新課標(biāo)下創(chuàng)新思路在初中物理教學(xué)中的探究

常新智

摘要：為了深入貫徹新課標(biāo)改革的教學(xué)理念，教學(xué)方法創(chuàng)新的前提是教師必須樹立正確的教學(xué)觀念，配合新課標(biāo)改革的教學(xué)理念，與學(xué)生之間保持和諧的師生關(guān)系，加強(qiáng)探究式教學(xué)，豐富課外教學(xué)活動(dòng)，用全新的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到物理學(xué)科的奇妙，最終提高學(xué)生的物理綜合運(yùn)用能力。

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)方法；創(chuàng)新

初中階段是學(xué)生掌握知識(shí)的重要時(shí)期，初中物理教學(xué)的目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理教學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)的精神，使學(xué)生掌握扎實(shí)的物理知識(shí)，并將其運(yùn)用到今后的工作和生活中。新課標(biāo)改革不斷深入，給初中物理教學(xué)帶來了更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何在新課改要求下選擇更好的教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法是每一個(gè)初中物理教師應(yīng)該深入思考的問題。

一、初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）理論教學(xué)枯燥沉悶。在現(xiàn)今的初中物理教學(xué)中，在學(xué)生們起初的接觸物理這一門科學(xué)課程時(shí)，學(xué)生對(duì)其充滿了期盼，在期盼著自己即將見到物理的神奇與其魅力，然而沉悶的課堂教學(xué)和物理有的現(xiàn)象的難以理解，很快使得同學(xué)們對(duì)其失去了興趣，有的甚至是開始厭惡物理，覺得物理充滿了枯燥乏味。學(xué)生本就疲憊的身心更加疲憊，枯燥乏味的課堂成為了他們發(fā)泄的時(shí)候，不想聽課由此產(chǎn)生，所以理論教學(xué)不僅沒有激發(fā)學(xué)生對(duì)其的興趣，反而使得學(xué)生對(duì)于物理的那點(diǎn)好奇和物理對(duì)于學(xué)生的那點(diǎn)神秘也蕩然無存。

（二）實(shí)驗(yàn)設(shè)備的陳舊。物理是一門科學(xué)，它很多的理論知識(shí)都是在實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)中得到的，這也是物理科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，因此物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)課堂是必不可少的。對(duì)于初中物理實(shí)驗(yàn)室學(xué)校都會(huì)有忽略，認(rèn)為那不重要，實(shí)驗(yàn)太簡(jiǎn)單，所以對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備也不重視，設(shè)備的陳舊容不得學(xué)生們的大膽嘗試，往往都是在老師的操作下大致完成，甚至有的實(shí)驗(yàn)根本做不了，學(xué)生們對(duì)于自己的一些想法和對(duì)于要做的實(shí)驗(yàn)缺少了探索。而這樣的實(shí)驗(yàn)環(huán)境對(duì)于科學(xué)探索精神的培養(yǎng)有著扼殺，更是打擊了學(xué)生的積極性。

（三）老師教學(xué)方法欠缺。老師在物理教學(xué)當(dāng)中所扮演的角色為引導(dǎo)者和解惑者，然而現(xiàn)在很多的老師不會(huì)去引導(dǎo)學(xué)生，只會(huì)根據(jù)教科書按照教科書上的節(jié)奏來進(jìn)行授課，要求學(xué)生死記硬背，而對(duì)于學(xué)生物理興趣的培養(yǎng)和學(xué)生科學(xué)探究精神的培養(yǎng)不曾理會(huì)，甚至有些老師對(duì)于學(xué)生的各種好奇提問感到不耐煩認(rèn)為這不在教學(xué)任務(wù)范圍之內(nèi)，或是認(rèn)為是學(xué)生在故意搗亂課堂而對(duì)學(xué)生不再友好，使得學(xué)生興趣下降，逐漸物理成為一種任務(wù)式學(xué)習(xí)，不再主動(dòng)去學(xué)習(xí)物理，甚至對(duì)物理表現(xiàn)出厭惡這門學(xué)科。

二、創(chuàng)新教學(xué)的具體要求

（一）性質(zhì)創(chuàng)新。初中物理教學(xué)是以提高全體學(xué)生的物理素質(zhì)、促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)的。在新課程改革的具體要求下，初中物理教學(xué)要以人才的培養(yǎng)為最終目標(biāo)，通過教學(xué)方法的改進(jìn)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）理念創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師為課堂主體，而新形勢(shì)下的教學(xué)創(chuàng)新，就要還原學(xué)生在課堂中的主體地位，注重學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，還要秉承“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念，即物理學(xué)當(dāng)中的理論知識(shí)要能夠應(yīng)用于實(shí)際生活中，要能培養(yǎng)社會(huì)中所需要的綜合型物理人才。

