《制冷壓縮機(jī)》教學(xué)改革的探討

張業(yè)強(qiáng)　何永寧　尹亞領(lǐng)　吳學(xué)紅　金聽(tīng)祥

【摘 要】《制冷壓縮機(jī)》課程是制冷與低溫專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的主干專業(yè)課程之一，是從理論轉(zhuǎn)向?qū)嵺`，從專業(yè)過(guò)渡到技術(shù)的紐帶和橋梁。通過(guò)強(qiáng)化課程實(shí)踐、精煉課程內(nèi)容、豐富授課方法等手段，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握、提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)教與學(xué)的良性互動(dòng)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】制冷壓縮機(jī)；課程改革；課程實(shí)踐；課程內(nèi)容；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)： G642；TB651-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2018）09-0140-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.09.065

Discussion on Teaching Reform for Refrigeration Compressor Subject

ZHANG Ye-qiang HE Yong-ning YIN Ya-ling WU Xue-hong JIN Ting-xiang

（Zhengzhou University of Light Industry， Zhengzhou， 450002， China）

【Abstract】Refrigeration compressor subject is one of important specialized courses for refrigeration and cryogenic engineering.It is the tie and bridge of theory to practice and specialty to technology.The methods of strengthening curriculum practices， refining curriculum contents and enriching teaching methods can enhance ability of understanding and mastering knowledge points and improving study interesting to students.Meaning while，the positive interaction of teaching and learning is promoted，and the teaching quality is improved.

【Key words】Refrigeration compressor；Teaching reform；Curriculum practices；Course curriculum contents；Teaching methods

0 引言

近些年教育部針對(duì)本科院校的學(xué)生培養(yǎng)，開(kāi)展了一系列的教學(xué)改革計(jì)劃，其中“卓越工程師”計(jì)劃是為了培養(yǎng)一大批能夠適應(yīng)和支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展、具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新型人才而開(kāi)展的一項(xiàng)人才培養(yǎng)計(jì)劃，主要目的是為了提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)、知識(shí)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力等多方面素質(zhì)。我校能源與動(dòng)力工程（制冷與低溫專業(yè)）作為“卓越工程師”教育培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)專業(yè)，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，注重對(duì)學(xué)生的運(yùn)用知識(shí)能力、創(chuàng)新能力、解決工程問(wèn)題的能力培養(yǎng)。

課程是學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)培養(yǎng)的重要載體，對(duì)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)具有舉足輕重的作用。《制冷壓縮機(jī)》課程是制冷與低溫專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的主干專業(yè)課程之一，是從理論轉(zhuǎn)向?qū)嵺`，從專業(yè)過(guò)渡到技術(shù)的紐帶和橋梁。因此，該課程的教學(xué)過(guò)程是培養(yǎng)制冷工程設(shè)計(jì)工作者基本素質(zhì)的重要階段。

針對(duì)“卓越工程師”計(jì)劃的培養(yǎng)要求，結(jié)合本校學(xué)生培養(yǎng)的實(shí)際情況，可以在《制冷壓縮機(jī)》課程的教學(xué)環(huán)節(jié)中從以下三個(gè)方面進(jìn)行探討：

1 強(qiáng)化課程實(shí)踐

一方面，制冷壓縮機(jī)廣泛應(yīng)用在人們的日常生活中，比如冰箱、住宅空調(diào)器、冷柜、熱泵、商業(yè)制冷與空調(diào)等領(lǐng)域，在《制冷壓縮機(jī)》課程的培養(yǎng)過(guò)程之前，可以增加學(xué)生在該領(lǐng)域的生產(chǎn)廠家的認(rèn)知實(shí)習(xí)，一方面使學(xué)生認(rèn)識(shí)到制冷壓縮機(jī)在制冷行業(yè)的重要性，另一方面使學(xué)生了解到當(dāng)今制冷空調(diào)行業(yè)所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。大量的生產(chǎn)、科研和生活實(shí)例有助于加深學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解，并且能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)制冷壓縮機(jī)課程的興趣。

另一方面，增加在《制冷壓縮機(jī)》課程講授過(guò)程中的學(xué)生實(shí)踐。制冷壓縮機(jī)形式多樣，結(jié)構(gòu)復(fù)雜且各不相同，如果僅僅依靠傳統(tǒng)的教材和黑板，教師很難把其結(jié)構(gòu)和工作過(guò)程講清楚。比如說(shuō)螺桿式壓縮機(jī)的工作原理和轉(zhuǎn)子的型線結(jié)構(gòu)就非常抽象，僅僅靠課堂上老師的講解、圖片和動(dòng)畫(huà)，學(xué)生即使具有很強(qiáng)的想象能力也是無(wú)法理解清楚的。這樣的教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生感到枯燥從而失去學(xué)習(xí)興趣。為了解決這一課程教學(xué)難點(diǎn)，我們可以將課堂從教室搬到實(shí)驗(yàn)室，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)照壓縮機(jī)實(shí)物和部件，通過(guò)實(shí)物的演示來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)制冷壓縮機(jī)及其部件的感性認(rèn)識(shí)，使《制冷壓縮機(jī)》的教學(xué)變得具體而生動(dòng)。

