大學的校門，然后取得人生的第一塊“敲門磚”。尤其是對于地方上的學生而言，高考的重要性更是不言而喻。正是因為高考壓力的影響，使得很多教師在高中化學的教學中，往往是將教學的核心放在學生的高考上，忽視學生其他素質的培養。因此，化學實驗雖然有利于促進學生實踐能力和綜合素質的提升，但卻會耽擱學生大量的學習時間，因此，教師在化學教學中，往往不愿意耗費太多的時間在實驗教學上，而是將重點放在學生的試題或者是相關知識點的學習和記憶上，這就使得實驗教學在高中化學教學中的開展效果差強人意，影響了學生綜合素質的提升。

2.基礎設施建設薄弱影響了教師實驗教學的開展效果

正所謂“巧婦難為無米之炊”，實驗教學的開展，需要有堅實的基礎設施作為基礎。但是，在當前的高中化學教學中，以筆者所執教的地區為例，由于受到教育理念以及經濟發展水平的影響，很多學校在實驗基礎設施的建設上處于比較薄弱的狀態。主要體現在實驗器材以及實驗室的維護上。正是因為實驗器材的匱乏以及實驗室的維護不夠完善和科學，影響了高中化學實驗教學的開展。

3.學生對實驗教學缺乏足夠的興趣

對于高中階段的學生而言，他們的重心也是在高考上。在日常學習活動中，學生也是比較熱衷于各種題海，希冀通過大量的做題，能夠幫助自己在高考的過程中取得好的成績。在這樣的背景下，很多學生對實驗教學往往存在興趣不濃、積極性不高的現狀，因為實驗教學會占據學生大量寶貴的做題時間。在這樣的背景下，實驗教學的開展往往難以取得好的效果。

二、新課改下高中化學實驗教學的創新與優化對策

1.端正學生態度，精心設計教學

首先，教師引導學生進行化學實驗操作時，需要端正學生的化學實驗態度，規范化學實驗操作。其次，在課前教師需要對整個化學實驗操作有一個精心的安排，根據化學實驗操作的具體內容進行綜合考慮，對可能出現的學生隨意使用試管、酒精燈和相關溶劑的現象采取預防措施，使得化學實驗操作教學可以按照教學預設進行。教師通過課前精心設計，可以較好地培養學生動手實驗的能力，激發學生對化學知識的學習興趣，從而避免出現一些學生盲目進行化學實驗，不能夠很好地理解化學知識和進行化學操作的情況，有效提高化學實驗教學質量。

2.轉變教學方式，引發主動探究

在傳統的高中化學實驗教學中，多數是教師在課堂上演示化學實驗并講解相關的化學知識，最后由師生一起總結相關的化學實驗知識點和實驗操作步驟。但是這種填鴨式的教學方式是不能培養學生的化學探究意識的，同樣不能適應新課程改革的要求。因此，化學教師在進行化學實驗教學的過程中要轉變化學教學方式，多讓學生自己動手實驗，參與到化學實驗教學中，這樣才能培養學生的動手實踐能力。

在進行化學實驗教學時，教師應根據化學實驗教學內容采用合理的教學方式，以提高學生學習的主動性和積極性，培養學生的化學探究意識。

3.進行化學實驗教學，應用核心概念式教學方式

高中化學的學習，不僅需要理論知識的支撐，還需要大量的化學實驗進行驗證，以提高化學教學的效率。在高中，可展開核心概念式教學，其主要內容是通過提升學生對學習的興趣，使學生增強對化學知識的認識、理解以及掌握，逐漸深入了解化學知識，這對提升學生的創新精神以及實踐能力具有重要且深遠的意義。例如，當教師在教授“乙醇與鈉鈉與水”的反應課時，可以讓學生在課前搜索相關內容，在正式講課時讓學生借助多媒體進行展示，并且簡單分析搜集此類資料的原因，將其與課程之間的聯系加以闡述。之后將學生帶入化學實驗室，將參與實驗的器材擺放在實驗臺，引導學生實際操作化學實驗，在實驗中總結歸納知識，進一步加深學生對知識的理解。

4.聯系生活實際，促學用結合

為了讓學生能夠更好地進行化學實驗操作和順利完成教學目標和教學任務，教師在學生進行化學實驗操作之前需要對教學實驗進行講解，讓學生理解和熟記實驗操作步驟，這樣才能很好地激發學生的化學探究思維。高中生對于化學實驗操作已經有了一定的了解，對于即將進行的實驗，他們肯定也有自己的想法和實驗設計。因此，教師在進行實驗教學時要及時給予學生方法指導，指引學生正確的實驗方向，這樣才能達到化學實驗的目的。

5.強化基礎設施建設，夯實實驗教學基礎

針對當前高中化學教學中實驗基礎設施建設薄弱的問題，筆者認為：學校領導層在基礎設施的建設上，應當加大實驗基礎設施的建設：首先，應當夯實相關實驗器材的配置，結合新課程改革的要求，按照相關的標準購買實驗器材，確保教師的實驗教學能夠有序進行；其次，學校應當配置專業的人才進行實驗器材的維護，對于在實驗過程中出現的破損或者其他問題，應當予以及時的解決，確保今后實驗教學的有序開展；第三，學生在化學實驗的過程中，應當樹立責任意識和主人翁意識，積極地加入到維護基礎設施的過程中，為維護學校的實驗器材盡自己的綿薄之力。

總之，隨著新課程改革的深入發展和對學生動手實踐能力培養的重視，傳統的高中化學實驗教學方式已不能適應當前教育教學改革的要求。

參考文獻：

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