（三）內(nèi)容創(chuàng)新。要想實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的創(chuàng)新，就要注重學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和物理技能的訓(xùn)練。教師在傳授知識(shí)的過程中，要注意運(yùn)用到科學(xué)的方法、科學(xué)的設(shè)備，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力進(jìn)行因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生都能在創(chuàng)新的形勢(shì)下得到進(jìn)步。

三、教學(xué)方法創(chuàng)新

（一）情境教學(xué)，提高積極性。不論哪種教學(xué)活動(dòng)都脫離不了教材，但是老師的教學(xué)也不能完全拘泥于教材，要知道物理是一門科學(xué)，它始于生活，用于生活，教材上只是很少的一部分生活實(shí)踐，很多都是理論概念，所以在對(duì)于一些物理概念和規(guī)律很多具有抽象化和難以理解的特征，為了讓學(xué)生能夠充分的理解這些抽象概念，掌握這些物理規(guī)律，可以通過模擬和比喻來讓學(xué)生產(chǎn)生自我認(rèn)知和自我概念的構(gòu)建無疑是非常好的一種方式。老師在課堂上利用問題構(gòu)建情境，讓學(xué)生處于生活實(shí)際問題情境中來更快更好的理解。構(gòu)建情境來幫助學(xué)生理解，加強(qiáng)學(xué)生記憶，使學(xué)生形成無意識(shí)記憶，有助于學(xué)生長(zhǎng)久記憶甚至終生記憶，情境的構(gòu)建可以調(diào)集學(xué)生積極性，參與性，活躍課堂氛圍，使得學(xué)生老師達(dá)到思想統(tǒng)一，這樣老師的教學(xué)也會(huì)輕松，愉快，師生關(guān)系也會(huì)得到良好發(fā)展。

（二）形成探究學(xué)習(xí)氛圍。創(chuàng)新與探究有著不可分離的關(guān)系。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往以“填鴨式”的教學(xué)方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這就讓學(xué)生處于被動(dòng)，被動(dòng)學(xué)習(xí)不管怎樣學(xué)生都會(huì)有著抵觸，這樣的學(xué)習(xí)讓學(xué)生無法感受到探究學(xué)習(xí)的興趣。創(chuàng)新教學(xué)就是為了讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，激起對(duì)物理的興趣。而創(chuàng)新教學(xué)必須在學(xué)生與教師有著相同的思想基礎(chǔ)上，能夠分析誰的觀點(diǎn)是正確的，形成師生探討模式。讓學(xué)生在探討的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并且解決問題，就會(huì)對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶更深，對(duì)總結(jié)出學(xué)習(xí)物理知識(shí)的規(guī)律有著很大幫助。探究學(xué)習(xí)上不僅對(duì)于學(xué)生有著很大的助益，對(duì)于老師也有著很大的助益，因?yàn)閷W(xué)生總是有著千奇百怪的想法，往往這些想法出人意料，老師在這些想法中或許會(huì)受到某方面的啟發(fā)，所以說探究學(xué)習(xí)是雙贏的，也會(huì)給師生帶來難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和深厚的師生情。

（三）巧用多媒體。多媒體以生動(dòng)、靈活的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生留下了非常深刻的印象，同時(shí)多媒體教學(xué)可以激起學(xué)生的好奇和興趣，這樣對(duì)于學(xué)生理解物理學(xué)中一些基本的概念和物理規(guī)律是非常有利的，而且有助于學(xué)生的記憶。伴隨著現(xiàn)代教學(xué)手段的不斷豐富，多媒體教學(xué)在教學(xué)過程中越來越重要，尤其是物理一系列的科學(xué)課程，它不僅可以使得學(xué)生充分掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，換可以在教學(xué)當(dāng)中使得學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生不再覺得學(xué)習(xí)物理是一件很枯燥的事情，讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)物理，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，主動(dòng)往往比被動(dòng)效率高出很多。

四、結(jié)語

初中物理在學(xué)生的所有學(xué)科當(dāng)中占據(jù)著十分重要的地位，教師在課堂中一定要把握好物理學(xué)科的特點(diǎn)，選擇科學(xué)、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)手段，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

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