對農村留守兒童現狀的幾點看法

陳志敏 黃艷紅

隨著社會經濟的飛速發展，農村的許多年輕人告別了祖祖輩輩耕耘的土地，走上了外出務工的道路。由此產生了一批特殊人群——留守兒童。他們常年與父母分隔兩地，跟著爺爺奶奶、外公外婆生活，家的概念和親情的溫暖相對模糊，成長道路也因此與正常兒童不一樣。主要表現在：

一、學習習慣不好，成績不夠理想。由于父母常年在外，家中的長輩均年事已高，除了管好孩子的吃穿，對于教育幾乎為零。而隨著通信手段的越來越現代化，諸如家校聯系的手機短信、班級微信群、校訊通作業等帶有學習任務的信息，大多數老人不會操作或無暇顧及。孩子的天性都好玩，缺失了有效的陪伴和監管，平時的學習任務就難以按時完成，留守兒童在不知不覺中就形成了不愿做完不成、不會做完不成、完成質量很差等不良學習習慣。筆者曾經教過一個孩子，一二年級成績都非常優秀，后來父母外出務工，跟著年邁的爺爺奶奶生活，除了照看她的吃穿，其他的一概不予管理，導致該孩子后來成績不斷退步，發展到后來，甚至將每天的早餐費省下來，用于請人代寫作業。

二、缺乏安全意識，隱患時時存在。隨著年輕人的外出務工，家中的農活全都落在了老年人身上，他們一方面要照顧年幼的孫輩，另一方面還得常年辛勤勞作。特別是到了農忙時節，根本就無法照看孩子，而任由他們自由活動。平時的周末、法定節假日、寒暑假等都給這些孩子提供了廣闊的活動空間。農村的小水塘、窯窟相對較多，道路交通近年也得到改善。恰恰缺少了城市的少年宮、圖書館等有益身心健康的活動場所。所以，游泳、騎自行車就成了留守兒童的當然之選。每年夏季因溺水而發生的兒童死亡事故，讓整個社會都痛心不已。

三、性格孤僻，以自我為中心。隨著我國城鎮化進程的不斷加快，農民工進城購房已屢見不鮮。由此產生的城市學校人滿為患，農村學校一師一生現象也非常突出。留守兒童在學校面對一名教師，在家里面對兩位年邁的老人。幾乎沒有與人交流的機會，由于精神食糧的缺失，使他們容易活在自己的世界里，以自我為中心，不愿和別人交往，承受不了挫折和打擊。由于從小就不在一起，他們不愿和父母親說話，甚至責怪父母“拋棄”了自己。筆者曾經碰到過兩個性格孤僻的留守兒童，其中一個迷上了網絡小說，不僅在家里爭分奪秒，甚至在書上挖了一個手機的形狀，利用上課時間看小說。另一個則是受不了一點打擊，如果老師或同學指出了他的錯誤，他不僅不虛心接受，反而手握拳頭，怒睜雙眼。如果此時還有人笑話他，他甚至會做出用小刀割破手指等自殘行為。讓老師始料未及，令學生目瞪口呆。

基于以上現狀，筆者認為，要想保護好農村留守兒童，讓他們與許多的少年兒童一樣，有一個健康、陽光、美好的童年，可從以下幾方面努力：

一、以點帶面，促進孩子良好學習習慣的養成

人都有一種積極向上的愿望，留守兒童也不例外。他們的骨子里都希望自己能夠成為班級學習的佼佼者，只是苦于沒有人管理、也沒有人幫助自己。但就學習來說，筆者認為教師可以在班上安排一些學習成績優秀、習慣良好的學生做他們的學習小伙伴，最好是一個村的，平時一起上學、回家、一起寫作業、做游戲。這樣既可增進同學之間的友誼，又帶動了留守兒童學習習慣的養成，而且教師還可以從學習小伙伴那兒得到更多關于留守兒童的信息，從而有針對性地解決問題。教師要定期召開學習小伙伴會議，總結期間的成敗得失，適時進行指導，以點帶面，共同進步。

二、加大宣傳力度，提高自救能力

為了讓留守兒童更加深入認清身邊的危險，提高自身的防范意識，學校可以采取請進來的方式，讓相關專業人士到學校宣講有關防溺水、防觸電及防止學生爬高鐵等安全知識。通過一些實例，不僅讓學生自覺遠離危險，而且讓他們學會即使碰到危險，也能夠進行簡單的自救。平時每周一次的班會課上，班主任也應該不厭其煩進行安全方面的宣講，警鐘長鳴。當然，社會力量的參與也是防范安全事故發生的強有力支持，特別是法定節假日及寒暑假就更突出。

三、多管齊下，關注孩子心理衛生

近年來，國家對教育的投入逐年加大，農村學校的硬件設施相對完善起來。針對留守兒童性格發育問題，學校可以考慮設立心理咨詢室，并加強對相關專業教師的培訓。讓教師能夠及時發現學生心理及性格上的缺陷，及時進行引導、糾正。在班級活動中，班主任要格外關注留守兒童，讓他們參與到活動中來，體會到成功的喜悅，感受到班集體的溫暖。同時利用現代發達的通信手段，讓留守兒童定期與父母親視頻通話，吐露心聲，聯系親情。在進行家訪工作時，班主任還應該動員留守兒童的親戚朋友、鄰居等社會力量，讓大家一起來關愛留守兒童，幫助他們健康成長，促進社會和諧發展。

留守兒童是祖國的未來，他們的成長更需要社會的關愛。當然，作為留守兒童監護人的父母，必須主動與學校、孩子、社區進行定期或不定期的溝通交流。通過溝通，全面了解孩子的情況，更好發現和解決留守兒童在成長過程中存在的問題，讓他們感受到家庭的溫暖和父母的關愛，消除留守兒童對父母可能產生的不理解與怨恨情緒，從而促進他們健康成長。（作者單位：江西省新余市渝水區第四小學 江西省新余市渝水區水北中學）

責任編輯：王鋒旗