淺談高職學生良好習慣的養成教育

摘要：近年來高等職業職教育迅猛發展，規模不斷擴大，然而，在發展過程中，一些問題也逐漸暴露出來。高職學生普遍缺乏良好的習慣，通過養成教育來促進高職學生的良好習慣，在目前尤為重要和緊迫。必須通過思想引導、教育管理，幫助學生建立學習、生活、為人處世等各方面的行為習慣。本文通過分析高職學生養成教育的現狀，提出高職生養成教育的方法和途徑。

關鍵詞：高職生；養成教育；習慣

近年來高等職業教育取得了快速發展，在校生規模也非常可觀。大多數高職學生是在高考中失利的學生，還有一部分是從中職和職高升上來的。他們的行為習慣復雜多樣，但是普遍缺乏良好的習慣，因此高等職業院校對高職學生進行養成教育尤為重要。本文通過分析高職學生養成教育的現狀，探討養成教育的方法和途徑。

一、養成教育對高職生具有特殊意義

養成教育的目的是培養學生良好的行為習慣，而一個人的行為習慣并非與生俱來，而是后天逐漸形成。良好的習慣讓人終生受益。養成教育在教育的整個過程中都很重要。

然而，受社會環境、家庭環境、以及個人素質等諸多因素的影響，不少高職學生在入學之前并未較好地接受系統扎實的文化學習和基本的思想道德及行為規范教育。他們身上很多良好習慣和基本素質都是缺失的。大學在一個人的人生中非常重要，不僅是學習文化知識的黃金時期，也是習慣養成的關鍵時期。想要讓學生“學會做事，學會學習，學會相處，學會做人”，養成教育必不可少。

二、對高職生良好習慣缺失的現狀分析

1.學生普遍缺乏良好的生活習慣，生活自理能力不強。不少高職學生是獨生子女，從小習慣了凡事由家長操勞，生活能力、自理能力底下。他們追求享受，缺乏獨立性，任性而脆弱。在校住宿的學生周末回家時，經常拎著裝滿換洗衣服的大包小包；不知道如何合理安排生活，飲食、睡眠、休息都沒有規律。

2.社會發展過程中出現的一些現象對學生價值取向產生負面影響。當前，我國正處在社會發展過程中，出現了拜金主義、利益至上、追求享樂等，這些對學生產生了一定的沖擊和影響。有些學生對社會上不良現象的影響抵抗能力差，又對自己的未來缺乏規劃，終日得過且過，虛度光陰。很多學生沉湎于手機或者電腦，或者玩游戲，或者刷微信、購物等，浪費了大量時間；還有的熱衷于去打工，作收銀員、促銷員等；部分學生說話辦事有明顯的功利性，事不關己，高高掛起。我們必須加以正確引導和教育，要讓學生懂得這些現象決不代表社會主流。

3.當代高職生普遍缺乏良好的學習習慣，學習自覺性差。學生學習目的不明確，缺乏自信心；學習缺乏主動性，學習紀律渙散；缺乏自主學習意識。很多學生沒有課前預習、課后復習的良好習慣，學習得過且過。沒有意識到平時的表現和學期總評成績的關系，而是試圖通過和老師套近乎達到讓老師平時成績多給一些分的目的。

4.當代高職生存在著許多人格缺陷。目前，高職在校生中有大量獨生子女，任性、脾氣大、不善于與他人合作是很多人的弱點。不少學生心理不成熟，缺乏堅強的意志；個性張揚，我行我素，說話做事不顧及其他人感受；自私狹隘，難以適應集體生活。每學期都有若干名學生因為和室友相處不融洽而調換宿舍。還有些學生只重權利，不講義務，缺乏責任感，不講誠信。

5.學生普遍缺乏社會公德意識。公共汽車上不給老弱病殘讓座；在教室和教學場所追逐打鬧、大聲喧嘩，言語不文明；在餐廳就餐時浪費現象嚴重，打飯時插隊；缺乏節約資源的意識，經常教室燈火通明，卻空無一人；去圖書館借閱圖書時，不注意輕拿、輕放，擺放不整齊，圖書逾期不還，影響其他同學借閱。

以上現象的發生，使得對學生的良好習慣的養成教育迫在眉睫，刻不容緩。良好的行為習慣是一個人成長和發展的基礎，會使人終生受益。因而，高職教育工作者所肩負的使命重大，我們必須正確分析當代高職學生成長的客觀環境，有針對性的開展養成教育。

三、高職生養成教育的方法和途徑

養成教育是塑造高職學生健全人格的重要手段。必須通過思想引導、教育管理，幫助學生建立和改善學習、生活、為人處世等各方面的行為習慣，使他們逐步自學、自律、自立、自強。

1. 搞好新生入學教育。每年新生一入學，報到之后就給學生進行入學教育，組織班主任或者輔導員帶領學生學習《學生手冊》，對獎懲管理規定、校園文明行為規定、校園治安管理規定、文明教室公約、學生學習生活管理規定等進行重點講解，讓學生一入學就對學校的各項規章制度有明確的了解。

2.充分發揮“軍訓”對養成教育的重要作用。軍事訓練對養成教育所起的作用是其他教育形式不可替代的。嚴格的軍訓有利于學生養成良好的作息習慣，培養自覺、自律和堅忍不拔的毅力，并能促進學生發展團隊合作精神和組織協調能力。

3.開展養成教育系列講座。采取講座的形式，從思想、學習、生活習慣、行為習慣等方面對學生加以引導，從而使學生盡量減少從中學向高職階段過渡時所走的彎路，幫助學生確立短期及長期目標，為高職階段確立奮斗方向。

4.發揮榜樣的力量。學?？梢悦總€學期在學生中民主評出各種正面的典型，給學生在講道德、尊師守紀、勤奮學習、文明禮貌等方面樹立榜樣。同時，要切實重視道德輿論導向的作用。

5.有組織地參加社會實踐。高職院校應當時刻牢記培養學生的目的是為社會培養有用人才，如果我們不讓學生接觸社會，就會閉門造車。必須有組織的使學生參與社會實踐，在實踐中，認識國情，奉獻社會，提高素質，養成習慣?？梢远ㄆ诮M織學生去養老院看望孤寡老人，去社區義務打掃衛生，到街頭清理小廣告等。

6.對學校的各項規章制度要嚴格執行。再嚴格的規章制度，如果沒有執行的力度，都是形同虛設。以圖書館管理規定為例，不少學生借書不還，畢業手續辦理前，只是在班主任的屢次催促下還清了圖書，圖書館并未按照規定收取逾期費。這無疑是對學生不良習慣的縱容。如果學生畢業后去國家圖書館借書，恐怕圖書館的工作人員不會給其打電話通知其歸還逾期未還的借書，而且學生在歸還時必須對自己的行為負責，如數繳納逾期罰金。

總之，培養良好習慣是現代教育的重要內容，我們的高職教育工作者的任務是繼續幫助學生養成良好的習慣，為社會培養有用之才。

參考文獻：

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[4]鄭愛武，宋大謀，覃文評. 談養成教育的實踐與探索《才智》，2017年33期.

作者簡介：吳曉娜，女，河北人，北京信息職業技術學院通用能力教學部講師，主要研究方向為翻譯、教學法。