淺談促進小學體育中培養學生創新能力的教學研究

王建華

摘要：教育的作用是重大的，一個民族的創新和強大都離不開教育的作用。小學階段是學生學習基礎知識，養成良好學習習慣的重要時期。同時在21世紀快速發展的背景下，國家更加注重教育領域的發展。在小學體育的教學中，教師要注意學生創新能力的培養，為他們將來的學習打好基礎。

關鍵詞：小學體育；教學課堂；創新能力

教師的教學行為能夠得到優化其中最主要的原因就是有效課堂的促成，課堂教學的有效性是促進教學質量的關鍵。所以，在教學過程中，教師要注意有效課堂的創建，提高自身的教學質量。在小學體育教學中，教師也需要注意各方面的問題，促進學生的全面發展，培養學生的創新能力。那么，在實際的教學過程中，教師應該如何去培養學生的創新能力呢？在不斷地教學實踐研究中，我總結了一些有助于提高教學質量的教學方式，在此和大家共同談論一下，希望能對大家的教學有所幫助。

一、創新教學內容，培養學生的創新意識

在小學體育教學中，教師要注意改革自身的教學內容，可值得我們注意的是，創新教學內容并不是指摒棄原有的教學內容，而是要在原有教材的基礎上，結合班上學生的學習基礎，學校的體育設施，靈活運用已有條件，改變或者增加自身教學內容，讓教學課堂和學生的生活聯系起來，增添課堂教學內容的社會性、趣味性，創建和諧的教學課堂，讓學生更愛體育的學習，繼而讓他們在課堂學習中變得更加主動起來。

比如在練習學生的平衡能力這節課中，我就采用了不同高度的平衡木讓學生自由選擇，這樣每個學生都能選擇自己喜歡的高度，從而讓他們躍躍欲試。在小學階段，孩子都比較喜歡冒險，他們樂于挑戰有刺激的游戲，對有難度的活動感興趣，所以教師在體育教學中可以對教學內容有所突破，但要值得注意的是教師不能過高地去提升教學內容的難度，而是要基于學生的基礎，讓所實施的內容在學生的承受范圍之內。

二、選用不同的教學器材，激發學生的創新精神

小學生活潑好動，只要引導恰當，就很容易讓他們參與到教學中來。在體育教學中，教師要根據學校的活動場地以及教學內容采用不同體育器材，讓學生更有興趣。因為體育課程有很多練習的內容，如果只是單一的練習相應的體育運動，不僅提不起學生的興趣，還容易讓學生反感體育課。所以，我們在設計教學計劃的時候要注意練習的趣味性，讓學生充滿好奇心，激發他們的熱情。

比如，教師可以讓學生用廢舊報紙裹成一個足球，讓學生在享受游戲的快樂的同時也學會廢物利用這個方法。還有讓學生進行沙包練習的時候，教師可以讓學生在沙包上捆上顏色鮮艷的帶子，然后讓學生扔出去讓帶子在空中飛舞，顯得很好看。

另外，教師還需要采取靈活的教學方式，讓學生產生新鮮感。根據不同的教學要求我們需要有不同的教學內容，并且根據班上不同基礎的學生我們也需要有不同的教學方法，這樣才能讓每個學生都學習到體育鍛煉的方法。當學生們練習完成一項任務以后，可以讓他們一起討論溝通一下，讓他們交流自己的學習心得。在這個過程中，教師要適時的加以指導，讓學生知道自己不足的地方，加以改正，讓學生互相學習取長補短。

三、發現教學法，培養學生創新能力

發現教學法指的是在不對學生講解的條件下，讓他們自己去解決學習中的問題，找到解決的辦法。在體育的教學過程中，教師要不斷讓學生嘗試，去實踐體育運動，好讓學生自己去發現問題，解決問題，這就是新課程標準提出的發現教學法，這對培養學生創新精神是非常有幫助的。另外，發現教學法相對于其他教學方法是具有很大優勢的。

首先，可以發揮學生的主觀能動性。發現教學法要求不把答案告訴學生，而是讓他們自己去探索答案，找出解決問題的辦法，這個時候需要學生運用已有的知識，發揮自身主觀能動性，然后才能解決問題，同時這樣學生掌握的知識也會比較深刻；其次，發現教學法可以培養學生的創新能力。在采用發現教學法的時候，學生需要開動腦筋，想出辦法，才能解決問題。

四、創設良好的心理環境，培養學生創新意識

內在動機是最有助于學生學習的，而幫助學生創設良好的心理環境就有助于學生的學習了。心理環境對學生的影響重大，甚至會伴隨著學生的一生，所以在教育中教師為學生創建良好的心理環境的作用不言而喻。

第一，讓學生感到心里安全。只有讓學生心里感到安全以后，他們才會大膽地去完成任務。在安全自由的環境下，學生不會感到壓抑，而是感到自由，就這會促使他們和周圍環境交往，而如果學生過于嚴厲，那么學生就容易感到有拘束感，產生害怕情緒，造成學生的心理壓力，這樣學生在課堂中就放不開自己，繼而影響他們的發揮。所以，在教學過程中，教師要注意自身的各方面行為，運用平和的語言，親切的行為，緩和的情緒來對待學生。

第二，鼓勵支持學生的環境。學生喜歡教師夸獎他們，所以教師要注意從正面去引導他們。教師恰當的鼓勵可以讓一部分學生消除他們內心的自卑感，從而讓他們重新塑造自己的內心，激起學習的欲望，努力學習。

第三，多讓學生發言。不僅是文化學科的教學，需要教師多讓學生發言，在體育教學中，我們也要多給學生發言的機會，讓他們互相討論體育學科的學習。當學生在不斷地交流討論的過程中，可以逐步鍛煉學生的思維能力，形成對自我評價的能力。久而久之，學生的思維就容易發散開來，他們也會愿意和別人分享自己的想法，從而幫助他們開闊自己的心胸，擁有積極的人生態度，這樣學生的心理環境也就創建好了。

因此，作為一名小學體育教師，一定要注意提升自身的教學素養、教學能力，完善自我，更新自己知識結構，好具備足夠的教學方法來創新學生的能力。在體育教學中，教師要注意和學生創建良好的互動關系，讓學生樂于和教師交流，從而讓他們放松自己，發揮自己的潛能。同時，教師要注意轉變教學理念，舍棄傳統教學不足的地方，創新教學模式，從學生的實際情況出發，面向全體學生，創建和諧的教學氛圍，發展學生的能力。

參考文獻：

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