2 精煉課程內(nèi)容

《制冷壓縮機(jī)》課程包含有容積型壓縮機(jī)和速度型壓縮機(jī)，而容積型壓縮機(jī)又有往復(fù)式的活塞壓縮機(jī)和回轉(zhuǎn)式的渦旋壓縮機(jī)、滾動(dòng)轉(zhuǎn)子壓縮機(jī)、（單）螺桿壓縮機(jī)、滑片壓縮機(jī)等不同類型。受制于學(xué)時(shí)的安排，不可能對(duì)每種壓縮機(jī)的方方面面都進(jìn)行詳細(xì)的講授。在講課思路上，我們可以將《制冷壓縮機(jī)》課程分為若干個(gè)專題，比如可以分為工作原理與基本結(jié)構(gòu)、熱力計(jì)算、動(dòng)力學(xué)分析、壓縮機(jī)的容量調(diào)節(jié)、制冷壓縮機(jī)的保護(hù)、潤(rùn)滑油系統(tǒng)等。在這些專題的基礎(chǔ)上，結(jié)合不同壓縮機(jī)本身所具有的特點(diǎn)，進(jìn)行一般性的和個(gè)別性的分析和講解。這樣的授課不僅能在現(xiàn)有課時(shí)安排下，對(duì)課程所涉及到的具有共性的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行比較深入的講授，而且通過(guò)對(duì)比不同壓縮機(jī)在某一專題下所呈現(xiàn)的個(gè)性特性，加深學(xué)生對(duì)該專題的理解。

比如針對(duì)影響壓縮機(jī)性能的主要因素——泄露，不同的壓縮機(jī)呈現(xiàn)不同的特點(diǎn)，對(duì)容積效率的影響也不盡相同，而且采取的減輕泄露的方法也千差萬(wàn)別。但是仔細(xì)分析，所有泄露產(chǎn)生的原因和對(duì)容積效率的影響機(jī)理都是相同的，這就是共性的知識(shí)點(diǎn)。然而針對(duì)不同的壓縮機(jī)，泄露的途徑、泄露量的大小及對(duì)容積效率的影響是不同的，比如往復(fù)式壓縮機(jī)的泄露系數(shù)只占容積效率的0.97～0.99，而螺桿式壓縮機(jī)的泄露是影響其容積效率的最主要因素，而且與噴油溫度、噴油量以及噴油位置都有很大關(guān)系。通過(guò)泄露這一專題的講解，學(xué)生就可以比較全面的掌握泄露相關(guān)的知識(shí)和針對(duì)不同壓縮機(jī)的異同點(diǎn)，而不必每講一種型式的壓縮機(jī)，都要重復(fù)一次泄露的基本理論，這樣就起到了精煉講課內(nèi)容的目的，而且能夠加深學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解。

3 豐富授課方法

在《制冷壓縮機(jī)》課程的教學(xué)過(guò)程中會(huì)遇到許多比較抽象的理論和概念，按照傳統(tǒng)的講解和板書(shū)，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，即使開(kāi)始興趣很高，但是針對(duì)這些抽象的理論和概念，聽(tīng)起來(lái)也是如同嚼蠟，興趣會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)的消磨掉，只是無(wú)條件的接受和儲(chǔ)存老師教授的信息，更不用說(shuō)積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。所以，在講授《制冷壓縮機(jī)》課程的過(guò)程中，特別是針對(duì)一些枯燥的、抽象的理論和概念，需要老師以教學(xué)任務(wù)為先導(dǎo)、以具體目標(biāo)為驅(qū)動(dòng)、緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際，充分運(yùn)用好多媒體教學(xué)工具的聲形并茂、圖文交互，多維度、多視角地展現(xiàn)所教授的內(nèi)容，這樣可以激發(fā)學(xué)生的參與熱情、誘發(fā)他們的好奇心，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

比如螺桿式制冷壓縮機(jī)的空間接觸線、泄露三角形、封閉容積等概念，不僅概念抽象，而且需要很強(qiáng)的空間想象能力，老師很難用語(yǔ)言和板書(shū)進(jìn)行闡述。如果在講課過(guò)程中，老師能結(jié)合大量的圖片和動(dòng)畫(huà)對(duì)這些概念進(jìn)行講解，并且結(jié)合聲音、顏色的變化，充分刺激學(xué)生的感官功能，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，加深對(duì)抽象概念的理解和掌握。

4 小結(jié)

針對(duì)《制冷壓縮機(jī)》課程的教學(xué)過(guò)程，通過(guò)強(qiáng)化課程實(shí)踐、精煉課程內(nèi)容、豐富授課方法等手段，不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，還推動(dòng)教與學(xué)的良性互動(dòng)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]宋烈俠，楊承運(yùn).談精品課程建設(shè)與評(píng)估[J].高教研究，2005，6.

[2]黃茂林，秦偉.堅(jiān)持改革促進(jìn)精品課程建設(shè).機(jī)械基礎(chǔ)課程的改革與建設(shè)[J].合肥：合肥工業(yè)大學(xué)出版社，2005，8-11.

[3]王明華.課程實(shí)踐考核模式的探索與研究[J].學(xué)周刊： 上旬，2016（3）：14-15.

[4]戴瑩，楊道宇.從理論化課改到實(shí)踐化課改：課程綜合改革的實(shí)踐訴求[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2014（23）：15-18.

[5]劉芬.傳統(tǒng)教學(xué)方法與多媒體教學(xué)的融合[J].計(jì)算機(jī)時(shí)代，2016（3）：78-80.