初中英語如何激發初中生英語學習興趣

趙玲玲

摘要：學生的學習興趣來源于學習上的成功，來源于富有趣味性的學習內容和豐富多彩的實踐活動，來源于靈活多樣的教學方法以及生動活潑的學習氣氛。只要我們英語教師能夠做個有心人，發現學生學習興趣的源頭，使學生覺得英語學習既有意義又十分有趣，那么，我們的教學就是成功的。

關鍵詞：初中英語；學習興趣；措施

隨著新課程改革進行開展，當前初中英語教學開展過程中已然進行了一系列改革進步，但依然存在著很多不盡如人意的教學漏洞。這一門語言類教學類開展教學涉及因素較多，學習興趣在這一教學進展過程中占據著重要作用，對于學生的自身學習潛能挖掘來言尤為重要，使得學生在進展教學過程中擁有著無窮內在驅動力，從而不斷探究學習新知。

一、利用現代多媒體技術激發學生的學習興趣

在現代初中英語教學的過程中，為了更好的激發學生的學習興趣，教師應該將現代多媒體引入到教學中去。科學的運用多媒體技術可以比較有效的提升學生對知識的學習興趣，讓學生在不斷的探索和發展的過程中找到自己成長的動力。在引入多媒體技術的時候，教師要注意，多媒體的運用應該著眼于課堂教學氣氛的營造、將靜態的知識動態化等，教師要避免出現不科學的運用多媒體技術從而使得課堂的教學紀律出現問題。只有科學的運用多媒體技術進行教學，教師才能夠在實際課堂教學的過程中真正的激發學生的學習興趣。

二、創設問題情境激發興趣

教師在教學中，可通過設置問題，以疑促思，激發強烈的好奇心和求知欲，讓學生從存疑、質疑到釋疑的過程中體驗到求知的樂趣。設置的問題必須有一定的梯度和難度，提問時要層層推進，這樣才能真正激發學生積極的思維活動，步步深入，使問答之間充滿樂趣。創設的情境要具有挑戰性，才能激發學生學習的積極性和主動性。在成就動機的驅使下，許多學生總是想引起別人的注意，想得到最優秀的成績和榮譽，想贏得別人的贊揚。教師在教學中可充分利用學生的這種好勝心和表現欲，有意識地在同學之間創造競爭平臺，讓每位學生都有參與競爭的愿望，在競爭中得到鍛煉和提高。為此，教師在課堂上可通過小組討論，小組輪流發言，分組比賽以及默寫單詞比賽、演講競賽等形式來活躍課堂氣氛，從而提高其學習效率。

三、與課外相結合，增強英語學習的延續性

學好英語光靠每周幾次的英語課是不夠的。所以，我們除了向四十五分鐘要質量，還要大力開展英語課外活動。但這種話動，不應是課內教學的繼續，也不應是放任自流的。教師應根據不同的班級，不同層次，不同愛好的同學，進行適當地組織。比如，開展英語歌曲演唱會，朗誦會，講演比賽，單詞默寫比賽，英語書法比賽，寫作比賽，聽力比賽，情景劇表演等等，其目的是活躍學生課外生活，鞏固課內學的知識，創造英語的氣氛，培養學生學英語興趣，使課堂內外結合，相得益彰。比如在班級開展朗讀比賽，比賽的方法是：每一位同學準備一篇短文，然后利用課外活動時間舉行朗讀比賽。在學生朗讀中，把它用錄音機錄下來，比賽之后再播放出來自己欣賞。這樣一來，朗讀比賽就會增加一點趣味。同時，為了表現出色，學生在課外也會認真地準備。課外活動的方式是非常豐富的，我們可以邀請學生一起設計課外活動的內容和方式，學生感興趣的活動自然會很積極地參與。

四、對學生進行多種有效的評價

評價是英語教學的重要組成部分。在教學的各個步驟中立即作出反饋會激發學習興趣和動機，激勵學生不斷進取。教學過程中的評價不僅肯定成績，給學生以成就感，還可以挖掘潛力，促進學生發展。同時還可以幫助學生發現自己的不足，恢復自信，提高學習能力。為了有效地促進學習，評價必須尊重學生的個性差異。學生的個性差異在英語教學中尤為突出，需要教師的尊重、關愛和耐心。這就要求評價角度、方式、手段多樣化，以適應不同個性學生的需要。

五、讓學生不斷享受到成功的喜悅

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說“成功是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童學習的愿望。”每個學生對學習總是抱有一定的成功期待，教師應力求使其得以實現。教師要充分根據學生的實際、學生的需求、學習的目的、學習的重點難點，設計多種多樣的適合學生水平并為學生歡迎的教學活動，讓學生有更多的機會參與課堂，有更多師生相互交流的機會。在教學中，教師要善于表揚學生，使學生喜歡學習，把學習當作一件快樂的事情。因為教師每一句表揚的話語，對學生來說，是一種期待，是一種激勵，對于后進生來說，能有機會表現自己，并得到老師的表揚，尤顯重要。因此在教學中可以為他們設計一些適合它們的簡單問題，為他們補習舊知識，提前為他們介紹新課的內容及重難點。

六、創設構建良好師生關系

教師進行課堂教學過程中發揮著十分重要作用，過往教師在進行知識教學傳授過程中往往注重學生的最終教學成績結局而對于相應教學過程卻不是很重視，忽視學生自身內心情感感受，缺乏交流溝通的教學開展很容易促使學生之中兩極分化的現象愈演愈烈，使得當前初中英語教學質量并不容人樂觀。和諧的師生關系是教師進行課程教學過程中開展創設高質高效課堂的重要前提，良好了解掌握學生的內心感受以及收集采納學生的難點疑問所在從而進一步有所針對指向的展開相應教學安排，是教師開展教學的一種責任心的表現。通過在課件進行師生交流的多種形式，從而總結歸納學生之間的信息反饋，注重學生之間的情感激發，營造相應良好的課堂教學氛圍。例如，在課堂教學開展過程中難免會發現部分學生的不良行為習慣，教師進行批評教育時也應當注重一定的行為藝術，保證維護學生所處年齡階段的個人自尊心，尊重學生的人格，力求運用自身的行為方式去正確引導感化學生。融洽的師生觀念是開展進行教學活動的必要條件，是調動學生學科學習興趣的重要前提，同樣也是初中英語教師在進行知識教學開展過程中的橋梁以及潤滑劑。

七、結語

在現代初中英語教學的過程中，教師的教學工作的開展除了要注意基本知識的灌輸以外，還必須要注意對學生的學習習慣的培養。只有讓學生對英語真正的感興趣，學生才會產生主動學習的想法，在這個過程中，教師要避免強制性的要求，而是針對學生的個性發展情況和學生的能力發展情況，制定最科學的、激發學生學習興趣的方法。

參考文獻：

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